Интегрированное занятие в старшей группе «В гостях у Самовара Самоварыча»

Автор: Зимова Наталья Васильевна

Организация: ГБОУ «Школа № 904»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Дегтярева Антонина Ивановна

Организация: ГБОУ «Школа № 904»

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

• систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении, деталях и частях, материала, из которого она сделана;
• формировать понятия: чайная, столовая, кухонная;
• уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»;
• совершенствовать грамматический строй речи;
• образование прилагательных от существительных.

Оборудование: различные предметы кукольной посуды, картинки с предметами посуды и видов продуктов, разрезные картинки «посуда», картинка самовара, схема для составления описательного рассказа.

Предварительная работа: чтение произведения К.И. Чуковского «Федорино горе». Знакомство с автором (портрет).

Художественно-эстетическое развитие:

• продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой лепки-пластилинографией;
• развивать умения и навыки работы в технике пластилинография: отщипывание, скатывание «колбасок» пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей;
• развивать мелкую моторику рук.

Материалы, необходимые для работы:

• иллюстрации с контурным рисунком;
• образец воспитателя;
• шаблон с контурным рисунком;
• набор пластилина;
• салфетка для рук, стека;
• доска для раскатывания пластилина
• макароны, кофе (для украшения).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Собрались сейчас мы в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Влево, вправо повернемся

И еще раз улыбнемся.

Я приветствую всех вас,

Всё получится у нас!

Воспитатель: – Мы подарили друг другу улыбку и вместе с улыбкой – хорошее настроение. Теперь рассаживайтесь по местам, мне нужно сообщить вам что-то интересное.

– Сегодня утром я получила необычное письмо с приглашением в гости:

«Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю,

Всех вас в гости приглашаю».

(Самовар Самоварыч)

Воспитатель: Из какой сказки к нам пришло такое необычное приглашение? (ответы детей)

Воспитатель: Кто написал эту сказку? (ответы детей)

Воспитатель: Но, прежде, чем нам отправиться в гости, мы должны выполнить несколько заданий.

2. Основная часть.

Загадки:

1. Имеет хобот, а не слон, он чашкам отдает поклон. (чайник)
2. Для нас она необходима, ведь пищу из нее едим мы, глубокая и мелкая, зовут ее … (тарелкою)
3. На кухоньке нашей мы варим в ней кашу, картошку, бульоны, супы, макароны … (кастрюля)
4. На кухне ей всегда почет она и жарит, и печет, не приготовить нам еды на кухне без … (сковороды)
5. Лишь для хлеба создана, бережет его она … (хлебница)
6. Ее за ручку мы берем, чай, кофе из нее мы пьем … (чашка)
7. Сама не ем, а людей кормлю … (ложка)
8. Сделаны из стекла, предназначены для чая, сока, молока … (стаканы)
9. Имеет 4 зуба, каждый день появляется за столом, а ничего не ест (вилка)
   1. Новая посуда, а вся в дырках…(дуршлаг)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали. А как назвать одним словом все эти предметы, о которых были все мои загадки?

Дети: Посуда.

Воспитатель: А что такое посуда?

Дети: Посуда – это предметы, необходимые для приготовления пищи и хранения продуктов.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто придумал посуду?

Дети: Посуду придумали древние люди.

Воспитатель: А сейчас послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю «Для чего нужна посуда?»

«Для чего нужна посуда?»

Если б не было посуды, нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей, превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками, разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке, или в грязном ручейке.

К счастью, помогает всюду нам различная посуда:

На неё еду кладут, из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты: сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд – варят, жарят и пекут!

Вот какая она помощница!

Игра «Собери посуду»

Воспитатель: У вас на столах разрезные картинки. Вы их соберете, и у вас получится целая картинка – какой-то предмет.

Я вам предлагаю побыть настоящими писателями и придумать рассказ о предмете посуды, который у вас получился. Но чтобы было вам легче описывать предмет, посмотрите на схему подсказку:

– Что это?

– Какого цвета?

– Какой формы?

– Из чего сделано?

– Как используют?

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно и подробно рассказали о посуде.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот». Я называю слово, а вы говорите, как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная;

Тарелка глубокая – тарелка мелкая;

Чашка большая – чашка маленькая;

Сковорода тяжелая – сковорода легкая;

Кастрюля старая – кастрюля новая;

Чайник горячий – чайник холодный;

Нож острый – нож тупой.

Воспитатель: А сейчас мы вспомним, в чем у нас хранятся продукты, в какой посуде? Мы же говорили, что посуда бывает не только для приготовления еды, но и для хранения продуктов.

«Каждый продукт в свою посуду»

1. Хлеб мы кладем в хлебницу.

2. Сахар мы кладём в сахарницу.

3. Селедку мы кладем в селедочницу.

4. Соль мы насыпаем в солонку.

5. Перец мы насыпаем в перечницу.

6. Конфеты мы кладем в конфетницу.

7. Сухари мы кладем в сухарницу.

Воспитатель: Давайте мы с вами обсудим, какая бывает посуда. Как называется та посуда, из которой мы пьем чай?

Дети: Чайная посуда.

Воспитатель: Из какой посуды мы кушаем?

Дети: Столовая посуда

Воспитатель: Как называется посуда, в которой готовят?

Дети: Кухонная посуда.

Воспитатель: Молодцы! Со всеми заданиями мы справились, теперь я предлагаю вам отдохнуть.

Музыкальная физкультминутка «Русский самовар».

Воспитатель: А сейчас мы можем отправляться в гости к Самовару Самоварычу.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, Самовар Самоварыч у нас затейник, в гости пригласил, а про чашки забыл. Я вам предлагаю ему помочь и украсить чашки с блюдцами.

3. Практическая часть.

Воспитатель предлагает рассмотреть чашку. Какая она и что у нее есть ручка. Затем рассматривается блюдце, какой оно формы?

Дети проходят и присаживаются на свои места.

Воспитатель: Сегодня мы с вами нарисуем с помощью пластилина чашку с блюдцем. Для того чтобы наши поделки получились красивыми, вам необходимо подумать и выбрать свой цвет, в котором вы хотели бы видеть свою чашку с блюдцем. На столах у вас есть все необходимое для творчества.

Воспитатель в пошаговом объяснении изготавливает свой собственный рисунок (наглядный образец) и объясняет детям задание.

Выполнение работ.

4. Итог занятия.

Выставка готовых работ детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые и разные у вас получились чашки с блюдцами. Они останутся вам на память. С какими трудностями вы столкнулись? Понравилось ли вам наше занятие? Спасибо, вам ребята! На этом наше занятие окончено, убираем аккуратно свои рабочие места.

Опубликовано: 29.01.2017