Конспект занятия по рисованию «Знакомство с дымковскими игрушками, роспись юбок для дымковских кукол»

Автор: Чемоданова Галина Валентиновна

Организация: ГБОУ Школа № 1874

Населенный пункт: г. Москва

Цель: Продолжать знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства — дымковской глиняной игрушкой. Сформировать у детей умения различать несколько видов дымковских кукол: водоносок, нянек, барынь. Замечать различия в одежде, в характерных деталях.

 

Задачи:

 

Образовательная: учить детей расписывать ярким узором юбки кукол: полосатым, клетчатым и узором из колец; учить видеть выразительность образов: важность барынь, веселость, статность водоносок и др.

Развивающая: развивать умения детей выделять элементы росписи, её колорит, мотивы и композицию узора на изделиях. Развивать эстетический вкус.

Воспитательная: продолжать воспитывать детей на народных традициях, воспитывать в них любовь и уважение к труду народных мастеров — умельцев.

 

Ход занятия:

Звучит русская народная мелодия.

Воспитатель в русском сарафане встречает детей в группе в «музее» дымковской игрушки.

 Воспитатель: Эй, честные господа!

                        К нам пожалуйте сюда!

                        Как у нас ли тары-бары,

                        Всяки разные товары.

                        Подходите! Подходите!

                        Посмотрите! Посмотрите!

(Дети рассматривают дымковские игрушки. Раздается стук в дверь входит мальчик и девочка из подготовительной группы в русских костюмах)

 

Воспитатель: Вы кто такие и откуда?

 Дети: Мы мастера. Хотим вам что то рассказать. А откуда мы? Догадайтесь сами.

Девочка:

Ели спят у большака в инее седом.

Спят деревья, спит река,

скованная льдом.

Мальчик: Мягко падает снежок, вьется голубой дымок. Дым идет из труб столбом, Точно в дымке все кругом.

Воспитатель: Откуда же к нам пришли мастера?  

Дети: Из Дымково.

Воспитатель: Правильно, из Дымково. С высокого берега реки Вятки, на которой стоит г. Киров, видно заречную слободу Дымково.

Воспитатель: А почему оно так называется?(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Когда зимой топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся будто в дыму, в дымке. Вот поэтому, ребята, село и назвали Дымково. И живут там замечательные мастера, которые умеют делать из глины забавные игрушки и украшать их   яркими узорами.

Ребенок: Хороша игрушка расписная,

                Вся поет бесхитростно светла.

                И видна мне радость молодая,

                Ставшая искусством ремесла.

                Не потому ль игрушкой этой,

                Народ так свято дорожил,

                Что он свое стремленье к свету

                В фигурки яркие вложил.

Воспитатель: Ребята вы хотите стать такими мастерами?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает детям и гостям пройти в «мастерскую». Детей рассаживает на стулья полукругом. В центре стоит стол, где под салфеткой находятся дымковские куклы.

Воспитатель: Давайте познакомимся с дымковскими куклами.

Показывает куклу-водоноску.

Воспитатель: Это водоноска. Она несет на коромысле ведра с водой. Раньше, когда не было водопроводов, девушки ходили за водой на  речку или к колодцу. На голове у водоноски...

Дети: Кокошник.

Воспитатель: Он высокий, закругленный, украшен золотым ромбиком. Из под волос видны овальные серьги, а на шее...

Дети: Бусы.

Воспитатель: Кофточка...

Дети: ( Называют её цвет)

Воспитатель: А широкая юбка колоколом узорчатая. Узор составлен из полос, которые сочетаются с...

Дети: (называют другие мелкие элементы: точки, кружочки, штрихи.)

Воспитатель: Водоноска  нарядная, стройная. Фигурка у неё прямая, с тонкой талией.

Воспитатель: (берет другую куклу). А эта кукла держит в руках младенца, завернутого в пеленку. Таких дымковских кукол с малышами называют няньками.

(Путем вопросов воспитатель выясняет, как одета вторая кукла. Помогает детям рассмотреть узор на юбке).

Воспитатель: Такой узор называется клетчатым. Водоноска и нянька изображены в работе. Одна несет ведра, другая качает ребенка. Они в фартуках. Как вы думаете, почему?(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно чтобы не испачкать свой нарядные узорчатые юбки.

Мальчик-гость: А у нас для вас сюрприз. А какой, догадайтесь сами. (Читает стихотворение).

Посмотри, как хороша

Эта девица- душа

Щечки алые горят,

Удивительный наряд.

