Конспект НОД «Познавательно–исследовательская деятельность» Тема: «Путешествие в страну экспериментов»

Автор: Лазарева Светлана Олеговна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга»

Населенный пункт: Московская область, г. Зарайск

Цель: Изучить свойства воздуха с помощью экспериментирования.

 

Задачи:

Закрепить и уточнить знания детей о свойствах воздуха.

Формировать умение выполнять задание в соответствии с выбранной целью, исследовательские умения детей, навыки групповой работы.

Развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование

Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, интерес к опыту. Доставить детям радость от экспериментирования.

 

Оборудование: шарики, мячи, пакет, банка с водой, тазик с водой, пустая бутылка, мыльные пузыри, камни, деревянные кубики, веера, салфетки, халаты и шапочки для детей.

 

Методические приемы: воспитатель одевается в костюм ученого, загадки, физкультминутка, сюрпризный момент.

 

Предшествующая работа: отгадывание загадок, разучивание физкультминутки, беседы с детьми на тему «Воздух», «Профессии» рассматривание иллюстраций.

 

Ход занятия.

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте знакомится, я великий ученый и зовут меня Всезнамус. Сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых-экспериментаторов. Сделать это очень легко, нужно надеть халаты и шапочки. (дети одеваются)

Вот теперь вы как настоящие маленькие ученые.

Воспитатель: Ну а что мы будем изучать – легко узнать. Для этого нужно отгадать мою загадку:

Он нам нужен чтоб дышать, чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час, но не видим он для нас

Дети: Это воздух.

- Воспитатель: Правильно, это воздух. Для чего нужен воздух?

Дети: Воздух нужен чтобы дышать.

- Воспитатель: Да, мы настолько привыкли к этому, что даже и не замечаем. Ну-ка давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

- Что мы с вами вдохнули?

Дети: Воздух.

- Воспитатель: А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.

- Что вы почувствовали, когда не дышали? Вам было комфортно?

Деи: нет!

- Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (индивидуальные ответы детей)

- Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.

- А кто еще дышит воздухом? (индивидуальные ответы детей)

После ответов детей показываю слайды на экране

- Что было бы, если на земле исчез воздух? (индивидуальные ответы детей)

- Правильно, тогда планета Земля стала бы безжизненной, земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха. Эта удивительная оболочка называется атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы от космического холода ночью, или в палящих лучах солнца днем. На каких планетах еще есть атмосфера и воздух?

Дети: Атмосфера и воздух есть только на нашей планете Земля.

Воспитатель: Правильно! Именно поэтому только на нашей планете есть жизнь, ведь без воздуха не может жить ничто живое.

  • Давайте ребята поближе познакомимся с воздухом. Но для начала вспомним технику безопасности во время экспериментирования. Вам необходимо: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно. Приступать к выполнению опыта только после показа взрослого. Договорились?

Дети: Да!

Воспитатель: Все свои выводы мы будем отмечать на доске, но для этого вам необходимо найти правильную картинку на столе.

Только как же мы поймем, есть ли воздух в группе? (индивидуальные ответы детей)

Узнать это очень просто. Возьмите веер и помашите им у лица.

- Что вы чувствуете?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Правильно, это воздух, значит, можем начинать.

Эксперимент №1 «Воздух есть во всех предметах»

Цель. Показать детям, что воздух есть повсюду, во всех предметах и материалах, его легко обнаружить, если опускать предметы в воду.

Воспитатель: Для начала нам нужно присесть за первый стол.

(Дети сидят вокруг большого стола, посреди которого стоит трехлитровая банка с водой. Воспитатель показывает им по очереди небольшие тяжелые предметы (камень, гвоздь, крупную пуговицу и др.)

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли воздух в этих предметах? (индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Вам нужно внимательно смотреть на банку с водой, чтобы заметить, что будет происходить. (Бросает в воду один предмет).

 

-Что вы увидели? (индивидуальные ответы детей)

- Сейчас я брошу другой предмет, а вы продолжайте наблюдать.

-Что вы заметили? (индивидуальные ответы детей)

Дети: Предмет тонет (падает на дно), при этом из него выходят маленькие пузырьки, которые поднимаются вверх.

Воспитатель: Что же это за пузырьки и откуда они взялись? (индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Правильно, пузырьки – это воздух, он был в камне и вышел из него, когда камень попал в воду. Камень тяжелый, тяжелее воды – он тонет, падает на дно, воздух легкий, легче воды – он поднимается вверх и выходит

из нее.

Воспитатель: Делаем вывод: «Воздух есть во всех предметах, но он незаметен».

Воспитатель: А сейчас все возьмите по одному предмету и по очереди бросьте их в воду. (дети наблюдают, что происходит, отмечают появившиеся пузырьки воздуха и тяжесть предметов).

Воспитатель: Обратите внимание ребята на то, что деревянные предметы не тонут в воде, они легче ее, но в них тоже есть воздух.

Молодцы, теперь нам нужно найти правильную картинку с этим свойством воздуха и закрепить ее на доске.

Почему ты выбрал эту картинку?

Дети: Эта картинка символизирует, что воздух невидим.

Воспитатель: Все верно, приступаем к следующему эксперименту, будьте очень внимательны.

Эксперимент №2 «Чем пахнет воздух?»

Цель. Учить детей различать запахи, узнавать запахи знакомых предметов, наслаждаться хорошим ароматом.

Воспитатель: А как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте.

