Этапы совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Запланированный результат

1 Мотивация к деятельности.

Цель: Включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне

- Ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела на стоянке вот такой знак (показ) Что же он означает? (обсуждение ).

- Действительно, этот знак обозначает «Стоянка для инвалидов». Кто же они такие? Давайте подумаем, много ли мы знаем об этих людях? Об их жизни? Помогаем ли мы им? Давайте попытаемся ответить на эти вопросы.

- Кто же такие люди-инвалиды?

- Вы, верно, отметили, что «инвалиды» это люди с ограниченными возможностями здоровья. Интересно, встречали ли вы в своей жизни таких людей и где? (ответы ).

-Совершенно верно, они живут среди нас, рядом с нами и ничем от нас не отличаются. Они так же учатся, ходят в школу, работают. Очень активно занимаются спортом и добиваются значительных успехов в соревнованиях. В интернете меня заинтересовало одно стихотворение, его написал школьник, хотите я его прочту?

-Параолимпийцы – просто молодцы!

Берут они удачу прямо под узцы.

Ведь честь России – матушки им надо отстоять

И результаты лучшие миру показать…

Болельщики уверены, давно все знают тут:

Они в копилку сборной медали принесут!

Всегда борцы по жизни, не любят отступать.

Хоть нелегко порою им в спорте побеждать.

Они преодолеют любые здесь преграды.

За ваши достижения мы очень – очень рады!

Параолимпийцы, всегда мы верим в вас,

И гимн родной России здесь прозвучит не раз!

Инициирует общее обсуждение.

Предоставляет возможность подумать.

Мотивирует к деятельности

Показывает заинтересованность к ответам детей.

Вовлекает в слушание стихотворения

Находят при обсуждении пути решения, выражают собственные мысли по вопросу.

Рассказывают о своём жизненном опыте.

Слушают стихотворение, выражают собственные суждения.

Дети делают выводы, умеют выслушать сверстников.

Способны радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства.

2.

- Вы прослушали стихотворение, в нём есть такие слова «Хоть нелегко по жизни им бывает», в чём заключается смысл этих строк? Что автор хотел этими словами вам сказать? (обсуждение ).

- Действительно, труд спортсменов очень тяжёлый, а труд параолимпийцев тяжёл в двойне. Посмотрите на слайды ( показ ). Как тяжело им приходиться в спортивных состязаниях. А чтобы вам лучше представить себе человека в инвалидном кресле, давайте сами попробуем подвигаться на стуле, не вставая, что то взять, поднять с пола…

Игра – имитация «Двигаемся на стуле».

- Интересно, легко ли вам было? (ответы )

-А многие люди – инвалиды проводят в таком положении всю свою жизнь. Откуда у них берутся силы, ещё и честь России защищать на Олимпиаде? (ответы ).

- Я с вами полностью согласна. Им действительно помогают их родные и близкие люди, друзья, врачи, государство, и, конечно же вера всех людей в то, что всё у них будет хорошо. Вместе с нами они справятся с любой бедой!

Инициирует общее обсуждение детей.

Показ слайдов спортсменов – параолимпийцев.

Поддержание детской деятельности

Активирует обсуждение вопроса.

Проявляет своё отношение к факту.

Дети выражают свои мысли по поводу вопроса

Обсуждают увиденное, комментируют действия.

Находят решение проблемы передвижения на стуле.

Объясняют свои высказывания.

Высказывают своё мнение.

Используют речь, как выражение своих мыслей, чувств.

Проявляют инициативу, самостоятельность.

Делают выводы.

3.

- Мы с вами дошколята, и многое ещё не умеем делать, но всё же, как мы можем помочь таким людям и где? (рассуждения )

- Всё что вы сейчас мне рассказали, давайте попробуем изобразить схематично те места в нашем окружении, где наша помощь может потребоваться.

-в транспорте

-в театре

-в магазине

-на улице и.т.д.

- Вы много мест изобразили, где ваша помощь может понадобиться, а сами то всегда соблюдаете правила безопасности, что бы с вами не приключилась беда? (ответы ).

- Мне хочется верить и надеяться, что вы эти правила всегда будете выполнять, ну а если и забудете, то наша групповая книга «Безопасная среда» вам всё напомнит.

Вовлекает в обсуждение проблемы помощи инвалидам.

Инициирует обсуждение. Фиксирует ответы.

Напоминает о правилах безопасности.

Участвуют в обсуждении, предлагают свои мысли.

Выставляют свои мысли на всеобщее обсуждение.

Фиксируют ответы в виде схем

Упорядочивают свои ответы

Умение выслушать сверстников, взаимодействовать друг с другом.

Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, опыт.

4.

- Людям инвалидам всегда дорога и приятна забота о них, они всегда чувствуют, что они вместе с нами, и мы помним и любим их. Мы не можем их вылечить, но сделать что- то приятное, наверно, в наших силах, я права? (рассуждения детей)

- Поднять настроение можно красивой открыткой, поделкой, сделанной своими руками. И наверно, такой подарок людям – инвалидам будет особенно дорог, ведь его сделают ваши маленькие, умелые ручки. Приготовьте себе всё необходимое для работы, я верю, что у вас получаться замечательные подарки!

Кто не успеет закончить работу сейчас, может продолжить после сна (открытый конец деятельности)

Инициирует высказывания по вопросу, выслушивает.

Предлагает выбрать посильную работу, ориентируется на интересы детей, настраивает на результат.

Высказывают своё мнение, выслушивают каждого.

Выбирают деятельность по желанию, добиваются результата.

Проявляют инициативу, самостоятельность.

Умеет планировать свою деятельность.