Деятельность детей

Деятельность педагога

Организационный момент

Дети рассаживаются, слушают воспитателя, активно отгадывают загадку.

Воспитатель приветствует детей и предлагает узнать тему занятия, отгадав загадку.

Воспитатель: Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём мы сегодня поговорим.

Загадка:

С жёлтой грудкою летит -

Что это за птица?

Как наряден её вид!

Звать её – (синица)

Дети рассматривают картинки «Синица»

Воспитатель поощряет детей и показывает картинки «Синица».

Основная часть

Дети слушают рассказ воспитателя, задают вопросы по ходу занятия.

Воспитатель продолжает рассказ

Воспитатель: Да правильно это синица.

12 ноября российские любители природы вообще и птиц в частности отмечают Синичкин день. В нашей стране его стали проводить недавно по инициативе активистов Союза охраны птиц России из Иркутской области. Вообще же в народном календаре этот день с незапамятных пор значится как день памяти православного святого Зиновия Синичника. По приметам, именно к этому времени синицы, предчувствуя скорые холода, перелетали из лесов ближе к человеческому жилью.

Дети вступают в беседу по содержанию стихотворения.

Воспитатель продолжает рассказ и читает стихотворение

Резвые синички
Умненькие птички,
В галстучках на шейках,
В желтых телогрейках.
Темненькие спинки,
Лапки, как былинки.
Прыгают так ловко,
Столько в них сноровки!

Целый день щебечут,
Обещают встречу.
Стайками летают,
Что-то собирают.
Семечки, орехи
Им не для потехи.
Корм синичкам нужен,
И вода из лужи.
Борина М.

Дети слушают рассказ воспитателя и стихотворение, делают выводы по тексту стихотворения.

Главное, что в календаре экологических праздников Синичкин день отмечается как начало общероссийской культурно-экологической акции «Покормите птиц!».

Спозаранок скачут птицы

По заснеженным ветвям -

Желтогрудые синицы

Прилетели в гости к нам.

“Тинь-тень, тилли-тень,

Все короче зимний день –

Не успеешь пообедать,

Солнце сядет за плетень.

Ни комарика, Ни мушки.

Всюду только снег да снег.

Хорошо, что нам кормушки

Сделал добрый человек”.

Синицын Ю.

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Воспитатель: А что мы сделали с вами с помощью ваших пап и мам для зимующих птиц? (ответы детей)

Дети эмоционально реагируют и отвечают на вопрос воспитателя.

Воспитатель: Молодцы. На прогулке мы пополним наши птичьи кормушки зёрнышками и крошками – согласны, (ответы детей).

Дети слушают стихотворение, хлопают по тексту стихотворения, дают объяснения, что, по их мнению, неправильно в стихотворении и почему.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру, я буду читать вам стихотворение, если в нём что – то напутано, вы будете громко стучать (хлопать) и исправлять, объяснять что в стихотворении не правильно и почему:

Игра — стихотворение «Птица — не птица», (на знание названий птиц).

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки —
и спасибо шутке!

Дети называют зимующих птиц.

Воспитатель: С нами зимуют разные птицы. Есть «зимующие птицы», которые живут с нами летом и остаются жить рядом с нами и зимой.

Каких птиц вы видите во дворе и зимой, и летом, (ответы детей: воробьи, синицы, голуби, вороны, сороки)? Это птицы зимующие.

Дети слушают рассказ воспитателя и чтение сказки Николая Сладкова «Курорт «Сосулька», рассматривают иллюстрации.

Воспитатель: А есть птицы — гости, их еще называют «кочующими». Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далекого холодного севера. Наши зимние гости – это чечетки, свиристели, клесты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Свиристели и снегири лакомятся рябинкой. Клесты – шишками, а чечетки – семенами. Для них наша средняя полоса как будто юг.

Вот как интересно об этом написано в сказке «Курорт «Сосулька» Николая Сладкова. Оказывается, мы с вами зимой на курорте «Сосулька» живем! А мы и не знали!

