В мире искусства. Художник – творческая профессия

Автор: Логинова Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №1 «Колокольчик»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Новоалтайск

Цель: Создать условия для знакомства дошкольников с художником города Новоалтайска, его творчеством, орудиями его труда.

Задачи:

Способствовать формированию интереса каждого ребенка к красоте своего края посредством знакомства с творчеством (результатами труда) художника Новоалтайска.

Совершенствовать навык рассматривания картин у детей

Развивать интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на произведения искусства

Накапливать опыт общения детей со взрослым человеком - художником.

Совершенствовать навык детей в способах рисования и выборе изобразительных материалов.

Воспитывать творческую самореализацию, интерес к творчеству художников.

Предварительная работа:

Экскурсия в Детскую Школу Искусства, городской краеведческий музей. Рассматривание картин. Чтение и заучивание стихотворений о художниках и их орудиях труда.

Материалы и оборудование: Изобразительные средства и материалы, картина «Высоко в горах» Ю.Н.Посейн, игра «Что нужно художнику?»

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, мы сегодня продолжаем знакомиться с профессиями нашего города. О ком пойдёт речь, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Кто умеет краской и холстом

Рассказать нам обо всём.(художник)
Воспитатель: Правильно, это художник. А чем занимается художник? Что получается в результате труда художника? (Ответы детей)

Воспитатель: Художник – это человек, который создает картины, занимается изобразительным искусством. Художник пишет картины.

Воспитатель: С помощью чего художник создаёт свои картины? Давайте назовем помощников художника?

Одна команда детей называют инструменты художника, находят их среди разных картинок (дидактическая игра «Кому что нужно?), другая команда выполняет то же задание на интерактивном столе.

Воспитатель: А, где же находятся картины, написанные художниками? (Ответы детей)

Воспитатель: Одна из картин сегодня у нас в гостях.

Воспитатель вносит картину Ю.Н.Посейн «Высоко в горах»

 

2. Рассматривание картины Ю.Н.Посейн «Высоко в горах»

Воспитатель: Посмотрите на картину и опишите настроение, которое у вас возникает при рассматривании картины. Почему? (Ответы детей)

Дети: Лес веет тишиной, спокойствием, покоем. Лес неподвижный, замерзший, крепко спящий. Настроение спокойное, задумчивое. Радостно, использованы яркие краски.

Воспитатель: Какое время года изобразил художник?

Дети: Художник нарисовал зимний лес. Зима ранняя, еще есть листочки на некоторых деревьях.

Воспитатель: Давайте представим, что вы попали в этот сказочный, волшебный уголок зимнего леса. Мы гуляем по лесу и смотрим его красоту.

Предлагаю по очереди называть, что изображено на картине и описывать ее красивыми словами. Узнаем, кто у нас самый внимательный, кто больше увидит и лучше, красивее об этом расскажет.

Воспитатель: Какие деревья в нашем лесу?

Дети: Деревья стоят голые, обнаженные. На лиственных деревьях немного листочков последних, наверное, это ранняя зима. Стоят вековые ели.

Воспитатель: Посмотрите, как художник изобразил снег. Какой снег?

Дети: На земле лежит рыхлый, мягкий, глубокий, холодный снег. На снегу не видно следов. Снег не искрится.

Воспитатель: Как вы думаете, какое время суток изображено на картине?

Дети: На картине утро. Мы наблюдали за тем, что снег никогда не бывает чисто белым. На прогулке мы не раз видели, как меняется цвет снега. Голубые тени на снегу видны, поэтому здесь утро. Нет солнца. Небо голубое немного видно

Воспитатель: Что еще написал художник в своей картине?

Дети: Вдалеке туман. Горы укутаны в легком тумане. Они как будто тонут в тумане.

Воспитатель: Как вы думаете, там в лесу холодно или тепло?

Воспитатель: Если бы картина могла пахнуть, какие запахи мы бы почувствовали?

Дети: Мы бы почувствовали запах снега, прохлады,свежести. Пахнет лесом. Воздух в зимнем лесу свежий и холодный, морозный

Воспитатель: Вы подобрали много интересных, красивых слов, описали картину. Как художник назвал картину, как вы думаете? Почему?

 

3. Встреча с художником. Беседа с Ю.Н.Посейн

Воспитатель: Ребята, а в нашем городе живут художники?

Воспитатель: Дети, сегодня у нас присутствует особенный гость. Это настоящий художник автор этой картины Посейн Юлия Николаевна. И мы с вами имеем возможность поближе познакомиться с ней. И узнать название ее картины.

Дети встречают гостью, здороваются, приглашают ее присесть.

 

Воспитатель: Юлия Николаевна, мы с детьми впервые так близко общаемся с настоящим художником, ребята хотели бы задать вам вопросы.

Вопросы детей:

• Как называется ваша картина, которую мы рассматривали?
• Где вы родились?
• Какая у Вас любима картина?
• Когда вы начали рисовать?
• Трудно быть Художником?
• Почему вы выбрали эту профессию?
• На художника надо учиться? Где?
• Как у Вас появляется вдохновение?
• Вы ходили в детский сад?
• Что в детстве для Вас было радостью?
• А вы помните себя в детстве?
• У вас есть картины про детей?
• Вы рисуете только природу?
• Какое у вас любимое время года?
• Чем вы любите больше всего рисовать?

Дети обращают внимание на чемоданчик, который принесла Юлия Николаевна. Она объясняет, что это этюдник – самый необходимый инструмент для художника. Дети рассматривают, что в нём находится, узнают и называют предметы. Знакомятся с новыми (холст; палочка на конце с мягкой кожаной головкой, чтобы поддерживать руку во время рисования; тюбики с масляными красками; грунт; мастихин (маленькая стальная лопатка для снятия остатков краски на холсте, а так же смешивании масляных красок)

 

4. Ю.Н.Посейн приглашает ребят расписать матрешек

Художник: Ребята, я знаю, что вы давно ждали встречу со мной. Я приготовила для вас сюрприз. Сегодня вы тоже станете настоящими художниками и сможете написать свои картины в необычной технике. Мы с вами распишем матрешек в урало-сибирской росписи. Хотите? Где моя волшебная кисть?

Педагог дотрагивается до каждого ребенка своей кисточкой и превращает ребят в настоящих художников (надевают нарукавники, фартуки. Художник объясняет, зачем это необходимо сделать)

Художник: теперь каждый из вас став настоящим художником сможет написать своих матрешек. Обращает внимание детей, что настоящие художники пишут, а не рисуют картины

Педагог приглашает ребят пройти за столы или мольберты и вместе с ним расписать шаблоны матрешек в урало-сибирской росписи.

Дети слушают, сморят этапы росписи. Затем берут краски, кисточки определённого размера в зависимости от выбранного узора росписи. Расписывают своих матрёшек. Воспитатель и художник помогает ребятам, испытывающим затруднения. Рисунки дети помещают в художественно- эстетическом центре.

 

5. Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась картинная галерея ваших рисунков. Легко ли быть художником? Понравилась ли вам наша встреча? Ответы детей

Воспитатель: Юлия Николаевна, спасибо вам за интересную встречу. Мы очень рады были познакомиться с вашим творчеством и вами лично.

Дети приглашают Ю.Н.Посейн и прощаются

 

 

 

Опубликовано: 28.03.2022