Дата

Тема

Творческое рассказывание «Мы – сказочники»

Программа

«От рождения до школы» Под редакцией: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Возраст

Старшая группа 5-6 лет

Основная образовательная область

Речевое развитие

Интегрированные образовательные области

Познавательное развитие; физическое развитие; социально – коммуникативное развитие

Форма проведения

Совместная деятельность детей и взрослых

Цель

Учить детей творчески мыслить и оформлять свои мысли в речевые высказывания

Воспитательные задачи

Воспитывать культуру речевого общения, эмоциональный отклик на просьбы, обращенные к детям; воспитывать любовь к сказкам, доброжелательное и корректное отношение друг к другу

Развивающие задачи

Продолжать развивать монологическую речь, учить связно, выразительно и последовательно выражать свои мысли; развивать у детей творческое воображение и мышление, произвольное внимание, соблюдая логику развития сюжета, пользоваться словами в правильной грамматической форме

Образовательные задачи

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера, фантастического содержания на тему, предложенную воспитателем; закреплять структуру сказки, уметь пользоваться монотаблицами в процессе работы

Планируемый результат

Научить детей творчески мыслить и оформлять свои мысли в речевые высказывания.

Методы и приемы

Словесные: использование худ. слова, поощрение, ответы детей, вопросы, беседа, рассказ

Наглядные: монотаблица, кружочки для каждого ребенка

Практические: физкультминутка, игры

Наглядные средства обучения

Бумажный лист зеленого цвета, «волшебная палочка», мягкий мяч для игры, опорная схема для составления сказки, кружочки для каждого ребенка (красные, желтые, зеленые)

Организация детей

Групповая

Индивидуальная работа

Помочь детям (Даниилу, Полине) в составлении творческого рассказа используя наводящие вопросы; обратить внимание на выразительность речи (Дениса, Никиты)

Словарная работа

Вымышленная, противоположный, сказочники

Предварительная работа

Чтение сказок; беседы о структуре и содержании сказок и рассказов, рассматривание иллюстраций к сказкам; знакомство и работа с мнемосхемами по составлению рассказов и сказок

Режимный процесс

Первая половина дня

Ход

(У детей на руке приклеен кружочек с указанием цвета места; предлагаю организовать круг, читаю небольшое стихотворение):

Добрый день! - тебе сказали

Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Мы друг к другу повернемся

И друг другу улыбнемся!

(Дети стоят в кругу, берутся за руки. После последних слов поворачиваются друг к другу и улыбаются)

- Кто готов интересно провести время, узнать много нового? (Ответы детей) Вы все эльфы. Все присели на цветочки. Теперь мы будем меняться местами (игра «Поменяйся местами») Встают и меняются местами те дети, которые любят:

• кислый лимон,
• фруктовое варенье,
• соленый огурец,
• шоколадное печенье,
• читать и рассказывать сказки.

- Вот какие мы все разные! У каждого из нас свой вкус и свой характер, но я думаю, нас может объединить то, что все мы, взрослые и дети, любим сказки.

- Как вы думаете, что такое сказка? (Ответы детей)

- Верно. Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Предлагаю поиграть в игру «Угадай и назови». Насколько хорошо вы знаете сказки, мы сейчас узнаем.

Игра «Угадай и назови»

(Загадываю загадку, а дети называют сказку)

1. Если б Петя-простота не выглянул в окошко,

Не унесла б его лиса за темные леса. («Кот, лиса и петух»)

1. Девочка зашла в избушку,

Видит, стоит стол, три стула.

На каждом стуле посидела,

Мишуткину похлебку съела. («Три медведя»)

1. Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.

Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста. («Лисичка-сестричка и волк»)

1. Мама деточек учила,

Дверь чужим не открывать,

Не послушались детишки

И попали к волку в пасть. («Волк и семеро козлят»)

1. Сказку ты, дружок, послушай.

Мышка серая, норушка, вышла в поле погулять,

Сладких зёрен поискать.

Видит: дом – домок

В чистом поле одинок. («Теремок»)

1. Дед да баба жили вместе с внучкой Машей,

Доброй, умной и послушной.

