Цель: познакомить детей с научной версией образования Земли, с понятием «глобус».

Задачи: дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по-разному. Углубить представления о том, что большая часть Земли покрыта водой. Кроме воды есть суша, где живут люди.

Развивающие: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Обогащение словарного языка.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к Земле – своему дому.

Оборудование: большой глобус, круги из бумаги, ножницы.

 

 

НОД

 

 

Воспитатель: (В уголке природы стоит глобус.) Дети отгадайте загадку.

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны.

Реки, горы, океаны.(глобус)

Правильно ребята это глобус.

Воспитатель: А что такое глобус? Для чего нужен глобус?

Давайте подойдём к уголку природы и рассмотрим его.

Когда ученые установили, что Земля имеет форму шара, они сделали её модель, уменьшив размеры в миллионы раз. Эту модель назвали глобусом. Глобус – это модель Земли.

Воспитатель: Почему глобус круглый?

Дети: (Ответы детей) Наша Земля большая, круглая.

Воспитатель: Я вам немного расскажу историю планеты Земля.

Земля наша образовалась много лет назад. Вначале это была огненная смесь кипящих каменных пород и вредных газов. Но прошли миллионы лет, и Земля остыла; поверхность ее покрылась коркой. Раскаленную Землю покрывали плотные облака пара и газа. Когда температура понизилась, начались дожди, образовались моря, реки.

Воспитатель: Дети, а что вы знаете о нашей планете - Земля?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте совершим небольшое путешествие по глобусу (крутит глобус).

На нём уместилась

Вся наша Земля:

Моря, океаны,

Леса и поля.

И северный полюс

Ты тоже найдёшь.

 

Воспитатель: Какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Больше всего на глобусе синего цвета.

Воспитатель: Как вы думаете, что обозначено этим цветом?

Дети: Вода, моря, океаны.

Воспитатель: Какие еще цвета есть на глобусе?

Дети: Зеленый, коричневый, желтый.

Воспитатель: Как вы думаете, что обозначают эти цвета?

Правильно суша окрашена в разные цвета, потому что на Земле есть горы, леса, пустыни. Предлагаю вам немного поиграть.

Динамическая пауза «Лес, горы, море»

На словесный сигнал «лес», дети имитируют движения различных зверей; «горы» - движение орлов; «море» - движения морских животных.

Планета Земля наш общий дом, где все вместе существуют и животные, и растения.

Посмотри, мой милый друг
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года
Это все вокруг природа.

 

Дид.игра. «Кто где живёт?» Разложить растения, животных, насекомых, птиц, рыб по экосистемам. (дети выполняют задание и комментируют свои действия)

Воспитатель: Наша страна богата не только лесами, полями и лугами. Так же у нас много гор, которые обозначены коричневым цветом. Давайте внимательно посмотрим на наш глобус и найдем горы.

Воспитатель: Предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка. Улыбнись

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

 

Воспитатель: .

Посмотрите на глобус, мы знаем, что это модель Земли, где живут все люди на свете. И выходит, что Земля – земной шар – это действительно наш общий большой дом. У нас над головой одна общая крыша- небо. Под ногами один общий пол- земная поверхность. На все человечество одна большая лампа –это Солнце и один общий водопровод- дождевые и снежные тучи. Да и вентилятор у нас один – ветер-ветрило. Поэтому мы, люди, должны любить и беречь наш общий, наш единственный дом.

 

Игра«Береги природу».

- В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детёнышей, выпускали рыбу с игрой, рубили только старые и больные деревья. К сожалению не все люди в наше время соблюдают эти добрые традиции. Вырубают леса, уничтожают животный мир. Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки.

- Как это происходит? (Люди создают заповедники, существует Красная книга).

- Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? – Правильно, охранять природу нужно в любом месте.

- Давайте вспомним правила охраны природы.

1. Не рвать цветы.

2. Не кричать, не включать громко музыку.

3. Не разорять птичьи гнёзда.

4. Не мусорить.

5. Не разорять муравейники.

6. Не разводить костры.