(чтение сказки)

Дети отвечают на вопросы воспитателя по содержанию сказки, делятся своими впечатлениями, рассматривают иллюстрации.

Воспитатель задаёт детям вопросы по содержанию сказки:

· Какие птицы прилетели в гости зимой на наш курорт «Сосулька»?

· О чем беседовала с ними Сорока?

· Чем понравились гостям наши края?

· Что понравилось Свиристели (Рябина).

· А что полюбилось Куропатке (Ивовые почки и рыхлый пушистый снег, в который можно зарыться).

· Что понравилось Сове? (Мыши и зайцы, которыми она питается).

· А вам что нравится у нас зимой?

Воспитатель поощряет детей, читает стихотворение:

Дети слушают воспитателя, делают выводы по тексту стихотворения.

Южный берег ей не снится:
В снеговом
Краю берез
Бойко тенькает
Синица -
Не берет ее
Мороз.

Ей поется и летится

По морозу на заре...
Есть чему

У этой птицы
Поучиться
Детворе!
Курлат И.

Дети играют, имитируют движения птиц, следуют тексту. В конце игры дети выбирают самых внимательных детей.

Воспитатель предлагает отдохнуть и проводит игру «Перелётные – зимующие». В роли ведущего – воспитатель, объясняет правила и следит за ходом игры.

Дети - «птицы». Дети врассыпную перемещаются по «поляне» до черты, имитируя движения птиц.

Воспитатель произносит текст:

Осень пришла,

Наступили холода.

Журавль (ласточка, скворец, грач и т.д.) крылья расправляет,

Дети «перелетают» за черту, произнося при этом:

Улетает, улетает

В теплые края.

А если воспитатель называет зимующую птицу:

Осень пришла,

Наступили холода.

Ворона (воробей, голубь, синица и др.) крылья расправляет,

Дети останавливаются, присаживаются на корточки на «поляне» и продолжают текст:

Но никуда не улетает.

Ей зима не страшна.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы и сами задают вопросы воспитателю и друг другу.

Воспитатель продолжает рассказ и задаёт детям вопросы по ходу беседы.

Воспитатель: Как же птицы переносят зимой морозы? (ответы детей)

Воспитатель: Оказывается, они готовятся к зиме, как и люди!

· Как люди готовятся к зиме? (Ответы детей: они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жилье).

· А кто еще переодевается зимой в теплые зимние шубки? (Ответы детей: звери – зайцы, лисы, волки)

Воспитатель: И птицы тоже к зиме меняют оперение на более теплое и густое и более длинное зимнее оперение. Между перышками у птиц – воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они! Наверное, вы часто видели, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.

Покажите, как сидят нахохлившиеся птички на веточках? (дети показывают птичек)

Воспитатель: Они распушатся, приумолкнут. Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? (ответы детей)

Воспитатель: Оказывается, птицы не летают в мороз, потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету. Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики. В эту пору им очень нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть.

А еще в зимние морозы можно увидеть, как птичка стоит то на одной, то на другой ноге.

Зачем же птичке это нужно? (ответы детей)

Воспитатель: Это она обогревает свои ножки в перышках, поднимая их с холодной земли. Так птичка греется.

Зимующие птицы никогда не живут в пустых скворечниках – холодно им там! Они прячутся в дупле, в густых елках, тесно прижимаются друг к другу и прячут клювик под крылышки для тепла.

Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? (ответы детей).

Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом. Отчего греет печка? Оттого что в ней дрова горят. Так и у птиц. Пища их греет, как дрова греют печку. «Сытому, морозы не страшны» — так можно сказать о птицах. Поэтому с раннего утра до позднего вечера зимующие птицы заняты одним важным делом.

Воспитатель: Как вы думаете, каким делом заняты птицы? (ответы детей – ищут корм и клюют его)

Дети слушают отрывок из «Лесной газеты» В. Бианки.