Как-то раз пришли подружки,

В лес зелёный стали звать:

Грибы – ягоды сбирать… («Маша и медведь»)

- Молодцы какие! Сказки вы знаете. А вот и еще одна загадка. Отгадайте на что это похоже? (Показываю зеленый лист бумаги) (Ответы детей) А теперь? (Сворачиваю в трубочку лист) (Ответы детей)

Игра «Волшебная труба» с мячом

- А если посмотреть в волшебную трубу на сказочного героя, то он сразу поменяет свой характер, на противоположный: Баба-яга злая - добрая, Аленушка грустная - веселая, медвежата: жадные - щедрые и т. д. Кому я брошу мяч, тот называет противоположное слово. Готовы? (Ответы детей)

- Молодцы, ребята. В сказках есть не только сказочные герои, но и волшебные предметы.

Игра «Назови волшебные предметы»

(Дети передают «волшебную палочку» друг другу и называют волшебные предметы)

- Отлично, а теперь немного отдохнем.

Физкультминутка «Вверх рука и вниз рука»

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок.

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

- Молодцы, присаживайтесь на свои места. Давайте сядем и придумаем свою добрую сказку. Напомните, из каких частей состоит сказка? Давайте посмотрим схему, которую мы вместе составляли. (Начало, середина, концовка)

1. Начало (показываю схематичное изображение первой части)

- Ребята, у нашей сказки должно быть сказочное начало. Ребята, как вы понимаете сказочное начало? Как обычно сказки начинаются? (Жили-были; В некотором царстве, в некотором государстве)

1. Середина (показываю схематичное изображение второй части)

- Кто расскажет о средней части, чем она отличается от других частей? (Ответы детей) Середина – самая большая часть, в ней перечисляются события, которые происходят с героями. А какие герои появляются в сказке? (Добрые и злые)

- Ребята, каких добрых и злых героев сказок вы знаете? (Баба – Яга, Кощей бессмертный, Добрый молодец)

1. Концовка (показываю схематичное изображение третьей части)

- Что же такое концовка? (Ответы детей) В ней рассказывается о том, чем всё закончилось. А какими словами заканчивается? (Стали они жить-поживать да добра наживать; вот и сказки конец, а кто слушал молодец)

- А теперь, ребята, я вам предлагаю превратиться в настоящих сказочников. Давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево повернись и в сказочников превратись!» (Дети повторяют)

- Ну вот, теперь вы настоящие сказочники. Ой, ребята, кто-то к нам спешит. Вы его узнали? Как его зовут? (Незнайка)

- Ребята, Незнайка пришел к нам за помощью. Какой-то злой герой хотел отнять у него его любимую книжку. Он так разволновался, спрятал ее и забыл куда спрятал. Надо его успокоить и помочь найти любимую книгу. Как вы думаете, чем можно успокоить Незнайку? (Рассказать ему сказку)

- Правильно, ребята, только сказку не простую, волшебную. И чтобы сказка эта была не похожа на знакомые сказки. Вернее, в знакомой сказке должны появиться новые герои. Готовы вы помочь Незнайке? Готовы, сочинить для него и для всех нас новую сказку? (Ответы детей)

- А сказки мы сегодня с вами будем придумывать в командах. И чтобы найти свою команду, посмотрите, пожалуйста, на свои кружочки. Команда с красными кружочками придумает начало сказки. Команда с желтыми кружочками придумает середину сказки, а команда с зелеными кружочками придумает концовку сказки. (Дети составляют сказку, затем рассказывают ее Незнайке)

Незнайка: Спасибо вам, ребята, за интересную сказку. Нас с вами объединяет любовь к сказкам. А я вспомнил, куда спрятал свою книгу. Подойдите все ко мне, теперь идите прямо, потом налево и нужно посмотреть на полку. Там должна лежать моя «Золотая книга сказок». Нашли? Теперь она ваша. Читайте и любите сказки!

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

- Вот пора уже и превратиться обратно в ребят: «Вправо-влево повернись и в ребят обратно превратись!» Вот и закончилось наше сказочное приключение. Спасибо вам, дети, за сказку. Вы все старались, поэтому и сказка получилась интересной.