7.Не обижать животных.

8. Не ломать деревья.

9. Не разрушать грибницы.

- Ребята, давайте мы вспомним стихи и песни о природе.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой

Живут в нем солнце, дождь и гром

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели

Всегда ты будешь в нем.

- А теперь возьмёмся за руки, сделаем большой круг. Постараемся обнять нашу планету и навсегда запомнить, что мы должны ее беречь, любить все живое на земле.

 

Экспериментальная работа

Воспитатель: У вас на столе лежит круг. Почему круг, а не квадрат?

Дети: наша Земля круглая.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите, круг разделен линиями на 3 части. Вырезаем одну часть из трех. Теперь одну часть закрасим синим цветом,2 часть зеленым,3 часть коричневым цветом. Вот столько места занимает на Земле вода и суша.

 

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Теперь вы все настоящие путешественники, знаете, что такое глобус – это наш помощник в путешествии. Давайте вспомним, о чем мы сегодня еще с вами говорили, и что нового узнали.

Дети: Сегодня мы узнали о том, как образовалась Земля, что большая часть Земли покрыта водой. Узнали очень много о глобусе.

 

 

Конспект предназначен для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет). Проводится в игровой форме. В форме путешествия к Старичку – Лесовичку. Вместе с героями дети выполняют различные задания на закрепление знаний об экосистеме « лес». Конспект НОД помогает осмыслить такие основные понятия как: « Дерево», «Дикие животные», « Птицы.» В конспекте предоставлена подборка стихов, пальчиковые упражнения, дидактические игры по данной теме. На основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования « Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова НОД рассчитана на 20-25 минут.

 

 

Тема: «Путешествие к Лесовичку» средняя группа.

• Цель: закрепить и обобщить знания детей о лесе.

Задачи.

«Познавательное развитие»

• уточнить знания детей о лесных ягодах;
• закрепить и систематизировать знания детей о лесных ягодах;
• совершенствовать умение составлять целое из частей, развивать логику, мышление;
• развивать

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие»

• развивать связную диалогическую, монологическую речь, внимание, память;
• развивать умение отгадывать загадки;
• развивать умение детей согласовывать прилагательные с существительным;
• побуждать высказывать предположения и делать простейшие выводы;
• расширять словарь детей (лесные ягоды, брусника, голубика, малина, черника, варенье, морс) активизировать фразовую речь.

«Физическое развитие»

• развивать умение выполнять разнообразные движения.

«Художественно – эстетическое развитие»

Развивать умение выполнять движения под музыку.

«Социально-коммуникативное развитие»

• формировать умение внимательно слушать воспитателя, самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности;
• развивать навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу, помогать друг другу.

Цель применения ИКТ в НОД:

• стимулировать к познавательной активности детей;
• повышение внимания детей;
• вызвать интерес детей к усвоению информации.

Планируемые результаты НОД:

• ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игре и общении;
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
• ребенок владеет устной речью;
• задает вопросы;
• обладает элементарными представлениями об окружающем;
• проявляет любознательность;
• способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания;
• у ребенка развивается мелкая и крупная моторика;
• владеет основными движениями.

Предпосылки УУД:

• Коммуникативные:
• умение развивать и совершенствовать коммуникативные навыки;
• умение слушать и отвечать на вопросы полным предложением;
• умение участвовать в совместной деятельности в коллективе.

Познавательные:

• умение понимать пространственные отношения;
• умение работать по заданному алгоритму.

Регулятивные:

• умение слушать взрослого и выполнять его инструкции;

Личностные:

• умение оценивать результат своей деятельности, стремиться оказывать помощь своим товарищам.

Оборудование:

Для детей: макеты деревьев, листочки из цветной бумаги, предметные картинки по теме, разрезные картинки, игрушки-лиса, медвеженок, волк, заяц, сказка «Земляничка» варенье, морс, одноразовые стаканчики.

