Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Путешествие в мини – музей истории денег»

Автор: Гаджиалиева Альбина Абдулмуъминовна

Организация: МБДОУ №45 «Волчок»

Населенный пункт: ХМАО, г.Сургут

Цель: формирование основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста.

 

Программное содержание:

  1. Познакомить детей с деньгами (современными и старинными) и их предназначением;
  2. Обогатить словарный запас детей и сформировать понятия: «монета», «банкнота», «пластиковая карта», наличные и безналичные деньги;
  3. Развивать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности;
  4. Воспитывать умение работать в коллективе, умение слушать и слышать друг друга, бережное отношение к деньгам.

 

Оборудование: интерактивная доска, мяч, альбом с набором разных монет и банкнот, пластиковая карта, кошелёк, корона, перья, бусы, камни, ракушки, соль, шкурки животных, бумага и цветные карандаши, девочка – копеечка, столы, стулья по количеству детей.

 

Организованная образовательная деятельность по образовательной области «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

 

Организационный момент:

 

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними!

 

Дети заходят в группу здороваются с гостями.

(на полу разбросаны бумажные деньги)

 

Воспитатель: Я - феечка - Копеечка! Ой, а почему у нас здесь беспорядок, везде какие – то бумажки разбросаны? А! Это, наверное, девочка - Монеточка опять - таки напроказничала. А где же она сама!

 

Дети находят глазами силуэт девочки-Монеточки.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Ты зачем разбросала бумажки?

Ребята, что же это за бумажки?

Дети: Деньги!

Воспитатель (Феечка копеечка): Что нам с ними делать?

 

Дети отвечают и начинают собирать бумажки (деньги).

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, а куда бы нам убрать деньги?

Дети: в кошелек, в копилку, в коробку и т.д.

 

Пока дети отвечают Феечка-копеечка находит кошелёк и совместно с детьми кладут деньги в кошелёк.

Основная часть:

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, как вы считаете, людям нужны деньги? Дети: Да!

Воспитатель (Феечка копеечка): Скорее становитесь в круг. Я буду бросать вам мяч, и спрашивать, для чего нам нужны деньги? А вы, возвращая мне мяч отвечаете, но так, чтобы ответы не повторялись.

 

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Конечно, деньги нужны людям, в современном нашем мире без них прожить невозможно.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ой, ребята, почему-то в кошельке среди денег оказалась ракушка и камушек? Не знаете почему?

Дети: Нет.

Воспитатель (Феечка копеечка): Может потому, что они почти круглые? Вам интересно узнать?

Дети: Да.

Воспитатель (Феечка копеечка): И мне тоже! Ребята, у меня есть одна хорошая знакомая - мудрая Сова, которая всё обо всём знает, особенно про деньги! Давайте её внимательно послушаем и посмотрим она знает очень много. И ты Девочка – монеточка послушай и посмотри с нами, что бы больше не разбрасывала деньги и бережно к ним относилась!

 

Просмотр мультфильма «История возникновения денег».

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Вот ребята как много нам рассказала мудрая сова, а вы хотели бы увидеть какие деньги были раньше и какие деньги сейчас современном мире?

Дети: Да!

Воспитатель (Феечка копеечка): Тогда я приглашаю вас в мини-музей «Музей истории денег». А ты девочка-Монеточка жди нас и больше не шкодничай!

Воспитатель (Феечка копеечка): Ну, а мы ребята закроем глаза «Вокруг себя покрутились – в музее очутились».

 

Воспитатель и дети оказываются в мини – музее.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Ой, ребята посмотрите это что, по-моему, нам про это рассказывала мудрая сова. Давайте внимательно рассмотрим, потрогаем и определим, что здесь за предметы.

 

Воспитатель совместно с детьми рассматривает «старинные» деньги.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): У меня к вам вопрос. Так были ли у древних людей деньги?

Дети: Да.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, как вы думаете, чем древние люди расплачивались, когда денег еще не было?

Дети: Кости, брусочки, ракушки.

