Этап образовательной деятельности

Организация

рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Игра «Кот Васька»

Заключительная часть.

Рефлексия.

Игра «Плескалочка»

Воспитатель устраивает уютный «уголок» в группе, где стоит люлька.

Рядом сидит куколка на стульчике.

Воспитатель:

- Проходите, ребятки, не стесняйтесь,

Поудобнее располагайтесь:

- Ножки подружите, ручки положите.

Приготовьте ушки, приготовьте глазки

Расскажу сейчас вам сказку

(Показывает куклу)

Воспитатель читает потешку:

Жила-была девочка:

Вот она, Машенька наша

Девочка-клубничка

Румяное личико

Щёчки, что яблочки.

Губки, что ягодки

Носик-курносик, пуговкой

Глазки серенькие,

Зубки беленькие!

Воспитатель: - Нравится вам Машенька? Давайте поздороваемся с ней!

Почему? Какая она? Какое у неё личико? На что похожи щёчки? Губки? Носик-курносик? Какого цвета глазки? Зубки?

Воспитатель: - Давайте все вместе расскажем, какая Машенька красивая!

Воспитатель:

- А мы с вами ещё знаем потешки про Машеньку.

Наша Маша маленькая

На ней шубка аленькая

Опушка бобровая

Маша чернобровая!

Воспитатель:

- Ой, ребята, что-то наша Машенька расстроилась, давайте позовём Кота, чтобы он нам помог успокоить Машеньку. (Приходит Кот)

- Иди сюда, Котик, не бойся, у нас детки добрые, они тебя не обидят.

Уж ты, котя-коток,

Котя-серенький хвосток

Приди котик ночевать

Нашу деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу.

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

- Давайте вместе с Машенькой и Котиком поиграем в игру.

Воспитатель читает:

Тише мыши не шумите

Кота Ваську не будите,

Вот проснется Васька кот,

Разобьёт ваш хоровод

Воспитатель: - Молодцы, хорошо поиграли с Котом.

А давайте попросим его уложить нашу Машеньку спать.

- Куда мы будем ложить Машеньку спать? В колыбельку.

- Как по-другому называется колыбелька? Люлька, зыбка.

- Ложись Машенька. Перинка пухова, подушечка мягонька, одеяльце тёпленько.

- Хорошая колыбелька? Какая подушечка? Перинка? Одеяльце?

Воспитатель:

(Кот поёт колыбельную)

Баю, баю, баюшок

Ложись Маша на бочок

На пуховую кровать

Будет Маша крепко спать.

- Нет, всё равно не спит наша Маша. Может собачка поможет нам убаюкать Машеньку.

(Прибегает Собачка)

- Маша капризничает, Собачка, помоги нам её успокоить.

Ой, Машенька, не реви

Куплю тебе сухари

Ой, Машенька, не плачь

Куплю тебе калач.

- Молодец, Собачка, успокоила Машу, но спать она всё равно не хочет. Как же нам её уложить?

(Прибегают зайчата)

- Зайчата, помогите нам уложить Машеньку спать.

Зайчата вместе с детьми и воспитателем напевают колыбельную.

Баю, баю, баю – бай!

Ты, собаченка, не лай!

Петушок не кричи,

Нашу Машу не буди!

Люли, люли, люленьки!

Прилетели гуленьки,

Стали люли ворковать

Нужно Маше крепко спать.

- Заснула наша Маша! Молодцы, убаюкали. Вот вам за это вкусные яблочки.

Пока Маша будет спать, мы с вами пойдём помоем ручки и будем есть яблоки.

Дети подходят, смотрят на куклу и слушают потешку.

Слушают потешку и повторяют за воспитателем. (Р.Р., Х-эст. Р.)

Дети вместе с воспитателем рассматривают куклу. (П.Р.)

Дети здороваются с персонажем. (С.к.Р.)

Проговаривают потешку вместе с воспитателем.

Дети слушают.

Дети повторяют новые слова. (Р.Р.)

Дети здороваются с персонажем. (С.к.Р.)

Дети слушают воспитателя и смотрят на куклу (П.Р.)

Дети в рассыпную ходят, убегают от кота. (Р.Р.,Ф. Р.)

Дети слушают, может быть отвечают. (П.Р.) (Р.Р.)

Дети слушают, может быть отвечают. (П.Р.) (Р.Р.)

Зайчата вместе с детьми и воспитателем напевают колыбельную (Р.Р)

Дети слушают, может быть отвечают. (П.Р.) (Р.Р.)

Дети идут за воспитателем мыть руки.

Условия для развития речевой активности (метод художественного слова, приемом рассказывания потешки).

Условия для слушания и понимания потешек (метод художественного слова, приемом рассказывания)

Сюрпризный момент «Приход гостя»

условия для воспитания у детей элементарных навыков вежливого обращения (игровой приём)

Условия для развития речевой активности, развитие движений (метод художественного слова, приемом рассказывания потешки и показа).

Условия для развития речевой активности,

положительного эмоционального настроя (методом художественного слова)

условия для воспитания у детей элементарных навыков вежливого обращения.

Условие для запоминания цепочки разворачивающихся по подсказке взрослого действий, пополнять словарь (приёмом показа и объяснения).

Условие для запоминания цепочки разворачивающихся по подсказке взрослого действий.