Для воспитателя: мультимедийный комплекс, авторская компьютерная презентация, магнитофон, аудиозаписи.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображением лесных ягод;
• беседы с детьми: «Ягоды», «Правила поведения в лесу»;
• дидактические игры: «Дары лета», «Лото-ягоды»;
• чтение стихов о ягодах, художественной литературы, отгадывание загадок;
• сюжетно-ролевые игры: «Семья».

 

 

Конспект организации игровой образовательной ситуации для детей

3-4 лет по теме «Мой волшебный лес»

Воспитатель: Ковалева Н.Н.МБДОУ№5»Аленький цветочек»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»:

Цель: - развивать познавательный интерес у детей.

«Художественно-эстетическое развитие:

Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу;развивать поисковую активность детей; стимулировать детские высказывания, суждения, выводы по результатам. Развивать воображение и фантазию; обогащать речь детей с помощью использования прилагательных; развивать память, внимание, мышление;
- формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Развивающие; развивать творчество, побуждать к образной оценки изображения.

Физическое развитие: Упражнять детей в игровых двигательных упражнениях, совершенствовать моторные навыки.

Речевое развитие: Обогащать словарь детей, улучшать артикуляцию, совершенствовать умение строить рассказ, руководствуясь планом, учить составлять и отгадывать загадки. Развивать диалогическую речь.

Воспитательные: Воспитывать у детей любовь, бережное отношение к природе

Предварительная работа; чтение художественной литературы по данной теме.

Материал и оборудование: Иллюстрации ,наутбук,письмо,карта,игрушка-лесовик«Силуэты», карточки к игре ,соленое тесто.

 

НОД

В группе в природном уголке конверт с письмом.

Воспитатель:

Посмотрите, письмецо.

Кто оставил нам его

Может, это дождик,

Что стучится к нам в окно?

- Интересно, кто прислал нам письмо? Давайте мы его откроем и узнаем от кого.

В конверте посмотрите ,письмо и карта. «Здравствуйте, ребята. Это я, Лесовичок.

Ребята, а вы знаете кто такой лесовичок и где он живет?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель; Правильно ребята. Он хозяин леса, следит за порядком в лесу, чтобы ни кто зверей не обижал, не ломали ветки, не рвали цветы, не разбрасывали мусор.

Воспитатель : Лесовичок приглашает нас в гости в лес по лесной тропинке. Что бы мы с вами не заблудились, он положил нам карту которую нарисовал сам.

Ребята ну что примем приглашение лесовичка.

Вот карта (Показ карты - схемы Слайд №1). Давайте посмотрим ,что изображено в на карте?

Дети: замечают карточку с изображением компас.

Как вы думаете, что обозначает этот знак.

Дети: (дети рассуждают)

Воспитатель : Правильно, чтобы пойти в лес нужно взять нужные вещи. Проверим, как вы это умеете делать. Посмотрите на карточки и вы берите те предметы, которые не обходимы в походе.

Картинки на карточках: компас, ручка, кружка, карта, подушка, ролики, миска, кукла,

машинка.

Дети: выбирают картинки, обсуждают, что необходимо для похода.

Воспитатель :Молодцы ребята, теперь мы можем отправиться в лес по тропинке к лесовичку. Но прежде, чем отправиться в путь, давайте вспомним правила поведения в лесу. (слайд)

ПРАВИЛА:

Пошёл ты в лес гулять,

Прыгай, бегай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что шуметь в лесу нельзя,

Испугаются зверушки,

Уйдут с лесной опушки.

(Слайд) Посмотрите на карте с лево нарисовано дерево, а с право река.

Как вы думаете по какой тропинке мы свами пойдем.

Дети: (рассуждение детей) выбирают дерево.

Чтобы определить, где правая сторона, где левая. Нам нужно вспомнить правило. Право, лево.

Посмотрите на свои руки , которая из них правая, а которая из них левая? Давайте в правую руку возьмем флажок и помашем им, а левую ручку спрячем за спинку.
Воспитатель: дети вы молодцы правильно определили, какая сторона левая а какая правая.

Продолжают двигаться по тропинке.

