Звук и буква П
Автор: Стацюк Ольга Леонидовна
Организация: ГБДОУ ДС № 57
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель: Закрепление знания о звуке и букве П.
Задачи:
Коррекционно – образовательные задачи: Формирование умения находить ее среди других букв алфавита, навыка чтения и составления слогов, совершенствование грамматического строя речи
Коррекционно – развивающие задачи: развитие речевой активности, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, осязания, общей и мелкой моторики.
Воспитательные задачи: формирование навыка сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Орг. момент.
Встали в круг.
Послушайте стихи и запомните слова со звуком П и повторите их.
***Пете папа говорит, Учи, Петя, алфавит, Букву П ты будешь знать, Сможешь путешествовать.
*** Панцирь носит черепаха, прячет голову от страха.
*** Пингвин, поплавав в море, сидел на пляже снежном и думал: «Как прекрасно на южном побережье!»
Развитие артикуляционной моторики - «Окошко» закрывается открывается – спокойное открывание и закрывание рта - «Трубочка», «Бублик» -«Забор»
Работа над развитием дыхания и голоса; глубокий вдох, протяжное произнесение звука «А-а-а-а». затем звука «У-у-у-у», затем «И-и-и-и»
Дыхательное упражнение «самовар».
-Ребята, посмотрите на картинку! Послушаем, как пыхтит самовар: - П-п-п-п….
Акустико-артикуляционная характеристика звука (по схеме) – произнесение звука –П-: воздух не выходит свободно, встречает преграду, и эта преграда – губы, значит, звук –П- согласный, мы не можем его петь, тянуть голосом, «голосить».-А теперь положите руку на горлышко, произнесите: «П-п-п-п»…Горлышко молчит или звенит? Значит, звук –П- глухой. (повторение характеристики звука несколькими детьми).
– Сколько палочек нужно взять, чтобы сложить букву «П»? Давайте выложим эту букву из палочек.
Развитие фонематического слуха
Взяли сигнальчики.
Если заданного звука нет, то показываем – желтый, если есть, то – синий.
(книга, поплавок, собака, пол, капуста)
Давайте расшифруем шифровки.
Посмотрите на картинки, определите первый звук и запишите буквы в клеточки и прочитайте. (шифровка: пол, утка, хобот)
Физминутка
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Гимнастика для глаз.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Повторить ты не ленись.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Укрепляем мышцы глаз.
- А теперь поиграем в игру «Вагончики». Расставим картинки под вагончиками в зависимости от того, сколько слогов в слове: в первый вагон, если в слове – один слог, во второй, если в слове – два слога, в последний – если три слога (предметные картинки: повар, лапа, лупа, лопух, панама, помидор, паровоз, лопата, суп, пол)
Определение позиции звука п в словах.
Возьмите картинки. Посмотрите на них внимательно. Определите, где находится звук П. В начале, в середине или конце слова. Обозначьте на схеме место звука в слове синим карандашом (предметные картинки: павлин, паук, шляпа, лапа, укроп, суп)
Посмотрите на картинку и назовите все предметы со звуком П, которые вы видите.
Какие слова со звуком П вы запомнили? Вы очень хорошо занимались сегодня. Молодцы! Похлопайте себе.