Воспитатель поощряет детей и продолжает беседу

Воспитатель: Да, поиск еды – главное занятие для птиц зимой. День зимой короткий, быстро темнеет, в темноте корма не найти. Вот и встают они с солнышком, и целый день ищут себе еду. А уж кто не нашел еды и остался голодным – пропадет ночью, замерзнет! Еды больше в городе, вот и жмутся птички в холода поближе к нам, к теплу и еде. Люди подкармливают птиц на кормушках, чтобы помочь им выжить.

Послушайте отрывок из «Лесной газеты» В. Бианки

(чтение из «Лесной газеты»)

Дети отвечают на вопросы, сами задают вопросы друг другу и воспитателю. Рассматривают иллюстрации.

Воспитатель задаёт вопросы по прочитанному рассказу

· Зачем птицам нужно много двигаться зимой? (чтобы согреться)

· Что нужно птицам, чтобы им не страшна была зима? (нужно, чтобы было много корма)

• Как мы можем помочь птицам зимой? (ответы детей)

Дети выбирают ведущего, подбирают для себя фант – мелкую вещь, следят за ходом игры и быстро отвечают. В конце игры фанты отыгрываются: дети поют, читают стихи, танцуют.

Воспитатель предлагает отдохнуть и проводит игру «Синичка». Воспитатель, объясняет правила и следит за ходом игры.

Перед игрой все подбирают для себя фант - любую мелкую вещь, игрушку. Все игроки усаживаются. Выбирается собиратель фантов. Он садится в середину и всем остальным игрокам даёт

названия деревьев (дуб, клен, липа и т. д.).

Каждый должен запомнить свое название.

Собиратель фантов говорит: «Прилетела синичка и села на дуб».

Дуб должен ответить: «На дубу не была, улетела на елку».

Елка вызывает другое дерево и т. д. Кто прозевает, отдает фант. Необходимо внимательно следить за ходом игры и быстро отвечать. Подсказывать нельзя.

Заключение

Воспитатель поощряет детей и читает стихотворение.

Дети слушают, задают вопросы.

К нам в окно стучится птичка
Желтогрудая синичка.
На нас смотрит сквозь стекло,
Говорит: "У вас тепло

А мне холодно. Обидно:
Зёрнышек нигде не видно.
Я прошу вас: вы немножко
Мне насыпьте хлебных крошек,

А ещё б немного сала
Мне бы в стужу не мешало...
С вами буду я дружить –
Обещайте лишь кормить.
Если вам не жалко крошек –
Созову моих подружек.
Вместе станем прилетать,
На окошке щебетать".
Богдан С.

Дети прикрепляют лучики к солнышку, выбирая голубой или жёлтый лучик.

Воспитатель предлагает детям собрать «Солнышко» и подводит итог.

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, было мало полезной информации.

Дети выбирают себе занятие из предложенных воспитателем и приступают к их выполнению.

Воспитатель предлагает детям занятия на выбор:

придумать задачу о птичках-синичках; вспомнить названия зимующих и перелётных птиц и сложить из букв на листе, разделенном пополам, группу – зимующие птицы, группу – перелётные птицы; нарисовать, вылепить или выполнить сюжетную аппликацию «Синица»; сконструировать из конструктора (по выбору) «Столовая для синиц», из геометрических фигур птичку. Провести самостоятельно дидактическую игру «Назови птичку ласково», «Кто, что делает?».

Дети завершают работу и выбирают изображения, отражающие их настроение после выполненной работы, прикрепляют их к голубому фону. Объясняют своё настроение.

Воспитатель предлагает детям создать «Погоду настроения».

Голубой фон.

Детям выдаётся набор карточек.

Моё настроение похоже на: солнышко; солнышко с тучкой; тучку;

· тучку с дождиком; тучку с молнией.

Дети беседуют с воспитателем.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми:

Что у тебя получилось лучше всего?

Что у тебя не получилось и почему?

Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

Что было самым трудным?

Что было самым интересным?

Дети рассматривают работы друг друга, выбирают, что больше всего понравилось.

Воспитатель и дети выбирают лучшие детские работы.