ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Прыткова Татьяна Александровна

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Продуктивная

Коммуникативная

Познавательная

Игровая

Музыкальная

4.

Форма организации

Образовательная деятельность

1.

Тема образовательной деятельности

Ложка народная - для игры пригодная

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- определить секрет изготовления куклы из деревянной ложки.

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение познавательных ситуаций.

1. Приемы организации практической деятельности детей:

- пальчиковая гимнастика «Наша куколка гуляла», русская народная хороводная игра «Заря-заряница»;

- изготовление русской народной куклы из деревянной ложки;

- пополнение мини-музея «Чудо-ложка».

1. Приемы поддержания интереса у детей:

- пополнение мини-музея «Чудо-ложка»;

-рассказывание «Кукла из деревянной ложки – это кукла старины»;

- описание предмета по схеме;

- чередование видов деятельности.

1. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативная: беседа об игрушках наших бабушек; рассказывание «Кукла из деревянной ложки – это кукла старины»;

Познавательная: рассматривание иллюстраций по теме «История возникновения ложки».

Художественно-эстетическая: изготовление куклы из деревянной ложки

4.

Возрастная группа:

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

5.

Цель:

Познакомить детей с народным промыслом – изготовлением куклы из деревянной ложки.

6.

Задачи:

Образовательные:

- формировать интерес к истории и культуре русского народа через образ традиционной народной куклы;

- познакомить с новым способом изготовления народной куклы – из деревянной ложки.

Развивающие:

- способствовать формированию индивидуальных творческих способностей детей;

- развивать мелкую моторику;

- обогащать речь детей.

Воспитательные:

- воспитывать в детях чувство любви и уважения к народным традициям и прошлому русского народа;

- воспитывать аккуратность при выполнении работы, взаимопомощь.

7.

Планируемые результаты:

-дети пополнили знания о том, что ложка может быть предметом быта, музыкальным инструментом, предметом прикладного искусства;

-дети научились изготавливать куклу из деревянной ложки;

-дети овладели навыками игры на музыкальной ложке;

-дети стали активными, инициативными, стали проявлять своё творчество, используют народный фольклор, песни, народные игры в самостоятельной и совместной деятельности, общении с другими детьми и взрослыми;

-родители стали активными участниками педагогической деятельности (участвовали в подборе материала, в пополнении развивающей среды);

-дети, родители и педагоги пополнили представления об истории, культуре, мастерстве русского народа.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук, телевизор, презентация «История возникновения ложки»

Центр игры: кукла из деревянной ложки для русской народной подвижной игры «Заря-заряница».

Центр творчества: камни, ракушки, деревянные ложки на каждого ребенка, лоскутки ткани различных цветов, ленточки желтого и зеленого цвета, нитки красного цвета, карты схемы с правильной последовательностью изготовления куклы из деревянной ложки

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

-рассматривание иллюстраций, фотографий об игрушках наших предков;

-составление рассказов об истории возникновения ложки.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ 30 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели 5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(Дети занимаются свободной игровой деятельностью, ребенок замечает в группе старинный сундук)

Ребенок: Татьяна Александровна, посмотрите, а здесь сундук.

Воспитатель: Ребята, и правда,сундук! Какой он красивый, старинный, похож на бабушкин сундук. А вам интересно узнать, что нем? Хотите посмотреть?

Дети: Да хотим.

Воспитатель: Ой, а сундук-то закрыт, висит замок! Как же открыть таинственный сундук?

Дети: Нужно произнести волшебные слова.

Воспитатель: Правильно, чтобы его открыть, надо произнести волшебные слова: «Сундучок - мой сундучок, Приоткрой нам свой бочок!» Давайте вместе с вами скажем эти слова.

(Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова и открывают сундук)

Воспитатель: В старину у каждой хозяйки в доме был такой сундук и храниться там могли не только одежда, но и предметы быта, кухонная утварь, украшения, и все что дорого человеку, или всей семье.

Что же лежит на самом дне в чудном сундуке?

(Воспитатель приоткрывает сундук, дети высказывают свои предположения)

Дети: Старинная одежда, украшения, конфеты…

Воспитатель: Отгадайте мою загадку.

Не лопата, не совок,

Что захватит, то в роток;

Кашу, суп или окрошку.

Вы узнали? Это … (ложка)

Воспитатель:Да, это деревянная ложка.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, а что мызнаем о ложке? Давайте подойдем к нашему мини – музею «Чудо-ложка», вспомним и расскажем об истории возникновения ложки

(Дети с воспитателем подходят к мини – музею).

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь много ложек и все они разные. Ложка предмет привычный, но очень-очень древний. Вспомните, из чего была сделана первая ложка?

II.

Основная часть:

Рассказывание об истории возникновения ложки

Игра на музыкальных деревянных ложках

Беседа: «Кукла из ложки – это кукла старины»

Пальчиковая игра «Наша куколка гуляла»

Продуктивная деятельность

Русская хороводная игра «Заря – зарница»

Решение основной задачи22 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Ребенок 1:Подобие ложек использовали еще первобытные люди. Они использовали вместо ложки морские раковины, половинки ореховой скорлупы или согнутые плотные листья растений. Первые ложки, сделанные людьми, выглядели как небольшие глиняные ковшики с короткими ручками. Позже стали делать ложки из дерева, кости и рога животных, еще позже – из металла.

