Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) на тему: «Путешествие в заколдованный геометрический лес»

Автор: Федченко Варвара Сергеевна

Организация: МБДОУ №41

Населенный пункт: Город Усть-Лабинск

Возрастная группа: подготовительная к школе.

Тема: «Путешествие в заколдованный геометрический лес».

Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Области интеграции: познавательная, художественно-эстетическая, речевая.

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры-путешествия.

Программные задачи:

Образовательные:

• закрепить представления детей о геометрических фигурах, их элементах (углы, стороны у многоугольников);
• продолжать учить видеть геометрические фигуры в форме окружающих предметов;
• упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10, называть последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой;
• закрепить знания детей о признаках осени, её характерных особенностях;
• упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур;

Развивающие:

• создавать условия для развития логического мышления, слухового и зрительного внимания, воображения, сообразительности;
• активизировать словарь за счет слов-названий геометрических фигур, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения,
• развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнёра;
• развивать умения анализировать предметы сложной формы, составленные из геометрических фигур;
• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, формировать желание сопереживать и помогать в трудной ситуации.
• воспитывать личностные качества ребёнка: любознательность, целеустремлённость, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.

Методы и приемы:

-наглядные (мультимедийная презентация);

-словесные (беседа, вопрос-ответ, рассказ - сопровождение для презентации, запись « жителей леса»);

-практический (деление геометрических фигур на части, составление предмета из геометрических фигур, аппликация «Геометрический лес»)

-игровые (дидактическая игра , игра -физминутка);

-использование проблемных ситуаций.

Предварительная работа: беседа-наблюдение на тему «Геометрические фигуры вокруг нас», просмотр мультфильма «Учим геометрические фигуры в весёлой игре », загадки о геометрических фигурах, чтение сказки «В стане геометрических фигур», опыты с геометрическими фигурами «Разрежь фигуру на части»

 

Оборудование: Воздушный шарик; конверт; конверты с заданиями; флешка с материалами (изображение волшебного леса, аудиозаписи от жителей леса и злого волшебника); ноутбук, проектор, мультимедийный экран; медальоны для каждого ребенка в форме геометрических фигур; геометрические фигуры из бумаги (желтый круг, желтые квадраты, белые пятиугольники и многоугольники с цифрами, написанными восковой свечей; белые прямоугольники, зеленые ромбы, голубые овалы разного размера(пронумерованные от 1до 10)); рисунок «заколдованного волшебного леса» на ватмане, д\и «Где, чья тень»; клей, ножницы, цветные карандаши (желтый, оранжевый), макет дерева.

 

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Мы будем передавать его по кругу, и называть имя того, кому передаем, в ласковой форме. Я начну первая, что бы вам было понятно:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

(В группу залетает воздушный шар, к ниточке которого

привязан конверт.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: конверт, шарик

Воспитатель: Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.

Ну и что будем делать?

Дети: давайте откроем его и посмотрим, что внутри.

(Дети открывают конверт, в нём находится флешка и медальоны)

Воспитатель: Ребята что это?

Дети: Флешка, медальоны.

Воспитатель: Вы правильно догадались! А для чего нам они? Как мы это можем использовать?

Дети: Флешку можно вставить в компьютер. Она хранит информацию.

Воспитатель: Мне нравиться, как вы думаете! Давайте подключим флешку и посмотрим, что на ней.

(На экране появляется картинка с изображением жителей

волшебного леса. Звучит аудиозапись:

«Дорогие ребята, в нашем волшебном геометрическом лесу случилось несчастье, злой волшебник заколдовал лес. Перестала звучать весёлая музыка, совсем не светит солнышко, стало уныло и тоскливо. Чтобы расколдовать лес, нужно выполнить задания чародея. Они очень сложные, нам жителям леса с ними не справиться. Мы знаем, что в детском саду умные, смекалистые и сообразительные дети. Уверены, вы сможете нам помочь!

Задания злого волшебника вы найдете в лесу возле большого старого дерева, они в конвертах. Конверты эти не простые, заколдованные. А для того, чтобы вы смогли попасть в наш страну, мы посылаем вам волшебные медальоны, они вам пригодятся».

