Конспект занятия по нетрадиционному рисованию по фольге для детей группы с ТНР
Автор: Гаврина Светлана Леонидовна
Организация: МАДОУ № 45 «Карамелька»
Населенный пункт: Свердловская область, Богданович
Цель: Воплощение творческого замысла посредством выполнения работы в нетрадиционной технике рисования (тиснение по фольге).
Программное содержание:
Закреплять знания детей о натюрморте. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования на фольге. Учить детей рисовать с натуры различные фрукты подбирая нужные цвета. Развивать самостоятельность и художественно-творческие способности через рисование на фольге. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца.
Словарная работа: натюрморт, фольга, тиснение, чеканка.
Материалы: Картон, фольга, простой карандаш, лист бумаги А4, фломастеры, мольберт, ваза, фрукты. Репродукции картин О.Х.Новаковский «Натюрморт», А.А.Шовкуненко «Натюрморт с арбузом», Л.И.Чернов «Южные фрукты», А.М.Эрдели «Натюрморт с желтой вазой».
Ход организованной деятельности
I. Организационный момент.
Звучит веселая музыка.
В группу тихо входит Нехочуха и начинает капризничать.
Воспитатель: Что случилось девочка?
Нехочуха: Я расстроена, потому что ни чего не умею, а я так хочу сделать для мамы подарок.
Воспитатель: Не нужно так расстраиваться мы с ребятами тебя научим многому. Ты только приходи к нам почаще. Ну а сегодня твоя мечта сбудется, ты вместе с ребятами сделаешь подарок для своей мамы. Правда ребята?
Дети: ( приглашают Нехочуху).
Воспитатель обращает внимание детей на отдельно стоящий стол. Дети и Нехочуха подходят к столу и видят корзинку.
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто принес эту корзину?
Нехочуха: Я знаю. Дед Мороз ее.
(предположения детей)
Воспитатель: А, как вы думаете, что в этой корзинке?
Нехочуха: Я знаю. Там лежит барабан.
(предположения детей).
Воспитатель: Предлагаю отгадать загадки, чтобы узнать что же там на самом деле. (на каждую отгаданную загадку, воспитатель выставляет угаданные фрукты).
1. Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко. (Яблоко)
2. Близнецы на тонкой ветке
Все лозы родные детки.
Гостю каждый в доме рад
Это сладкий ... (Виноград)
3. Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)
4. Плод этот сладкий
И круглый, и гладкий.
Внутри он душистый
Снаружи пушистый. (Персик)
5. Синий мундир, белая подкладка,
В середине - сладко. (Слива)
Воспитатель: Отгадали! Молодцы! Теперь давайте внимательно рассмотрим, какие они по форме, цвету и размеру.
Воспитатель: Как одним словом назвать яблоко, грушу, сливу, персик? Ответы детей: Фрукты, а виноград ягода.
Воспитатель: Где можно собрать фрукты?
Ответы детей: В саду.
Воспитатель: На чем растут фрукты?
Ответы детей: На деревьях.
Нехочуха: Все время дает неправильные ответы.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру, которая называется «Аналогии». Я буду начинать говорить предложение, а вы должны его закончить.
Развивающая игра «Аналогии»
(развитие мыслительной операции по аналогии).
Абрикос маленький (желтый), а баклажан -…
Огурец овальный, (зеленый), а помидор -…
Лимон кислый (желтый), а персик -…
Кабачок большой, а лук -…
Свекла - бордовая, (круглая), а груша -…
Морковь – суп (сок), а яблоко -…
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием, а теперь проверим, на сколько, вы внимательны. Приготовьте ладоши, будем играть. Я буду говорить разные слова, а вы хлопать в ладоши, когда услышишь названия фруктов: (парта, виноград, редис, репка, апельсин, ручка, огурец, ананас, помидор, шапка). Молодцы! Очень хорошо получается.
Физ. Минутка «Яблочко»
На носочки я встаю (Подняться на носки)
Яблочко я достаю (Руки вверх)
С яблочком бегу домой (Бег на месте)
Мамочке подарок мой! (Хлопки в ладоши)
Воспитатель: Посмотрите на картины - это репродукции разных художников. Они относятся к жанру натюрмортов. То есть картины, на которых изображаются плоды: фрукты, овощи, ягоды, другие продукты питания. Может быть нарисована посуда, книги, одежда и т. д.
Давайте внимательно рассмотрим натюрморты. Представьте себя там, внутри этих картин. Расскажите все, что вы видите и чувствуете.
Творческие мини рассказы воспитанников.
Нехочуха: Расхваливает детей.
Воспитатель: А как вы думаете, почему художники расположили один холст горизонтально, а другой вертикально?
Ответы детей.
Воспитатель: Что бы показать, какое изобилие плодов на столе. Они как бы расширил рамки картины, чтобы уместить все плоды.
Ребята, вчера вечером я представила себя художником. Взяла карандаш, бумагу и нарисовала эскизы своих любимых фруктов в вазе. (Показ образцов). А затем перенесла эскиз на фольгу. Кто, помнит, как называется этот способ рисования.
Ответ детей: Теснение по фольге.
Воспитатель: Ребята, вам понравился мой натюрморт. Вы хотели бы попробовать сами нарисовать.
Ответы детей.
Воспитатель: Прежде, чем начнём рисовать предлагаю размять пальцы рук.
Пальчиковая гимнастика «Фрукты»
Будем мы варить компот (Маршировать на месте)
Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками – «много»)
Будем яблоки крошить, (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (Мешать ложкой)
Угостим честной народ. (Хлопать в ладоши)
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: А теперь начнем рисовать. Сначала вы должны решить, как расположить лист бумаги, чтобы на нем разместилась вся композиция. Нарисовать эскиз и перенести его на фольгу, а после разукрасить свой рисунок фломастерами.
(В процессе рисования воспитатель помогает детям советом).
Нехочуха: Выполняет все вместе с детьми, комментируя свои действия пошагово.
III. Итог занятия
Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались?
Ответы детей: Играли в игры «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», рисовали натюрморт.
Воспитатель: Понравилось ли вам сегодня наше занятие? (ответы детей)
Воспитатель: Возникали ли у вас трудности при выполнении сегодняшнего задания? (ответы детей)
Воспитатель: Вы сегодня, молодцы! Очень старались!
Звучит музыка: Нехочуха приглашает всех детей поставить свои работы на выстовку Всех благодарит и прощается.