Ребенок 2:На Руси ложки стали применять раньше, чем в остальных странах. В бедных семьях умельцы сами себе изготавливали приспособления для поедания пищи. А в семьях, которые были богаче, пользовались продукцией мастеровых-ложкарей. В качестве материала применялись: осина, клен, береза, липа, слива, яблоня. Это были простые и практичные изделия.

Ребенок 3:Резными и расписными ложки стали гораздо позже.Ложки расписывались сказочными цветами и травами. Так была изобретена наша любимая расписная деревянная ложка, которая получила название по месту возникновения - хохломская. Эта ложка стала символом России, так же как и наша русская Матрешка.

Воспитатель:Ребята, а какие приметы, связанные с ложкой, вы знаете?

Ребенок 4:Положив случайно две ложки в одну чашку, можно ожидать свадьбу;ложка упала со стола – ждите в гости женщину, нож уронили – придет мужчина;

Ребенок 5:Лишний столовый прибор оказался на столе во время семейного обеда – будет гость;нельзя стучать по столу ложкой – придет беда;тех, кто облизывает ложку после еды, ждет счастливое супружество.

Воспитатель: Посмотрите, из какого материала изготавливают ложки в наше время?

Ребенок 6: Сегодня ложки делают из различных металлов. Особенно ценится столовое серебро.

Воспитатель: Скажите, а как еще мы можем использовать ложку?

Дети: Играть на ней как на музыкальном инструменте.

Воспитатель: А хотите на них поиграть?

Дети: Да.

(Оркестр «Андреевские балалайки с ложками»)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Молодцы, ребята, зарядились хорошим настроением. Видите, какая волшебная у нас ложка. Мы с помощью ложки принимаем пищу, можем на ней и поиграть, а можно и куклу сделать из деревянной ложки.

Кукла из ложки – это кукла старины. На севере, в Архангельской губернии была распространена игровая кукла на ложке. (Показ куклы из деревянной ложки).

После еды мама брала ложку, мыла, вытирала ее насухо, заворачивала в лоскутки, делая куклу. Ее она отдавала своему ребенку, чтобы тот с ней засыпал в люльке. После сна кукла разворачивалась, лоскутки убиралась обратно в сундук. А ложка использовалась по назначению.

Воспитатель: Вы хотите научиться делать таких кукол?

Дети: Да.

Воспитатель: Проходите в нашу мастерскую по изготовлению кукол.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Давайте приниматься за работу. Делу время, потехе час.Но прежде, чем начать работу, давайте разомнем пальчики, проведем пальчиковую гимнастику:

Наша куколка гуляла (шагают по столу средний и указательный пальчики)

И играла, и плясала, (шагают по столу безымянный и средний пальчики)

До чего ж она устала - (шагают по столу мизинчик и безымянный пальчики)

Забралась под одеяло (ребенок кладет одну руку на стол, а другой закрывает ее)

(Продуктивная деятельность детей)

Воспитатель: Для изготовления народной куклы нам понадобятся: деревянная ложка,

лоскутки белой, цветной и ажурной ткани, ветошь для изготовления головы куклы, цветные нитки, декоративный плетеный поясок.

(Воспитатель демонстрирует материал для изготовления куклы)

Воспитатель: Куклу из деревянной ложки мы будем делать по схеме, посмотрите на слайд презентации.

Воспитатель:В центр ложки кладем ветошь, заворачиваем белым лоскутком ткани, перевязываем веревочкой, формируя голову куклы. Дальше, ребята, делаем кукле ручки.Привязываем руки к ложке ладошками вверх. Выворотным способом надеваем на куклу сарафан, опускаем вниз, расправляем складочки.

Повязываем кукле платок. Концы платка перекрещиваем спереди на шее, уводим назад и там завязываем.

Фартук поддерживаем поясом. Надевая фартучек на куклу, поясом обматываем сзади и завязываем.

Воспитатель: Вот и готовы наши куклы. А давайте дадим имена нашим куклам. Валерия как ты назвала свою куклу? и т.д.

(Дети дают имена своим куклам)

Дети: Мария, Дарьюшка, София…..

Воспитатель: Ребята, раньше все игровые куклы носили в себе обереговый характер. Если ребенок играл с такой куклой, считалось, что она защищает ребенкаотболезней. Так вот, чтобы наша кукла обрела свою защитную силу, нужно ее зарядить. А заряжать будем, конечно же, положительными эмоциями, душевной добротой. Поиграем в русскую хороводную игру «Заря-заряница».

III.

Заключительная часть

Подведение итогов ОД 3 мин.

3.1

Анализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?О чём вы расскажите дома своим родителям?А какие трудности вы испытывали во время занятия? А что вам удалосьсделать легко?

Воспитатель: Ребята, на столе лежат ленточки желтые и зеленые. Ленточками мы украсим фартук у куклы. Если занятие вам понравилось и вы не испытывали трудности, украсьте ее желтой ленточкой. Если на ваш взгляд у вас что-то не удалось или вы испытывали трудности, то зеленой ленточкой.

Воспитатель: Ребята, я очень рада, что вы сегодня научились сами делать кукол из ложек и теперь можете научить своих сестренок, мам и предложить с ними поиграть.