- Ребята, куда мы с вами попали? (в лес)

А лес то непростой, а волшебный! Посмотрите, кто нас встречает в лесу? (Лесовичок)

Лесовичок: Здравствуйте ребята! Я рад что моя карта помогла вам прийти камне в гости по тропинке.

Физминутка. Лес.

Выросли деревья в лесу.
(Потягивания – две руки в стороны.)
Кверху, к солнцу тянутся. ( руки вверх.)
Тут подул весёлый ветер,
Закачались ветки, ( машут руками.)
Даже огромные стволы
Наклонились к земле. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево. Ветерок все тише. Веточки все ниже.(опускают плавно руки в низ)
Лесовичок: Ребята, что такое лес, вы знаете?

Дети: где много деревьев, диких животных и птиц.

Игра «Догадайся, про какое дерево я говорю?»

Стройная, кудрявая, …(береза)
Зеленая, колючая,…(ель)

Крепкий, могучий, … (дуб).

Грустная, плакучая…(ива)
Лесовичок: Молодцы. Хотите узнать какие деревья растут в моем лесу и услышать про них сказки.

Послушайте мои загадки и догадайтесь.

Стоит, девица, нарядная, белая да стройная.

Вся-то ладная. (Берёза)
Лесовичок: Молодцы ребята. Давайте подойдем к дереву поближе по здороваемся, обнимем , по гладим.

Лесовичок: Вы наверное устали? Предлагаю отдохнуть. (дети садятся на пенечки)Хотите послушать историю про березку.

Жила – была березка. У неё были большие пушистые серёжки. Однажды березка помогла девочке .Хотите узнать как ?

-Это было так: как-то раз девочка Саша с подружкой пошли в лес. Девочки загулялись и не заметили как потемнело. Они не знали куда идти, им было очень страшно, хотелось побыстрее добраться до дома. Девочки увидели березку. Она рассказала девочкам как добраться домой, и подарила свои сережки. Девочки поблагодарили берёзку и отправились домой. По этому люди называют березку доброй!

Лесовичок: Вот вам вторая загадка.

Я в иголках круглый год.

Не швея ,не мастерица.

Не шью я ни чего.

Что я за девица.(Елка)(Слайд )

А вот вам сказка про елочку.

Лесовичок: Жила-была в лесу Ёлочка.
Как-то раз прыгнула на её ветку птичка - уколола лапку. Заругала ёлочку.
- Ах ты, какая колкая!
Обидно ёлочке стало, загрустила наша елочка.
Осень в лесу наступила. Все деревья принарядились стали яркими, красивыми. Одна ёлочка стоит печальная. Листиков и тех нет, одни иголки.
Долго горевала ёлочка. Зима пришла. Шёл по лесу лесник. Заприметил маленькую ёлочку.
- Что грустишь, красавица!
- У меня и листиков-то нет, одни иголки!
- Не печалься, Ёлочка, то ли ещё будет!
Наступило Рождество.
Пришли ребята в лес, стали ёлочку украшать шарами, сосульками. Мишура на ней блестит, снежинки, шишки качаются. Ах! Какая красавица, в лесу такой не сыскать! Тут и звери прибежали. За Ёлочку радуются. Стали хвалить её.
Праздник в лесу. Ребята вокруг Ёлки хороводы водят, песни поют, читают стихи.
По веселела лесная красавица, приятно!

Лесовичок: Понравились вам мои сказки?

Дети: рассказывают чем понравились сказки.

Лесовичок:я ведь не – зря вас пригласила в свой лес. Чтобы вы помогли ёлочке приготовиться к празднику. Ведь к ёлочке на праздник придут все лесные жители. Подумайте и скажите чем можно украсить ёлку?

Дети:(дети рассуждают) предлагают сделать игрушки самим из солёного теста, украсить их.

Лесовичок: Я думаю что будет здорово и елочке понравится . Приглашаю вас за столы. Но сначала нам нужно сделать небольшую разминку.

