Конспект тематического музыкального занятия «Мой Красноярск»

Автор: Куприянова Флора Назибовна

Организация: МБДОУ № 5

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель: Развитие музыкально-художественной деятельности через расширение представлений о родном городе.

Образовательные задачи по основной образовательной деятельности:

• Способствовать развитию у детей способности при анализе музыкального произведения излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятие.
• Совершенствовать певческий голос, вокально-слуховую координацию, следить за дыханием.
• Способствовать развитию двигательных качеств и умений.
• Способствовать творческой активности детей.
• Продолжать развивать у детей музыкальный слух, музыкальную память, способствовать развитию интереса к игре на детских музыкальных инструментах.

Планируемый результат: Обогащение музыкальных впечатлений детей.

Развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности. Систематизирование знаний о родном городе.

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, CD-диск, плоскостные деревья для изображения леса, столики для детских музыкальных инструментов, стол для изо-деятельности

ЭОРы: презентация «Красноярск и Красноярская ГЭС», электронный кроссворд.

Материалы: Музыкальные произведения, художественное слово; иллюстрированные материалы, голубые ленты, детские музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники; карточки для музыкально-дидактической игры; шапочки зверей на каждого ребенка для подвижной игры; большой лист ватмана, картинки с достопримечательностями города, клей-карандаш, салфетки.

Перечень методической литературы:

• «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой
• «Музыкальные игры и пляски в детском саду» сост.Е.Е. Каява, Л.Н.Кондрашова, С.Д.Руднева

Перечень художественной литературы:

• «Красноярский материк: времена, люди, документы» сост. Б.Е.Андрюсов, Б.А.Чмыхало, О.А.Карлова, Р.Х.Солнцев;
• «Красноярск – любовь моя» авт. В.Д.Вагнер; фото А.А.Белоногов;
• «Красноярск. История. События. Люди». Сост. Н.Истомин;
• «Мой, твой, наш Красноярск. На рубеже тысячелетий» автор текста И.Голубович;

 

Ход занятия:

В зале стоят столики с музыкальными инструментами, у центральной стены плоскостные деревья – «лес», справа - стол для работы по изо-деятельности, стулья для детей стоят друг за другом – предполагаемый «автобус».

Музыкальный руководитель: Здравствуйте! Дети, я рада вас видеть. Сегодня чудесное утро.

Стук в дверь. Входит Незнайка.

Незнайка: Я потерялся, даже не знаю, в каком городе я очутился. Здравствуйте, дети!

Музыкальный руководитель: Здравствуй, Незнайка!

Незнайка: Ребята, а вы не скажете, в какой город я попал? (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Мы живем в самом замечательном городе. Наш родной город Красноярск - очень большой и красивый. В нем много улиц, интересных зданий. Какие достопримечательности нашего города вы знаете? (ответы детей) Куда любите ходить с мамой и папой? (ответы детей). Посмотрите фотографии с изображением нашего любимого города.

Использование проектора

Фото: Красноярск

 

Музыкальный руководитель: Незнайка, хорошо, что ты зашел к нам. Я предлагаю, тебе вместе с ребятами, отправиться на экскурсию по нашему городу я буду вашим экскурсоводом. Приглашаю всех на экскурсию! Садитесь в «автобус». Ваня будет у нас водителем.

Дети садятся в «автобус», Ваня берет руль, садится впереди всех детей. Музыкальный руководитель исполняет музыку «Машины» муз. Ю.Чичкова

Музыкальный руководитель: Пока мы едем по дорогам нашего города, давайте вспомним песню о Красноярске.

Дети поют «Песню о Красноярске» муз. и сл. Куприяновой Ф.Н. (приложение 1)

Музыкальный руководитель: Много лет назад на месте нашего города был деревянная крепость и в ней жили казаки. Часовня на горе – один из символов города. Наш город имеет большую историю, в нем проходило много событий. Город растет, строится, с каждым днем он становится краше. Когда вы вырастете, вы тоже частицу своего сердца отдадите Красноярску, сделаете для него доброе дело.

Сейчас Кирилл расскажет нам стихотворение о нашем городе.

«Красноярск» Н. Анишина

Красноярск взрастил немало

Удивительных людей.

Вся страна о них узнала,

Мир богаче стал, светлей.

Есть певцы и музыканты,

Всех имён не перечесть.

Процветают здесь таланты,

Им хвала, салют и честь!

Сил они вложили много

В свой любимый регион,

Потому-то из острога

В мегаполис вырос он.

Музыкальный руководитель: Мы подъехали к реке, скажите, на какой реке расположен наш город? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Правильно, наш город расположен на могучей реке Енисей. Река очень большая и полноводная, по ней ходят пароходы, баржи, сплавляют лес, а самое главное, построена Красноярская ГЭС, благодаря которой у нас в домах есть свет. Посмотрите на картины.

Музыкальный руководитель показывает детям фотографии с видами реки Енисей и Красноярской ГЭС. Использование проектора (Приложение: фото)

 

Фото: Енисей и Красноярская ГЭС

 

Во время показа педагог читает стихотворение «Расскажи, Енисей» авт.Ю.Визбор:

Расскажи, Енисей, как твой яростный бег

Силой волей своей покорил человек.

