Составление загадок о диких животных по наглядному плану

Автор: Андрюнина Лилия Алексеевна

Организация: МБОУ «Школа № 32» ДО №5

Населенный пункт: МО, г.Балашиха

Тема: «Составление загадок о диких животных по наглядному плану»

Возрастная группа: старшая

Цель: развитие умения составлять загадки с опорой на наглядный план

Задачи: мотивировать к составлению загадок о животных через поиск набора признаков; создать условия для анализа и сравнения различных животных, поиска существенных видовых признаков, формировать речь-доказательство; создавать условия для развития желания работать в группе и команде; совершенствовать умение работать с опорными схемами; закреплять навык составления простых и распространенных предложений при описании животных; активизировать словарный запас по лексической теме «Животные леса»; развивать творческую, речевую деятельность.

Предварительная работа: чтение загадок о животных, работа с опорными схемами.

Совместная образовательная деятельность проводится в центре речевого развития.

Ход СОД.

  1. Этап мотивации

. Педагог предлагает красиво оформленную книгу «Загадки о животных» с пустыми страницами.

-Что предлагаете, ребята?

-Самим научиться составлять загадки и составить свою книгу загадок.

  1. Этап планирования

-О каких животных вы хотите придумать загадки?

-С нужно сделать вначале? (рассмотреть)

Дети выбирают место, где им будет удобно.

-Какое животное мы поместим на первой странице нашей книги загадок?

3. Этап реализации замысла

3.1 Уточнить представление о загадке.

-Что такое загадка? (Загадка – это задачка, которую надо решить, в загадке говорится на что похож предмет, или его называют таким словом, что сразу понимаешь, что это такое)

-Какие загадки бывают? (Описательные, рифмованные, загадки-обманки, загадки-стихотворения, образные. В каждой загадке предмет не называется, и нужно самому отгадать, о чем речь.)

-Что необходимо для придумывания загадки? (знание особенных признаков животного)

Правила составления загадок:

-слово-отгадку в описании называть нельзя

-использовать описание признаков животного

(Ребята по очереди практикуются в загадывании загадок)

3.2 Работа со схемой.

По каким признакам мы отличаем животных?

-размер (как схематично можем изобразить?)

-окрас, чем покрыто тело

-среда обитания: животные севера, жарких стран, средней полосы (как мы можем изобразить это на схеме?)

-звуки, которые они издают: трубят, ревут, рычат и т.д. (какой знак мы придумаем?)

-чем питаются: хищники, травоядные и т.д. (что мы изобразим здесь?)

Схема готова! Кто первый попробует составить по ней загадку?

4. Этап рефлексии

- Что мы сегодня с вами делали и для чего?

-Что было самым интересным?

-Где нам это пригодится?

Ситуация успеха для каждого: похвала, ритуал завершения общения.

Приложение 1

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 400,5 КБ
Опубликовано: 24.01.2023