Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

I этап Мотивационный

Задача: Вызвать интерес детей к предстоящей деятельности.

Воспитатель ставит на стол ванночку с водой, рядом – два ведерка и кружку.

Воспитатель показывает куклу, предварительно, запачканную и говорит: « Ребятки, смотрите, кто, к нам в гости пришел! Ой, а что с ней такое?»

Дети отвечают, что это кукла «Катя» и она запачкана. Воспитатель читает отрывок из стихотворения:

-Ах, ты, девочка

Чумазая,

Где ты руки

Так измазала

Черные ладошки;

На локтях-

Дорожки!

Вовлечение детей в игровую образовательную ситуацию.

II этап Основной

Задачи:

Образовательные:

- Способствовать формированию у детей представлений о процессе купания куклы Кати;

-Помочь детям запомнить названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

- Активизировать в речи названия этих предметов, действий, качеств: ванна, мыло, мыльница,

полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, теплая вода.

Развивающие:

Учить на основе приобретенного опыта выделять действия и качества предметов

Воспитательные:

- Вызвать эмоциональную отзывчивость детей, стремление к участию в решении проблемы.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы Катя стала чистой? Будем купать Катю в ванночке. А в какой водичке? Приглашаю детей определить, какая вода в ванночке. Беру куклу. Снимаю платье и сажаю в ванночку. Кому-нибудь из детей предлагаю принести мыло (все необходимые вещи разложены на соседнем столе) Сообщаю детям, что “мыльница-это домик для мыла”

Прошу одному ребенку найти губку.

Спрашиваю: ”зачем нужна губка?”

Мою Катю. Намыливаю голову, взбиваю пену и приговариваю:

Будет мыло пениться,

И грязь куда то денется.

Этой теплой водичкой я смою с Кати остатки мыла. Мою куклу приговариваю:

Теплую водичку,

Льем на нашу птичку.

Даю детям по очереди подержать куклу, пока смываю мыло.

Прошу одного из детей принести мне полотенце и объяснить для чего оно нужно.

Далее заворачиваем куклу в простыню, которую приносит один из детей. Надеваем ночную рубашку и укладываем в кровать.

-Вода в ванночке грязная и мыльная-её надо вылить.

Убираю мыло в мыльницу, приговариваю: ”Вот домик теремок, в нем мыло живет”. Вешаю сушиться полотенце и отжимаю губку.

Затем предлагаю детям спеть колыбельную Кате:

Баю – баю, баиньки…

В огороде заиньки!

Зайки траваньку едят

Кате спатеньки велят.

Задача: формировать у детей умение оценивать свою деятельность.

Воспитатель: Ребята, помогли мы Катю искупать?

А что еще делали для Кати?

Дети: помыть

Дети: в тёплой

.

Дети повторяют: “мыльница-это домик для мыла”

Дети: смывать грязь с куклы Кати

Дети наблюдают.

.

Дети повторяют:

Теплую водичку,

Льем на нашу птичку.

Ребенок: вытирать куклу Катю (ручки, ножки, голову и т. д)

Дети повторяют: вода грязная и мыльная

Дети повторяют:

Баю – баю, баиньки…

В огороде заиньки!

Зайки траваньку едят

Кате спатеньки велят

III Рефлексивно-оценочный

Да , помогли искупать куклу Катю.

Пели песенку, спать укладывали.

Умение формулировать ответы на вопросы воспитателя, высказывать предположения.