Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему «Цветы»

Автор: Соботюк Евгения Сергеевна

Организация: МАДОУ детский сад №327

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Цель: закрепление у детей знаний о садовых и луговых цветах и о профессии садовник.

Задачи:

  • Закрепление названий садовых и луговых цветов;
  • Закрепление представлений о фазах роста цветов;
  • Развитие познавательного интереса у дошкольников;
  • Развитие детской инициативы.

Материалы:

Цветик-семицветик, карточки с изображением луговых и садовых цветов, карточка с инструментами для работы садовника, карточки для подсвечивания фонариком, фломастеры, карандаши, восковые мелки, световой стол, вода, цветы из цветной бумаги, карточки с фазами роста, карточки с примерами, карточки с цветами-цифрами, развивающие задания разного уровня сложности для самостоятельной деятельности, доска, магниты, песочные часы, звонок, столы, стулья.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите какой необычный подарок вам передал садовник. Какой это цветок? (ответы детей)

- Это цветик-семицветик. А какие вы знаете цветы? На какие группы их можно разделить? (садовые и луговые)

- Да, цветы можно разделить на две группы – садовые и луговые. А где растут луговые цветы? Кто за ними ухаживает? Какая от них польза? ( растут на лугу, ухаживает природа, пчелы собирают нектар этих цветов и делают мед)

- А что вы можете рассказать о садовых цветах? Где они растут? Кто за ними ухаживает и какая от них польза? (растут в саду, ухаживает садовник, они растут для красоты)

- Да, действительно люди стремятся окружать себя красотой. А какие инструменты нужны садовнику для работы? (лопата, перчатки, гарбли, шланг, садовые ножницы, лейка, ведро, тачка)

- Посмотрите, у цветика-семицветика не распустились лепестки. Садовник сказал, что если мы будем правильно выполнять все задания, то он распустится. Вы готовы? (После выполнения каждого задания воспитатель вытягивает у цветика-семицветика лепесток)

- Первое задание – узнать, что же спрятано в этих картинках. (Дети разбирают карточки для подсветки фонариком, подходят к световому столу, кладут карточки на стол и смотрят какой у них цветок – садовый или луговой)

- Вы посмотрели, какие у вас цветы, теперь второе задание – распределиться на группы: садовые и луговые цветы. Для этого можете посмотреть на картинки на столах и найти свой цветок.

- Третье задание. А как садовник ухаживает за цветами, как он их выращивает? У вас в корзиночках на столах есть карточки с фазами роста цветка. Но они перепутаны и расставлены не по порядку. Вам нужно расставить в правильном порядке от 1 до 5, что сначала, а что потом. (сначала дети выполняют самостоятельно, а потом все вместе делаем проверку: 1- посадить семечко, 2- полить, 3- пускает корни, 4- появляется росток, 5- вырастает цветок)

- Четвертое задание: решим примеры. В ваших корзиночках есть карточки с примерами, решите их. Запишите ответ на карточке. Вы можете проверить, правильно ли вы выполнили задание: посчитайте, сколько цветков (луговых или садовых) в корзинке. Если столько же, сколько в вашем примере, значит, задание выполнено правильно. (Дети выполняют задание)

- Предлагаю немного отдохнуть, выходите на ковер. (Пятое задание)

Физминутка:

На лугу растут цветы - (потянуться)

Небывалой красоты – (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними подтянись и ты. – (потянуться)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. – (махи руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. – (наклоны)

А потом опять встают

И по прежнему растут.

 

- А сейчас предлагаю вам выбрать задание самостоятельно. Это будет наше шестое задание. За этими столами задания полегче – раскраски, найди отличия, четвертый лишний. А за другими столами задания посложнее – лабиринты, примеры, составь последовательность, реши ребусы.

У вас будет три минуты на самостоятельную деятельность. Я переверну песочные часы и как только в них закончится песок вы услышите такой сигнал (звонок), это будет означать, что пора заканчивать. Выполненные работы вы можете прикрепить на доску. (Самостоятельная деятельность детей, воспитатель при необходимости помогает детям, которые затрудняются в выполнении задания. По окончанию самостоятельной деятельности воспитатель хвалит детей и предлагает переходить к следующему заданию.)

- Как вы думаете, что нужно цветку для того, чтобы вырасти? (Солнце, земля, воздух, вода). Действительно, без всего этого цветы не смогут вырасти. У меня есть бумажные цветы. Предлагаю нам всем вместе посмотреть, поможет ли им распуститься вода. (Дети разбирают бумажные цветы, опускают их воду и наблюдают за экспериментом)

Наши цветы распустились, как вы думаете почему? (Влага проникает между волокнами бумаги и заполняет пустоты, вследствие этого складки и заломы распрямляются и бумага выпрямляется). Этот опыт вы можете показать своим родственникам и друзьям.

После выполнения всех заданий воспитатель обращает внимание детей, что все лепестки у цветика-семицветика распустились. Проводит рефлексию, задавая следующие вопросы: Какое задание было самым легким? Какое задание было самым сложным? Какое задание было самым интересным?

- Садовник передал вам подарок – это семена садовых цветов. Вместе со своим воспитателем вы сможете их посадить, ухаживать за ними и вырастить из них красивые цветы, которые будут украшать клумбу нашего детского сада.

 

 

 

 

Опубликовано: 23.03.2023