(пальчиковая гимнастика «Ёлочка»)

Перед нами ёлочка: (из больших пальцев - верхушка «ёлочки»)

А на ней иголочки. (указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики, (из пальцев круговые движения – вверх, вниз)

Зайчики и мишки, ( обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звёзды, человечки. (ладони сложены, пальцы расправлены, средний и указательный пальцы смотрят вниз)

Дети под музыку начинают лепить. Воспитатель в процессе лепки осуществляет индивидуальную помощь.Дети дарят елочке.

 

Лесовичок: Ребята, вы были молодцы – соблюдали все правила поведения в лесу! Я хочу подарить вам картинки с изображением растений леса. Предлагаю вместе оформить книгу «Мой волшебный леса». Книга поможет вам ещё лучше узнать лучше удивительный мир природы. До новых встреч!

Воспитатель: И тебе лесовичек спасибо, за прекрасные сказки. нам пора возвращаться .

 

Воспитатель: Давайте поблагодарим нашего лесовичка и скажем: «Спасибо и до свидания!»

А нам пора возвращаться тем же путем обратно.

 

Ну, вот и подходит наше путешествие к концу. Мы прошлись по лесной тропинке, Увидели много интересного, узнали, как прекрасна и удивительна наша природа, и чтобы она оставалась такою же, её нужно любить, защищать и беречь. (слайды) Вы хотите стать друзьями и защитниками природы? Что бы человек стал другом природы, он должен быть добрым, а быть добрым помогает улыбка, подаренная солнцу, ветру, цветам, друг другу.

- Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте послушаем и исполним песню, которая так и называется «Это называется Природа»: (слайды)

 

 

Дети;(рассуждение детей)

Воспитатель:Спасибо тебе лесовичок Нашим детям очень понравились твои сказки и они хотят дл

 

Дид/игра

Весной, когда на деревьях набухают почки, на березе появляются сережки. Летом они вырастают становятся коричневыми. В каждой сережке содержится много мелких семян ,похожие на очень маленькую бабочку с распахнутыми крыльями, разносятся ветром на большие расстояния и следующей весной прорастают новые березки.

Березовые почки используют для приготовления лекарств.

 

жила – была березка. У неё были большие пушистые серёжки.

Однажды березка помогла девочке .Хотите узнать ?Э было так: как-то раз девочка Саша с подружкой пошли в лес. Девочки загулялись и не заметили как потемнело. Они не знали куда идти, чтобы добраться до дома. Девочки увидели березку. Она рассказала девочкам как добраться домой, и подарила свои сережками. Девочки поблагодарили берёзку и отправились домой. По этому люди называют березку доброй!

Игра «Что растет в родном краю»

Правила игры: Ведущий называет деревья, кустарники. Дети должны отметить хлопком те растения, которые растут в вашей местности

 

Растет девица, нарядная, белая да стройная, Вся-то ладная. (Берёза)

А какие деревья вы знаете?

Дети: Берёза, дуб, осина, липа, рябина, ель и.т.д.

Лесовичок: Если в лесу много берёз, как он будет называться? (Березняк)

- елей (ельник), дубов (Дубрава), осин (осинник).

Лесовичок: Вы наверное устали? Предлагаю отдохнуть. (дети садятся на скамейку)

Вос-ль: Ну Лесовичок, какой ты хитрый, думал нас запутать?

- А нет! Наши дети много чего знают. Мы предлагаем тебе сыграть с

 

(Дети рассматривают карту) Отправляемся в путь по тропинке.

Дети:

(ответы детей) дупло в дереве,домик в парке)Дети.(ответы детей) .(Рассматривание слайдов )

Воспитатель; правильно, это хозяин леса, сказочный персонаж. . К нему мы можем обратиться за советом, ответы на затруднительные вопросы, все, что касается природы.

Хозяином экологической тропы, со сказочными персонажами о том какие объекты будут изучать, повторяют правила поведения на экологической тропе. К обратиться за советом, получить новые знания, ответы на затруднительные вопросы, все, что касается природы.

Ребята, мне сегодня позвонил лесовичек.