На крутых берегах пораздвинулся лес,

Строил здесь человек Красноярскую ГЭС.

Музыкальный руководитель: Остановка «Енисей».

Светит полная луна –

За волной бежит волна,

Ветер, вей, ветер, вей

На могучий Енисей.

Вспомним с вами упражнение с лентами.

Дети выполняют «Упражнение с лентами» («Вальс цветов» муз. Д. Шостаковича) (приложение 2)

Музыкальный руководитель: Молодцы! Предлагаю нам всем отправиться дальше.

Вокруг Красноярска расположена тайга, сибирская природа очень красивая. Дети, расскажите, какие деревья растут в наших лесах? (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: А пока мы едем дальше, давайте послушаем музыку, которую слушали на прошлом занятии.

Дети слушают музыку Д.Шостаковича «Гавот» (из Третьей балетной сюиты)

Музыкальный руководитель: Как называется музыка? Кто ее написал? Какая музыка?

Что вы представляете, слушая музыку? (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Какие звучат инструменты в музыке? Перед вами лежат карточки с музыкальными инструментами.

Дети выбирают карточки с инструментами, которые услышали во время слушания пьесы.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Найди инструмент»

 

Карточки:

 

 

Музыкальный руководитель: Остановка «Заповедник» Наш автобус подъехал к окраине города. Здесь расположен «Заповедник Столбы» - это уголок живой природы. Дети, расскажите правила поведения в лесу (ответы детей)

Педагог читает стихотворение «Не рви цветов» авт. Е.А.Крутовская:

Не рви цветов у скал высоких,

Живых деревьев не ломай,

Зверей не трогай быстроногих

И птиц напрасно не пугай.

Не жги костер, изранишь землю,

Вдруг ветер – и пошел пожар.

Прислушайся – природа внемлет,

И каждый шаг твой, как удар.

Я верю, заповеди эти

Ты будешь свято сохранять…

Столбы одни на белом свете,

Нам их беречь, их охранять.

Музыкальный руководитель: Выйдем из «автобуса», погуляем по «Заповеднику».

Дети «гуляют» по лесу. Этюд «Эхо» муз. Е.Тиличеевой

Музыкальный руководитель: В лесах наших свежий воздух, а чтобы укреплять наше здоровье, надо больше двигаться. Вспомним, мотив здоровья «Веселые движения».

Дети исполняют мотив здоровья «Веселые движения»

(Программа формирования здоровья «Здравствуй» авт. М.Л.Лазарев)

Музыкальный руководитель: В наших лесах живет много разных животных, а чтобы узнать какие именно, мы с вами сейчас решим небольшой кроссворд.

Кроссворд (электронный кроссворд)

 

 

По горизонтали: По вертикали:

1. Медведь 2. Белка

4. Заяц 3. Лось

 

 

 

Музыкальный руководитель загадывает детям загадки:

1. Летом ходит без дороги 2. Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз?

Возле сосен и берез, Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

А зимой он спит в берлоге, Кто в дупле орехи прячет,

От мороза прячет нос? (медведь) Сушит на зиму грибы? (белка)

3. Оленям брат. Рога – лопаты. 4. Это что за зверь лесной

Сам очень крупный, нос горбатый, Встал, как столбик под сосной?

Хоть вид суровый, но не хмурый И стоит среди травы -

Окрас же шерсти – темно-бурый? (лось) Уши больше головы? (заяц)

Молодцы! Все загадки отгадали. Наденем шапочки животных на головы и поиграем в игру «Ищи».

Дети самостоятельно по выбору надевают шапочки животных. Проводится музыкально-подвижная игра «Ищи» муз. Т.Ломовой (приложение 2).

Музыкальный руководитель: Занимайте скорее свои места в нашем «автобусе» мы продолжаем нашу экскурсию. Чтобы наша экскурсия по городу проходила веселей, давайте споем песню о любимом крае.

Дети поют песню «Край, в котором ты живешь» муз. Г.Гладкова, сл. Ю.Энтин (приложение 1)

Музыкальный руководитель: Наш город – культурный центр. В нашем городе много театров. Какие театры? Вы знаете? В какой театр ходили? (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Остановка «Концертный зал».

К нам в город приезжают известные артисты и музыканты с концертами, у нас есть замечательный цирк, в который вы любите ходить, есть различные театры. А еще наш город славится тем, что у нас есть свой замечательный Ансамбль Танца Сибири, который известен во всем мире. Со своими концертами он ездил в Японию, Англию, Америку, Германию. Давайте с вами станцуем танец.

Дети исполняют русский народный танец «Каблучки», обработка М.Иорданского (приложение 2)

Музыкальный руководитель: Предлагаю вам отправиться дальше. Мы с Вами подъезжаем к одному из самых главных зданий нашего города. Остановка «Главные часы».

У нас в Красноярске есть очень большие красивые часы, которые расположены у главного дома города. Здесь работает МЭР нашего города. Давайте, исполним с вами на детских музыкальных инструментах, небольшую пьесу «Часики»

Молоточек, молоточек

Рад подольше постучать,

Что-то хочет, что-то хочет

Молоточек рассказать.

