Звук и буква П

Автор: Стацюк Ольга Леонидовна

Организация: ГБДОУ ДС № 57

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Закрепление знания о звуке и букве П. 

Задачи:

Коррекционно – образовательные задачи: Формирование умения находить ее среди других букв алфавита, навыка чтения и составления слогов, совершенствование грамматического строя речи  

Коррекционно – развивающие задачи: развитие речевой активности, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, осязания, общей и мелкой моторики.

Воспитательные задачи: формирование навыка сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Орг. момент. 

Встали в круг.
Послушайте стихи и запомните слова со звуком П и повторите их.

***Пете папа говорит, Учи, Петя, алфавит, Букву П ты будешь знать, Сможешь путешествовать.

*** Панцирь носит черепаха, прячет голову от страха.

*** Пингвин, поплавав в море, сидел на пляже снежном и думал: «Как прекрасно на южном побережье!»

Развитие артикуляционной моторики - «Окошко» закрывается открывается       – спокойное открывание и закрывание рта - «Трубочка», «Бублик» -«Забор» 

Работа над развитием дыхания и голоса; глубокий вдох, протяжное произнесение звука «А-а-а-а». затем звука «У-у-у-у», затем «И-и-и-и»

Дыхательное упражнение «самовар».

-Ребята, посмотрите на картинку! Послушаем, как пыхтит самовар: - П-п-п-п…. 

Акустико-артикуляционная характеристика звука (по схеме) – произнесение звука –П-: воздух не выходит свободно, встречает преграду, и эта преграда – губы, значит, звук –П-  согласный, мы не можем его петь, тянуть голосом, «голосить».-А теперь положите руку на горлышко, произнесите: «П-п-п-п»…Горлышко молчит или звенит? Значит, звук –П- глухой. (повторение характеристики звука несколькими детьми).

– Сколько палочек нужно взять, чтобы сложить букву «П»? Давайте выложим эту букву из палочек.

Развитие фонематического слуха

Взяли  сигнальчики.

Если заданного звука нет, то показываем – желтый, если есть, то – синий.

(книга, поплавок, собака, пол, капуста)

Давайте расшифруем шифровки.

Посмотрите на картинки, определите первый звук и запишите буквы в клеточки и прочитайте. (шифровка: пол, утка, хобот)

 Физминутка

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять. 

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Гимнастика для глаз.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Повторить ты не ленись.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Укрепляем мышцы глаз.

- А теперь поиграем в игру «Вагончики». Расставим картинки под вагончиками в зависимости от того, сколько слогов в слове: в первый вагон, если в слове – один слог, во второй, если в слове – два слога, в последний – если три слога (предметные картинки: повар, лапа, лупа, лопух, панама, помидор, паровоз, лопата, суп, пол)

Определение позиции звука п в словах.

Возьмите картинки. Посмотрите на них внимательно. Определите, где находится звук П. В начале, в середине или конце слова. Обозначьте на схеме место звука в слове синим карандашом (предметные картинки: павлин, паук, шляпа, лапа, укроп, суп)

Посмотрите на картинку и назовите все предметы со звуком П, которые вы видите.

Какие слова со звуком П вы запомнили? Вы очень хорошо занимались сегодня. Молодцы! Похлопайте себе.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 04.05.2022