 

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Хотите отправиться в волшебный лес и посмотреть, что же там случилось?

Дети: да, конечно, хотим.

Воспитатель: Надевайте свои волшебные медальоны, давайте встанем в круг и закроем глазки.

«Вокруг себя обернись, 1, 2, 3 – и в лесу ты окажись!» (повторяют 2 раза)

(звучит волшебная мелодия, на экране появляется изображение заколдованного леса, дети открывают глаза)

Воспитатель: Вот мы и попали в волшебный лес. Что же нам делать дальше?

Дети: Нужно найти конверты с заданиями, они возле старого дерева.

Воспитатель: Правильно, ребята! Именно об этом нам говорили лесные жители.

(дети находят конверты с заданиями).

Воспитатель: Тут много конвертов! Давайте приступим к заданиям. С чего бы начать? Вы помните, ребята, что говорили жители леса про конверты?

Дети: Что они заколдованные.

Воспитатель: Верно!

(Рассматривают конверты. Всего конвертов 5, с изображением плоскостных геометрических фигур. Медальоны по количеству детей, они соответствуют изображениям на конвертах. На обратной стороне медальона цифра (от 1 до 5). С помощью медальонов дети смогут определить очерёдность вскрытия конвертов).

Воспитатель: Как же мы можем их расколдовать? Жители леса говорили, что нам помогут волшебные медальоны.

(дети рассматривают медальоны и конверты, предлагают свои варианты)

Задание: «Разложи медальоны в соответствии с изображенной на конверте фигурой».

Воспитатель: Посмотрите, у каждого конверта появилась цифра. Давайте разложим и назовем их в порядке возрастания.

(выполняют задание)

Воспитатель: Кажется, я догадалась, теперь конверты расположены в том порядке, в котором их нужно открывать и выполнять задания. Вы согласны?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Отлично! Какой конверт мы откроем первым?

Дети: Конверт, на котором написана цифра 1.

Воспитатель: Я тоже так думаю!

(Звучит грустная мелодия, воспитатель привлекает внимание детей к экрану. Вместе рассматривают изображение на нём)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему в лесу так темно?

Дети: Волшебник заколдовал солнце и оно исчезло.

Воспитатель: Давайте откроем конверт с первым задание.

(дети открывают первый конверт, достают желтый круг и желтые квадраты)

Воспитатель: Не понимаю, в конверте нет задания. Только эти геометрические фигуры. Как они называются? На что они похожи?

Дети: Это круг. Он похож на солнце.

Воспитатель: Правильно, а из каких ещё частей состоит солнышко?

Дети: Из лучиков.

Воспитатель: На какую фигуру похожи лучики у настоящего солнца?

Дети: На треугольник.

Воспитатель: Но у нас нет в конверте треугольников, только квадраты. Как сделать так чтобы квадраты превратились в треугольники?

Дети: Разрезать.

Дети разрезают квадраты на треугольники. Складывают на столе солнце из круга и треугольников.

(Звучит мелодия, на экране появляется изображение заколдованного леса с солнцем, в лесу становится светло)

Воспитатель: Мне кажется, мы справились с заданием – вернули солнце на небо. Посмотрите, в лесу стало очень светло. Вы согласны?

Дети: да, красиво, светло.

Воспитатель: Может, посмотрим, что ждет нас в следующем конверте?

(дети открывают второй конверт, находят там овалы голубого цвета, пронумерованные от 1 до 10 и следующее задание)

Воспитатель читает задание: «рассмотрите фигуры в конверте, подумайте, на что они похожи. Чтобы снять еще одно заклинание злого волшебника, расположите пронумерованные фигуры в обратной последовательности(от 10 до 1).

(дети выполняю задание, звучит мелодия, на изображении заколдованного леса появляются облака)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились. Какие воздушные облака!

Но на полянке как-то пусто, что обычно растет в лесу на полянке?

Дети: Цветы.

Воспитатель: Я тоже так думаю.

Воспитатель: Я думаю, пора открыть следующий конверт.

(дети открывают третий конверт, в котором лежат многоугольники (заранее на них восковой свечой написаны цифры и в процессе раскрашивания детьми - цифра проявится) и прямоугольники белого цвета, рассматривают)

Воспитатель: Ребята, что вы нашли в конверте?