Сидит кокошник горделиво,

Барышня ведь так красива.

Как лебедушка плывет

 Песню тихую поет.

Дети: Кукла барыня.
Воспитатель: Как вы думаете, как называется эта кукла?

(Мальчик-гость достает куклу барыню и ставит рядом с другими куклами. Воспитатель благодарит гостей,  провожает их и продолжает занятие)

Воспитатель: У этой куклы в руках муфта и она одета по другому. У нее на голове не кокошник...

Дети: А шляпа.

Воспитатель: Не кофточка, а жакет с пышной оборкой.

(Обращает внимание детей на узоры юбки. Говорит, что он составлен из...  (колец), в сочетании... (дети называют мелкие элементы узора- точки, кружочки, штрихи) )

Воспитатель: Такую куклу дымковские мастера назвали барыней. Она нарядная, гордая, важная.

(Раздает детям открытки с изображением разных дымковских кукол. Предлагает рассмотреть узор на юбке этой куклы, сказать, какой он(полосатый, клетчатый или узор с кольцами) и поставить рядом с куклами, где у куклы изображен такой же узор.

Воспитатель: Почему все полосатые, клетчатые узоры и узоры из колец на юбках кукол разные?(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Разнообразие узоров достигается за счет сочетания полос, клеток и колец с разными элементами и за счет разного цвета крупных и мелких элементов.

(На магнитной доске дымковские куклы)

Воспитатель: Да, у этих кукол кокошники и кофточки такие же, как у дымковких кукол. Но они совершенно не нарядные, как эти. Чего у них не хватает?(Ответы детей)

Воспитатель: Ну конечно, у них нет нарядных узорчатых юбок. Как же вечером они будут водить хороводы. Я предлагаю вам, взять свой стульчик, занять место за столом в нашей «мастерской», стать дымковскими мастерами и нарисовать для кукол нарядные юбки.

Воспитатель: Посмотрите на юбки дымковских кукол. Клетки и полосы расположены на таком расстоянии друг от друга, что осталось место для других элементов узора.(Дети называют эти элементы)

Воспитатель: Что бы и у вас получилось так же, посмотрите, как располагают полосы и клетки на юбке.(Показывает и объясняет)

Воспитатель: Сначала надо  всей кистью нарисовать полосу сверху вниз посередине юбки. Потом найти середину левой стороны юбки и нарисовать там такую же полосу, затем нарисовать полосу посередине правой стороны юбки. Видите, получилась четыре широкие полосы на равном расстоянии  друг от друга. Между ними осталось место для других элементов узора.

А те дети, которые будут рисовать клетчатый узор, нанесут сверху этих полос слева направо ещё три полосы: посередине, вверху и внизу. Посмотрите на узорчатые юбки дымковских кукол и решите, какой узор вы будете рисовать, с какими мелкими элементами соедините полосы или клетки, какие цвета красок выберете для узора. Самые мелкие элементы — точки и штрихи — можно нарисовать на более крупных элементах — кружках и овалах. Напоминаю, что  полосы надо  рисовать всем ворсом кисти, держа её  плашмя, мелкие элементы наносить кончиком кисти, овалы выполнять приемом бокового мазка.

Воспитатель: Давайте вспомним основное правило при рисовании кистью.

Дети: Кисточку надо тщательно промывать, потому что, краски не любят когда к ним приходят грязные кисточки.

(Дети рисуют под спокойную тихую музыку)

Воспитатель: А пока ваши работы высохнут, мы с вами поиграем.

Воспитатель берет обруч с ленточками, дети берутся за ленточки. (Проводится игра «Карусель»)

Еле-еле, еле-еле закружились карусели,

А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише не спешите, карусель остановите.

Раз-два, раз-два — вот и кончилась игра.

Воспитатель: Ну, вот мы с вами отдохнули, а теперь давайте примерять наряд для наших кукол. (куклы расположены на магнитной доске). Посмотрите, какие  красивые  у вас получились юбочки.

Вместе с детьми воспитатель уточняет, как построен узор, получился ли он нарядным, каково сочетание красок.

(Воспитатель предлагает детям разместить нарисованные юбочки куклам. Вот теперь этих кукол можно назвать дымковскими, потому что вы нарисовали им юбки с элементами дымковской росписи. Из вас получились настоящие дымковские мастера. Благодарит детей.)

 

Литература:

1. Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду», Мозаика-Синтез, 2006г.
2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа), Цветной мир, Москва, 2014 год
3. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (старшая группа), Мозаика-Синтез, 2014 год

Опубликовано: 26.12.2016