Методическая разработка образовательной деятельности по теме «Кто нас защищает»
Автор: Дурманенко Евгения Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад №26
Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Челбасская
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, игровая.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: закрепление представлений о защитниках, о военной технике.
Задачи :
-способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-развивать воображение и творческую активность;
- создавать условия для реализации самостоятельной творческой (изобразительной) активности;
-продолжать формировать первичные представления о себе и близких людях.
Предварительная работа:
- рассматривание обучающих карточек «Военная техника», беседы о Российской Армии, разучивание физминутки «Наша Армия», беседа о празднике День защитников Отечества.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Для привлечения внимания детей воспитатель включает звук боевой тревоги или сирены. Спрашивает у детей:
- Кто знает, что это звучит? Что означает этот сигнал? Когда он звучит?
- Звучание сирены является предупредительным сигналом гражданской обороны об опасности, который означает «ВНИМАНИЕ ВСЕМ!».
Услышав сирену необходимо включить телевизионные приемники или радиоприемники эфирного вещания и прослушать специальное сообщение. Он подается с целью привлечения внимание всего населения об аварии, катастрофе, стихийном бедствии, угрозе нападения противника.
2 этап: актуализация имеющихся знаний
- Ребята, предлагаю присесть, чтобы было удобнее беседовать.
- Как вы считаете, в случае военной угрозы, т.е. если кто-то захочет захватить нас и нашу страну, кто должен нас защитить?
- Совершенно верно! В давние-давние времена другие страны, другие государства хотели завоевать нашу страну Россию, хотели установить свои порядки и законы на нашей земле. В далекие времена не было такого оружия как сейчас, а были щиты, копья и мечи. (слайд или иллюстрации с изображением богатырей, дружины, солдат) Люди брали в руки это оружие и шли оборонять свою Родину. Те, кого они спасали – старики, женщины и дети оказались за их щитами за их спинами. Поэтому воинов стали называть ЗАЩИТНИКИ (повторите это слово), то есть те, у кого в руках ЩИТЫ, за которыми можно спрятаться.
- Какие войска вы знаете?
(если дети называют не все рода войск, воспитатель помогает: сухопутные войска, военно- морской флот, военно – воздушный флот)(слайд или иллюстрации с изображением родов войск Российской Армии)
3 этап: способствуем планирования детьми их деятельности
- А сейчас я хотела бы предложить вам интересное задание.
- Хотите попробовать его выполнить?
- Я уверенна, вы справитесь! На столе лежат конверты, возьмите по одному из них. Что в них лежит? (в конвертах разрезные картинки с изображением военного транспорта, количество картинок зависит от количества детей, либо предложить работу в парах).
- Можете приступать к заданию.
- …..(имя ребенка) что у тебя изображено? Кто управляет этим транспортом? К каким войскам относится? (беседа проводится к каждым ребенком).
- Вы прекрасно справились с заданием, предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка «Наша Армия».
Ровным строем мы идём – раз, два, три (марш на месте, махи руками, согнутыми в локте)
В барабаны звонко бьём – раз, два, три (продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)
Мы летим, как самолёт – раз, два, три (руки в стороны, раскачивание)
Ускоряется полёт – раз, два, три (ускоряем движение)
Пересели в вертолёт – раз, два, три (руки перед собой, изображаем пропеллер)
Поднимает вверх пилот – раз, два, три (медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)
На ракете полетим – раз, два, три (руки вытягиваем над головой, соединяем ладони)
И всех–всех опередим – раз, два, три (не меняя положения рук, приседаем и выпрыгиваем вверх)
Поплывем на корабле – раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)
Нас качает на волне – раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)
Наши пушки метко бьют – раз, два, три (боксирующие движения руками)
Нашей Армии салют! Раз, два три! (подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)
- Посмотрите, что еще я приготовила? (цветные, восковые карандаши, простые карандаши, альбомные листы )(Слайд или иллюстрации с изображением военной техники (танк, корабль, самолет, ракета, подводная лодка) и солдат)
- Как вы думаете, что мы будем делать?
4 этап: способствуем реализации детского замысла
-Ну как, готовы творить? Прежде чем мы начнем, подумайте, что вы хотите изобразить.
Выбирайте, что вам нужно и оформляйте свои рабочие места.
5.этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
- Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось! Давайте посмотрим на наши работы и заодно и выясним, все ли у вас получилось, как было задумано.
- Как интересно! …. (имя ребенка), расскажи, пожалуйста, все ли получилось так, как ты задумал? Было ли что-то сложно? Что тебе больше всего понравилось сегодня на занятии? (воспитатель опрашивает всех детей, которые хотят рассказать).
- Как вы считаете, почему мы сегодня говорили о защитниках и Армии?
- Я предлагаю сделать выставку из наших работ, а потом вы можете их забрать и подарить вашим близким!
- Большое спасибо за интересное занятие! На память о нем я дарю вам эти звездочки-наклейки.