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, если воздух чистый, то он не имеет запаха. Но он хорошо присваивает чужие запахи. Я подготовила для вас лоточки с секретом, в них лежат знакомые вам предметы, но узнать вы их сможете только по запаху. Когда я открою лоточек, воздух наполниться ароматами, а какими вы должны угадать.

(В лотках корки апельсина, чеснок и еловые ветки, дети отгадывают запахи поочередно)

Воспитатель: Молодцы ребята, все отгадали. Что же мы можем сказать о воздухе? (индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Получается, что собственного запаха воздух не имеет, абсолютно чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества.

Давайте найдем картинку с этим свойством воздуха.

Почему ты выбрал эту картинку?

Дети: Эта картинка символизирует, что воздух не пахнет.

Воспитатель: Предлагаю немножко поиграть.

 

Физкультминутка

Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)

Выходи гулять! («зовут»)

Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)

Как тебя поймать? (хлопки руками в разных местах)

Если быстро-быстро

В поле убегу, (бег на месте)

Чистого-пречистого

Воздуха найду! (потирают руки)

Если вместе с дедушкой

По лесу пойду, (шаги на месте)

Самого полезного

Воздуха найду! (руки накрест к плечам)

Если вместе с папой

В горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)

Самого кристального

Воздуха найду! (фонарики)

Воспитатель: Продолжаем наши эксперименты.

Эксперимент №3. «Есть ли воздух».

Воспитатель показывает детям пустую пластиковую бутылку.

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, эта бутылка пустая? Посмотрите внимательно, есть ли в ней что-нибудь?

Дети: Нет.

Воспитатель: А сейчас мы это проверим. Возьмем бутылку и таз с водой. Опустим бутылку в таз с водой, чтобы она начала заполняться. Что вы видите? (индивидуальные ответы детей).

- Да, из горлышка выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух из бутылки.

- Почему же мы сначала думали, что бутылка пустая? (индивидуальные ответы детей).

- Именно поэтому воздух называют невидимкой. И все пустые предметы на самом деле заполнены воздухом.

Давайте найдем картинку с этим свойством воздуха.

Почему ты выбрал эту картинку?

Дети: Эта картинка символизирует, что воздух прозрачный.

Эксперимент №4 «Воздух упругий»

Цель. Познакомить детей с тем, что воздухом можно надувать разные предметы (шары, мешочки), воздух заполняет их, предметы становятся упругими, а бесформенные – приобретают форму.

Воспитатель, приготовив целлофановый пакеты, воздушный шарик, несколько резиновых мячей, сажает детей вокруг большого стола.

Воспитатель: Все мы уже знаем, что ртом можно выдувать воздух.

Попробуйте еще раз подуйте на свою ладошку. (все дуют, получается ветер, подставляют руку к своей струе воздуха, чтобы почувствовать его).

Воспитатель: Таким образом, можно надувать разные мягкие предметы. Воздух заполняет их, у них появляется форма, воздух внутри становится упругим, и надутые предметы тоже становятся упругими от воздуха.

Воспитатель: Сейчас я сделаю интересную хлопушку, мне понадобиться пакет, обратите внимание на то, что у него нет формы, он мягкий, не упругий. (Воспитатель надувает его, показывает, какую форму он приобретает, дает всем потрогать и почувствовать его упругость, а затем предупреждает (чтобы дети не испугались), что сейчас хлопнет по нему. Хлопает и показывает, как пакет разорвался от упругого воздуха. Затем показывает не надутый шарик, обращает внимание на то, что он мягкий, бесформенный. Надувает его, завязывает, все легко нажимают – пробуют упругость. Педагог поясняет, что только надутым шариком интересно играть.

Воспитатель загадывает загадку: «Кинешь в речку – не тонет, бьешь о стенку – не стонет, будешь оземь кидать – станет кверху летать». (Мяч.) Показывает мяч и говорит: «Вот удивительный предмет – круглый, плотный, упругий, ото всего отскакивает, играть с ним одно удовольствие!

Почему же он такой? Что у него внутри?» Дает детям потрогать, нажать, почувствовать упругость. После ответов поясняет: «Мяч надут воздухом, поэтому он такой упругий. Чем лучше мячик надут, тем более он упругий и тем лучше прыгает».

Воспитатель: А что еще мы надуваем воздухом? (индивидуальные ответы детей)

Я предлагаю вам поиграть в мыльные пузыри, ведь их тоже надувают воздухом.

Вывод: Воздух не имеет форму.

Давайте найдем картинку с этим свойством воздуха.

Почему ты выбрал эту картинку?

Дети: Эта картинка символизирует, что воздух не имеет форму.

 

Вывод.

Воспитатель: Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Что ребята сегодня удивило вас, чему вы научились, что нового узнали ?(индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: давайте посмотрим на нашу доску и еще раз вспомним, какие свойства воздуха мы узнали.

- Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.

- Воздух невидим,

- Воздух прозрачен.

- Воздух не имеет запаха.

- Воздух не имеет форму.

Рефлексия

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы замечательно справились со всеми заданиями и экспериментами, ответили на все мои вопросы и узнали много нового о воздухе. Скажите, пожалуйста, что вам понравилось больше всего? А что показалось сложным? (индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Вы замечательные помощники и для всех вас я подготовила медали за научные достижения. К сожалению, мне уже пора, нужно спешить за новыми открытиями, но я обещаю, что скоро вернусь, до новых встреч!


Приложения:
  1. file0.doc.. 55,5 КБ
Опубликовано: 01.09.2022