Мальчики подойдут к металлофонам, а девочки возьмут треугольники.

Игра на детских музыкальных инструментах «Часики» муз. С. Вольфензона

Музыкальный руководитель: Дети, мы сегодня много узнали нового, вспомнили о том, что знали о нашем любимом городе Красноярске. В память о нашем сегодняшнем дне, мы сделаем коллективную работу «Наш Красноярск». Мы сделаем коллаж. Подойдите к столам. Возьмите любую картинку с изображением нашего родного города, намажьте клеем и прилепите на лист.

Дети подходят к столам с картинками, самостоятельно выбирают понравившуюся картинку, намазывают клеем и приклеивают на общий лист.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась. Мы ее сегодня покажем нашим мамам и папа. Надо ее отвезти в детский сад. Садитесь в «автобус».

Дети садятся в «автобус» и «едут» в детский сад.

Музыкальный руководитель: Остановка «Детский сад». Конечная. Понравилась вам экскурсия? А тебе, Незнайка, понравился наш город? Мне очень понравилось сегодня, как вы слушали музыку, пели песни, играли и танцевали, и привезли в детский сад красивую картину для родителей.

Наша экскурсия по родному городу закончилась.

 

 

Приложение 1

Слова песен.

«Песня о Красноярске»

1.Я люблю Красноярск

Милый город родной,

Радуюсь и горжусь

Я его красотой. Припев: Красноярск, Красноярск, он растет день за днем

И сегодня ему свою песню поем.

2.Он стоит на реке, 3. Я хочу, чтобы песни

На реке Енисей, Звучали всегда,

И тайга протянулась Чтобы город родной

По реченьке всей. Припев: тот же Молод был все года!

 

«Край, в котором ты живешь»

1.Мы играем возле дома 2. Слышишь, улица родная,

И зимой, и летом. Нет тебя чудесней.

Все давно – давно знакомо Мы по улице шагаем

В старом доме этом. месте с нашей песней.

Посмотри, как хорош Посмотри, как хорош

Дом, в котором ты живешь! Дом, в котором ты живешь!

 

 

Приложение 2

Музыкально – ритмические движения.

Упражнение с лентами

Дети стоят в три колонны.

И.п. – основная стойка, руки подняты вверх.

1 – 10 такты. Наклоны туловища влево, вправо.

11 – 20 такты. Кружение вокруг себя 2 раза

21 – 33 такты. Бегут друг за другом на носочках, строят круг.

И.п. – основная стойка, руки внизу.

1 -5 такты. Бегут в центр, сужая круг, поднимают руки вверх.

6 – 10 такты. Машут лентами над головой.

11 – 15 такты. Бегут из центра, расширяя круг, опускают руки.

16. – 20 такты. Машут лентами перед собой. 2 раза

21 – 33 такты. Бегут на носочках врассыпную по залу, останавливаются.

И.п. – основная стойка, руки внизу.

1 – 20 такты. Круговые движения руками.

21 – 33 такты. Бегают врассыпную по залу, убегают на стульчики.

Игра «Ищи»

Дети стоят в кругу парами, все – лицом к центру. Стоящие сзади кладут руки на плечи впереди стоящим. В центре круга – водящий ребенок.

1 такт. Дети, стоящие сзади, говорят – «ищи» и выглядывают с правой стороны (из-за спины стоящего впереди). Водящий, стоящий лицом к какой-нибудь паре, тоже заглядывает вправо.

2 такт. Стоящие сзади выглядывают с левой стороны. Водящий – тоже.

3 – 4 такты. Стоящие сзади перебегают вправо к следующему ребенку.

5 – 8 такты. Повторяют движения 1 – 4 тактов.

9 – 15 такты. Стоящие во внутреннем кругу хлопают в ладоши, а стоящие сзади выбегают в центр круга и, взявшись за руки вместе с водящим, двигаются поскоками вправо.

16 такт. Дети, которые хлопали, протягивают руки вперед, а те дети, которые двигались поскоками, повернувшись, берутся за руки (парами).

Водящим становится ребенок, который не успел встать в пару с кем-либо из детей.

Танец «Каблучки»

Вступление. Дети стоят в парах – девочка с мальчиком. У мальчиков руки за спиной, у девочек – опущены ладошками вперед.

1 – 8. Танцующие первой пары идут переменным или простым шагом.

9 – 12 такты. Останавливаются (лицом друг к другу). Руки соединены «лодочкой». Кружатся, на каждую четверть, притопывая каблучком правой ноги.

13 – 16 такты. Повторяют движения 9 – 12 тактов. Таким же образом танцуют дети второй пары, затем третьей и т. Д. Когда закончит танец последняя пара, все под музыку вступления становятся в круг, взявшись за руки.

1 8 такты. Идут, повернувшись на пол-оборота вправо, притопывая каблучком правой ноги.

9 – 16 такты. Те же движения с левой ноги в левую сторону.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

 

Опубликовано: 28.03.2022