Дети: Фигуры.

Воспитатель: Как называются эти фигуры?

Дети: Многоугольники, прямоугольники.

Воспитатель: Но на цветы эти фигуры не похожи, что нам делать?

Дети: Собрать цветы из этих фигур.

Воспитатель: Чтобы собрать цветок, нам нужна серединка. Какая бывает серединка у цветка?

Дети: Круглая.

Воспитатель: Какие из этих фигур больше похожи на круг? Чем они отличаются от круга?

Дети: Многоугольники. У них есть углы.

Воспитатель: Вы правильно догадались! Я предлагаю вам взять по одному многоугольнику и посчитать, сколько углов у вашего многоугольника. У кого сколько получилось?

Дети: Пять, шесть.

Воспитатель: А для чего нам нужны прямоугольники?

Дети: Можно сделать из них лепестки.

Воспитатель: Мне бы очень хотелось посмотреть на цветы из этих геометрических фигур. Давайте каждый из вас соберет по одному цветку. Но пусть лепестков у ваших цветов будет столько, сколько углов у многоугольников.

Воспитатель: Какие красивые у вас получились цветы. Предлагаю раскрасить серединку цветка: у кого получилось пять лепестков – раскрасьте серединку цветка желтым цветом, у кого шесть – оранжевым. Так наши цветы станут ярче.

(Дети раскрашивают серединки у цветов, в результате

на них проявляются цифры).

Воспитатель: Мне кажется тут какое-то волшебство, ничего не замечаете?

Дети: на серединках появились цифры.

Воспитатель: Обратите внимание, у каждого из вас своя цифра.

Дидактическая игра «Назови соседей числа» (Ответы детей)

(Звучит мелодия, на изображении заколдованного леса появляются цветы)

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. На полянке появились цветы. Давайте посмотрим следующее задание.

(дети открывают четвертый конверт, в котором лежат, ромбы зеленого цвета, рассматривают их)

Воспитатель: Это опять фигуры, ребята, вы можете назвать эти геометрические фигуры? Какого они цвета?

Дети: Это ромбы. Зеленого цвета.

Воспитатель: Давайте еще раз посмотрим на наш лес и подумаем для чего они нам. На небе есть солнце, облака, на полянке цветы и дерево.… Но это дерево какое-то странное, может оно заколдованно? Что с ним не так?

Дети: на дереве нет ни одного листика.

Воспитатель: Ромбы, которые мы нашли в конверте, похожи на листики? Чем?

Дети: формой, цветом.

Воспитатель: А в какое время года листва на деревьях зеленая?

Дети: весной, летом, ранней осенью.

Воспитатель: Зелёные листочки всегда крепко держатся на веточках, это и впрямь проделки злого волшебника.

А в какое время года в природе деревья сбрасывают листву? Какого они цвета?

Дети: Осенью. Они бывают желтые, оранжевые, красные.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, что происходит осенью, я буду говорить вам варианты, если такое бывает осенью, вы хлопаете, если такого не бывает, вы приседаете.

Игра-физминутка «Да или нет»

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Морозы осенью бывают?

Ну, а птицы гнёзда вьют?

А букашки прилетают?

Урожай все собирают?

Птички в стаи улетают?

Часто, часто льют дожди?

Солнце светит жарко, жарко?

Можно детям загорать?

Ну, а что же делать, куртки, шапки надевать?

Воспитатель: Молодцы, всё вы про осень знаете.

(Звучит мелодия, на изображении заколдованного леса появляются зелёные листья на деревьях)

Воспитатель: Посмотрите, как преобразился лес! Теперь лес выглядит как живой! Но где же его обитатели? (Ответы детей)

Воспитатель: Много интересных предположений! Ребята, у нас остался последний конверт, посмотрим, что в нем?

(дети открывают пятый конверт, в котором лежат, карточки

и картинки геометрических жителей леса)

Дидактическая игра «Где, чья тень»

Дети выполняют задание.

(звучит веселая музыка, на изображении заколдованного леса появляются его жители)

Воспитатель: ребята, вы расколдовали волшебный лес, какие вы молодцы!

