Берегись огня

Автор: Рубан Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ № 53

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель:  Формировать правила пожарной безопасности у старших дошкольников.

Задачи:

• Познакомить детей с огнем и его свойствами.   
• Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.
• Научить детей набирать номер телефона пожарной части, уметь вести диалог с пожарными по телефону.
• Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
• Познакомить детей с профессией пожарных, воспитывать уважение к ним, желание подражать их поведению и поступкам (в играх, общении, в бытовых ситуациях).

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадку:

Могу я кротким быть порою,  ваш дом согрею я зимой. Но коль со мной играть возьмутся - могу пожаром обернуться! Как вы думаете, о чем сегодня мы будем разговаривать? (ответы детей)                                                                      

Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился. Огонь дарил человеку тепло, свет, защищал в древности от диких зверей. О нем складывали легенды. Вот как говориться о назначении огня в легенде о Прометее. В давние времена, когда всем миром правил Зевс, люди, только-только расселившиеся на Земле, были слабыми, бессильными, пугливыми. Они не умели ни думать, ни понимать того, что видели вокруг. С ужасом смотрели они на грозовые тучи, палящее солнце, бескрайнее море и высокие горы. От всего что их пугало люди прятались в пещеры. Не было у них тогда ни жилья, ни семейного очага: люди не варили пищу, не грелись у костра. Пожалел людей своим большим сердцем титан Прометей и смело нарушил запрет Зевса: не давать людям огня. Пробравшись во дворец, Прометей взял небольшую искру огня и, спрятав ее в пустом стебле тростника, принес людям на землю. С тех пор засияли яркие огоньки костров на земле. Около них собрались люди целыми семьями, готовили пищу, грелись, танцевали. Теперь люди зажили веселее и дружнее, Прометей научил людей укрощать огонь, добывать и сохранять его.

Игровое упражнение: воспитатель предлагает детям подумать, в каких случаях огонь - друг и помощник человека, а в каких может превратиться в злейшего врага. Дети отвечают, а воспитатель помещает на панно картинки с изображением сказанного.

Воспитатель спрашивает: отчего может возникнуть пожар? Чем опасен пожар? (дети обсуждают, делятся знаниями). После обсуждения проводиться игра «Составь нужный номер».

На столах лежат цифры детям воспитатель предлагает выбрать нужные цифры телефона,  которые нужно набрать, если возник пожар. Вопрос воспитателя: Как вы думаете, почему выбрали эти две цифры? (ответы детей) Проводиться игра « Наш номер – 01»,в ходе игры отрабатываются навыки последовательности  действий: набрать номер пожарной части, назвать свою фамилию, имя, адрес, место загорания, номер домашнего телефона. (Используется  телефон, выключенный из сети).

Воспитатель разыгрывает сценку  « Не  играйте с огнем»  исполняет роль хулигана (соблюдая безопасность рядом, огнетушитель, вода в емкости, внизу над рукой металлический поддон) Итак, я зажигаю спичку. Как здорово! Посмотрите, как спичка  быстро вспыхивает, ой ребята посмотрите ,огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне. Что надо сделать? Спасите меня скорее, дуйте. Ой, спасибо вам ребята, я так испугалась! А вы?  А если бы я бросила горящую  спичку на пол?  Что бы было?  (рассуждение детей) Вот, оказывается, какая большая  беда от маленькой спички.  Детям спички брать нельзя – это не игрушка! Вот такой небольшой огонек можно затушить, набросив на него плотную ткань,  заливая водой, песком, землей. Экспериментальная деятельность:  Воспитатель проводит  физический опыт – накрывает куском плотной ткани банку с зажженной плавающей свечой. Спрашивает:  почему фитилек гаснет?. Воспитатель проводит еще один опыт, выясняя какие предметы, загораются быстро. Материалы и оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, таз с водой, огнетушитель. Ход опыта. Воспитатель по очереди зажигает бумагу, вату, деревянную палочку, монету. Дети самостоятельно делают вывод,  что горит быстро, что не горит, а нагревается. Заключительный вывод делает воспитатель.      

Проводиться игра «огнеопасные предметы».

Воспитатель показывает карточки, на которых изображены огнеопасные предметы: свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила, электрическая розетка, ножницы, игла, шило. Нужно убрать карточку с изображением  предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.

Проигрывание ситуации «В доме возник пожар»,  в которой решаются и отрабатываются правила поведения в экстренных ситуациях. (Если в дом проник дым; если отрезан путь?; Если в квартире пожар?), воспитатель с детьми в игре отрабатывает действия, выходы из ситуаций.

Потешная игра «самый голосистый». Педагог предлагает конкурс «самый голосистый». Нужно кричать: «Пожар! Спасите! Караул!».

Воспитатель спрашивает, можно ли добиться, чтобы не было пожаров? Дети делают вывод, что нужно выполнять правила: НЕ шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не  позволяй. Даже крошка- огонек от пожара не далек. Воспитатель спрашивает: если случилась беда – пожар кто приходит на помощь людям? (пожарные) .

Проводится командная игра эстафета «Тушение пожара». По условному сигналу игроки черпают воду из большого таза маленьким ведерком и передают его друг другу, выстроившись в цепочку. Последний  игрок выливает воду в пустую емкость. Побеждает команда, которая быстрее ее заполнит.

В заключение воспитатель сообщает детям, что о профессии пожарных узнаем много интересного, когда пойдем на экскурсию в пожарную часть в музей. 

Опубликовано: 29.04.2016