Части 

Содержание

Области

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности детей

Под песню «Улыбка» дети входят в зал

Воспитатель:

Добрый день, мои друзья!

Вас снова видеть рада я!

Гостям вы «Здравствуйте!» скажите,

(дети здороваются с гостями)

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Воспитатель:

— Ребята, вы были когда-нибудь в театре?

- А какие театры есть в нашем городе? ( кукольный, драматический театр, ТЮЗ, театр музыкальной комедии).

Показ презентации «Театры Оренбурга»

-Вы знаете, кто работает в театре? (актеры)

- Как вы думаете, что должен уметь делать актер? (Актеры очень хорошо должны знать свою роль, слова наизусть, говорить громко, выразительно, менять голос характерно своим героям).

Воспитатель:

-Ребята, вы хотите попробовать себя в роли актеров? Для начала я предлагаю вам сыграть со мной в одну игру. Называется она «Разминка театральная».

Дидактическая игра «Покажи настроение»

Воспитатель:

Бывает без сомнения,

Разное настроение,

Я буду настроение называть,

А вы попробуйте его показать.

(Воспитатель называет, а дети показывают в мимике настроение: грусть, радость, удивление, страх, спокойствие, веселье.)

Мы умеем веселиться.

Мы умеем сердиться.

Мы умеем удивляться.

Мы умеет огорчаться.

Мы умеем бояться.

Мы умеем улыбаться.

-А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да.

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жеста жду.

Слова для показа жестами:

«думаю», «здравствуйте», «отстань», «тихо», «нет», «да», «нельзя», «до свидания»

Физминутка «Репка»

В огороде дедка репку посадил (присели)

И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)

Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)

Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны)

Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

2.Основная часть.

Воспитатель:

-Итак, наша разминочка закончилась. Ребята, мы передавали наше настроение молча, только выражением глаз, лица, движениями, т.е. мимикой и жестами. Ребята, чем мы передавали настроение? (жестами, мимикой, движениями).

-А сейчас попробуем передать наше настроение голосом: весело и грустно, громко и тихо. Послушайте такую фразу: «Колобок, колобок, я тебя съем». Давайте повторим эту фразу. А теперь попробуем сказать это весело (мальчики), а теперь тоже самое, только грустно и тихо (девочки). Вот теперь вы, как настоящие артисты, сможете изобразить любого героя из сказки.

- Итак давайте сделаем вывод, что же должен уметь делать актер? (Актеры очень хорошо должны знать свою роль, слова наизусть, говорить громко, выразительно, менять голос характерно своим героям).

-Предлагаю вам побыть в роли актеров. Хотите? Итак, начинаем…

Ведущая:

Девчонки и мальчишки!

Вы садитесь, не стесняйтесь,

Поудобней располагайтесь.

Всем ли видно, всем ли слышно!

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку

Про одну ленивую девочку.

Ведущая: -Ребята, а вы любите трудиться? (ответы детей)

А я вот знаю, что не все дети любят трудиться, есть дети, которые ленятся и не хотят ничего делать. Давайте мы с вами посмотрим сказку про одну девочку, которая была ленивая и даже не хотела сама ходить своими ножками.

Чтобы показать сказку, нам нужны актеры. А кто распределяет роли в театре?

Итак, я режиссер и назначаю актеров на роли.

Ведущая: -Жила в одной деревеньке одна девочка и звали ее Дуняша, и была у девочки бабушка старенькая-престаренькая. Вот как то раз пошли они за цветами, набрали полную корзинку и пошли домой. Дуняша остановилась и говорит.

Дуняша: -Не могу идти, возьми меня на ручки!

Бабушка: -Ай-ай-ай, Дуняша! Как не стыдно! Ты ведь уже большая. А у меня корзина тяжелая. Иди сама, не ленись, совсем немного осталось. Я не возьму тебя на ручки.

Дуняша: -Хочу на ручки! Хочу на ручки!

Ведущая: -Захныкала Дуняша.

Но бабушка повернулась и пошла по тропинке.

Ведущая: -Села Дуняша на пенечек и заплакала, запричитала.

Дуняша: -Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуняшу не взяла.

Ведущая: Вышел из- за куста ежик.

Еж: -Садись Дуняша, я тебя отвезу домой.

Ведущая: -Обрадовалась девочка, села ежику на спину.

Дуняша: - Ой, ой, ой!

Ведущая: -Тут же подскочила Дуняша

Дуняша: -Не поеду с тобой, ты колючий!

Еж: - Ну как знаешь.

Ведущая: -Обиделся ежик, запыхтел и поспешил дальше по своим делам.

Ведущая: -Опять Дуняша плачет, причитает.

Дуняша: - Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуняшу не взяла. Не помог мне добрый еж-на колючку он похож.

Ведущая: -Выпрыгнула из травы лягушка.

Лягушка: -Садись, Дуняша, я тебя отвезу.

Ведущая: -Села Дуняша на спинку к лягушке. Быстро помчалась лягушка.

Дуняша: - Ой,ой, сейчас упаду.

Ведущая: -И тут же упала. А лягушка поскакала дальше.

Села Дуняша на пенек, пригорюнилась.

Дуняша: -Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуню не взяла. Не помог мне добрый еж — на колючку он похож, у лягушки спинка скачет, как пружинка.

Ведущая: -Подбежал к ленивой внучке зайчик.

Зайчик: -Садись, Дуняша, я тебя отвезу!

Ведущая: -Села она на зайчика, а зайчик- прыг в кусты и сидит, не дышит.

Дуняша: -Ты чего сидишь, не везешь меня дальше?

Зайчик: - Тише, тише. Там чья то- тень.

Ведущая: -Дрожащим голосом зашептал зайка. Слезла Дуняша с зайки и опять сидит причитает.

Дуняша: -Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуняшу не взяла. Не помог мне добрый еж — на колючку он похож, у лягушки спинка скачет, как пружинка. Зайка не везет домой, он от страха чуть живой. Пропадет в лесу Дуняша, дорогая внучка ваша.

Ведущая: Мимо пролетала пчелка.

Пчелка: ж-ж-ж-ж!

Дуняша: Пчелка, пчелка, отнеси меня домой.

Пчелка: ж-ж-ж-ж-ж! Попробуй лучше идти ножками. Мне некогда. Надо мед собирать.

Ведущая: -Сказала  пчелка  и полетела  свои дела делать. Подождала Дуняша, посидела, встала и пошла потихоньку по тропинке. Сначала тихонько шла, а потом и ножки быстрее пошли и побежали. Прибежала она домой, а там уже бабушка ждала ее, стол накрыла.

Бабушка: -Молодец, внученька! Сама дошла, проголодалась, садись за стол. Будем чай пить.

Ведущая: С тех пор девочка Дуняша перестала лениться, сама стала ходить ножками. Молодец, Дуняша!

Ведущая: -А вот и сказочке моей пришел конец,

А кто участвовал в ней — молодец!

А роли сегодня исполняли дети нашей группы (перечисление).

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята!

-А как зрители благодарят актеров?

Правильно бурными аплодисментами.

-Итак,  где живет сказка (в театре), кто ее помогает увидеть (актеры).

Давайте вспомним какими качествами должен обладать актер?

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Длительность занятия: 25 минут