 

Звучит грозная мелодия, голос злого волшебника: «Что случилось, куда делось все мое колдовство! А, это вы, ребята! Неужели вы справились со всеми моими заданиями? Но меня так просто не победить! Я ни куда не уйду из этого леса»

Воспитатель: Ох и злющий этот волшебник! Сколько бед от него. Наверное он когда-то был хорошим, может у него нет друзей и ему не дарят подарки?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, давайте задобрим злого волшебника подарком! Из геометрических фигур, которые были в конвертах, мы можем воссоздать картинку геометрического леса. Согласны?

Дети: да, конечно.

Коллективная деятельность воспитанников.

(Перед выполнением коллективной работы воспитатель предлагает детям вспомнить очерёдность выполненных заданий и приступить её выполнению. На ватмане дети выполняют аппликацию.)

Воспитатель: Ребята, какая красивая картина. Вы меня порадовали своим творчеством.

(звучит спокойная мелодия, на экране появляется изображение улыбающегося волшебника:

«Мне никогда ещё не делали подарков. Я сейчас расплачусь… Спасибо вам, ребята! Обещаю больше не строить козни лесным жителям. Даже хочу с ними подружиться! Картину леса возьмите с собой в детский сад, пусть она напоминает вам о том, что добрые дела творят чудеса!»

Воспитатель: Ребята вы отлично потрудились сегодня. Пора возвращаться в наш детский сад. Закрывайте глазки. Давайте повторим волшебные слова: «Вокруг себя обернись, 1, 2, 3 –в группе ты очутись!»

Воспитатель: Вот мы и вернулись обратно в детский сад. Вам понравилось наше путешествие? Даже немного грустно, что наше оно так быстро закончилось.

 

• Анализ результата деятельности.

Воспитатель: Ребята, какие чувства вы испытали, помогая жителям волшебного леса? Что вам понравилось в нашем путешествии? Ответы детей.

Воспитатель: Что сегодня вы узнали нового? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а хотите, я без слов пойму, какое у вас сейчас настроение? Для этого нам нужно подойдите к столу и взять понравившийся смайлик(берут смайлики)

Воспитатель: Вижу, что не только у волшебника хорошее настроение, но и у моих ребят.

 

 

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №41 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ-ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

 

 

РЕЦЕНЗИЯ

на образовательную деятельность по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Путешествие в заколдованный геометрический лес», разработанную воспитателем Федченко Варварой Сергеевной.

 

Рецензируемое занятие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ДО и отвечает актуальным требованиям времени.

Данная образовательная деятельность построена с учетом возрастных, индивидуальных особенностей развития детей седьмого года жизни, с использованием здоровьесберегающих технологий и позволяет решать образовательные, развивающие, воспитательные задачи.

В рецензируемой образовательной деятельности представлена интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Новизна организации образовательной деятельности заключается в том, что в ней прослеживается удачная комбинация известных методов и приемов проведения образовательной деятельности и развития способностей ребенка.

Для поддержания заинтересованности и активности детей были применены такие приемы: дидактические упражнения, дидактическая игра, создание и решение проблемной ситуации.

На протяжении всего занятия у детей поддерживается мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия.   Это позволяет  сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции.

На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к занятию через проблемную ситуацию «Жители волшебного геометрического леса просят о помощи» (мультимедийная презентация). Затем обсуждается, как можно помочь «жителям».

В ходе основной части занятия детьми в определённой последовательности открываются конверты, содержание которых создаёт очередную проблемную ситуацию. Разрешение этих ситуаций детям предлагается самостоятельно, а в случае затруднения, с помощью воспитателя. В процессе создаются условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

Заключительным заданием образовательной деятельности является самостоятельное выполнение детьми коллективной работы «Геометрический лес» (аппликация), а так же рефлексия.

Поставленные педагогом цели и задачи выполнены полностью. Отмечается содержательность, насыщенность, рациональность педагогических подходов, высокая заинтересованность детей

Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям детских садов для организации групповых занятий по познавательному развитию

 

 

1. file0.docx.. 42,2 КБ
2. file1.docx.. 1,3 МБ

Опубликовано: 29.06.2022