Воспитатель (Феечка копеечка): Все верно, древние люди, которые жили около моря, расплачивались, бусинками-жемчужинами - их собирали на веревочку как бусы или ракушками. Кто жил в горах - расплачивался камушками или стеклышками.

Воспитатель (Феечка копеечка): а можем, мы сейчас ответить на вопрос, почему в кошельке оказались ракушка и камушек?

Дети: Да, это древние (старинные) деньги.

Воспитатель (Феечка копеечка): Совершенно верно. Ребята как вы думаете, удобно было пользоваться такими деньгами?

Дети: Не очень.

Воспитатель (Феечка копеечка): Почему? (Ответ детей). Поэтому люди придумали металлические и бумажные деньги.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ну, а я приглашаю вас пройти дальше (стол с монетами). Что это?

Дети: Монеты.

Воспитатель (Феечка копеечка): Правильно, монеты. Давайте рассмотрим монеты. Какие они? Назовите мне признаки монет.

 

Дети называют признаки монет. Если дети затрудняются назвать все признаки монет, то воспитатель помогает им.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель (Феечка копеечка): Какие монеты вы знаете? (ответы детей). Есть у нас еще 5 копеек,10 копеек и 50 копеек.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, я предлагаю вам продолжить нашу экскурсию.

 

Переход к следующему столу где находятся бумажные деньги.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Как можно назвать эти деньги?

Дети: бумажные деньги.

Воспитатель (Феечка копеечка): А еще можно назвать банкнота, давайте повторим БАНКНОТА. Р ассмотрите банкноты. Какие они?

Дети: Бумажные, прямоугольные, шуршат (можно продемонстрировать шуршание банкнотой).

Воспитатель (Феечка копеечка): Какие банкноты вы знаете?

 

Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Обратите внимание друзья на банкноте и монете есть что-то общее? Что это может быть?

Дети: Цифры.

Воспитатель (Феечка копеечка): Сложив все цифры можно сосчитать, сколько у тебя денег.

 

Игра «Дополни»

Воспитатель называет признак монеты, дети называют противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, напомните мне, куда мы кладём монеты и банкноты?

Дети: В кошелёк.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, если у нас есть банкноты в наличии, мы можем их потрогать, и они называются «наличные деньги», давайте повторим.

Ещё бывают «безналичные деньги», давайте повторим. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карты у родителей?

Дети: Да!

Воспитатель (Феечка копеечка): Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль). Предлагаю поиграть и деньги посчитать.

 

Физминутка «Будем деньги мы считать»

 

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем деньги мы считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить, (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все

пальцы)

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята, мы посмотрели с вами деньги прошлого, деньги настоящего, а сейчас я предлагаю вам нарисовать деньги будущего. Какими Вы представляете деньги будущего? Это будет монета или банкнота? Какой формы? Что на них будет изображено? Как они будут называться?

 

После выполнения задания дети встаю в круг, и презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом.

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы? Как она называется? Что на ней изображено?

Воспитатель (Феечка копеечка): Какие замечательные у вас получились деньги будущего. Они такие необычные! Хочу предложить вам на память о нашей встрече оставить их в мини - музее.

Воспитатель (Феечка копеечка): Ребята! Нам пора возвращаться! Нас ждёт девочка-Монеточка! Вокруг себя покрутись – в группе очутись!

 

Дети и воспитатель возвращаются в группу.

 

Рефлексия:

Воспитатель (Феечка копеечка): Девочка-Монеточка! Мы вернулись! Ребята, давайте расскажем, что же интересного мы сегодня узнали.

 

Дети предают по кругу девочку – монеточку и рассказывают о путешествии в мини – музей.

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

 

Воспитатель (Феечка копеечка): Вы сегодня хорошо потрудились, и я хочу подарить вам на память монетки. А уж какие будут это монетки – прошлого, настоящего или будущего-решать вам! Вы можете поделиться историей денег с родителями и вместе, всей семьёй придумать какие это будут деньги и раскрасить их. Теперь давайте попрощаемся с гостями.

 

Дети прощаются с гостями и уходят из группы.

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 32,4 КБ
Опубликовано: 20.01.2023