Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»: Развитие познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения, внимания, памяти, наблюдательности; формирование первичных представлений об окружающем мире. Формирование понятия о здоровом образе жизни.

Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие средства

для достижения образовательного

результата у

каждого ребенка

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат (формируемые у детей интегративные качества)

Мотивационная часть

Воспитатель:

Здравствуйте ребята. Давайте мы свами познакомимся. Меня зовут Екатерина Викторовна. А вас как? Я предлагаю сейчас каждому из вас одновременно сказать своё имя. (Дети хором называют свои имена).

А сейчас я предлагаю всем встать в круг и поприветствовать друг друга.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг. 

Дружно за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.                

Познавательное

развитие (коммуникативное)

Слово

Беседа. Ситуативный разговор

Расширение кругозора детей (знакомство)

Имеющий первичные представления о мире, любознательный, активный

Воспитатель:

А теперь садитесь по удобнее, руки положите на колени, ноги поставьте ровно. Сегодня мы с вами поговорим о том, что же нужно делать, чтобы быть здоровыми и не обращаться за помощью к врачам.

(Раздаётся шорох за ширмой)

Воспитатель: Кажется, к нам кто-то торопится!

Поросёнок: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? (ответы детей). Меня зовут Фунтик. Я пришёл к вам в гости и очень хочу узнать, чем вы занимаетесь в детском саду!

Познавательное

развитие (коммуникативное)

Слово, мягкая игрушка поросёнок.

Беседа. Ситуативный разговор

Расширение кругозора детей

Имеющий первичные представления о мире, любознательный, активный

Основная часть

Воспитатель: Здравствуй, Фунтик! У нас, в детском саду, есть режим дня, весь день расписан по минутам. Ребята, а давайте расскажем Фунтику. Чем же мы занимаемся весь день? (ответы детей)

Поросёнок: Молодцы вы, ребята! А вот у меня нет режима дня. Я люблю спать до-о-олго! Есть мно-о-го! И оооочень люблю бегать по лужам! Ап-пчхи (чихает).

Воспитатель: Ты, кажется, Фунтик, простудился! Может в луже вода была холодная?

Поросёнок: Не знаю, я часто болею!

Воспитатель: Так ты, Фунтик, наверное, просто не знаешь, что надо делать, чтобы не заболеть!

Поросёнок: А что надо делать?

Воспитатель: А мы с ребятами тебе расскажем и покажем. Ребята, а что мы с вами делаем каждое утро, когда приходим в детский сад? (зарядку).

Научим Фунтика делать зарядку? (да).

Познавательное

развитие (коммуникативное) Социально – коммуникативное развитие

Слово, мягкая игрушка поросёнок.

Беседа. Ситуативный разговор

Расширение кругозора детей.

Овладение нормами речи (Правильное произношение «зарядка»)

Развитие свободного общения, диалогической речи.

Имеющий первичные представления о режиме дня, любознательный, активный.

Сформированное понятие режим дня.

Физминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик!

Раз - сюда поворот туловища вправо,

Два - сюда влево,

Повернись вокруг себя!

Раз - присели,

Два - привстали!

А теперь попрыгаем, ножками подрыгаем! Раз, два,

Раз, два! Вот и кончилась игра!

Физическое развитие

Движение, слово

Двигательная

Формирование потребности в двигательной активности, приобщение к общепринятым нормам и правилам.

Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого

Поросёнок: Как весело! Мне понравилось! А мне это точно поможет быть здоровым?

Воспитатель: Конечно, но ещё также необходимо кушать полезные продукты.

Поросёнок: какие?

Воспитатель: Например, (показывает на мольберт с тематическими картинками)

Овощи и фрукты,

Рыбу, молочные продукты

Вот полезная еда-

Витаминами полна!

Поросёнок: А как я узнаю, какая еда полезная, а какая - нет? У меня в корзине чего только нет!

Воспитатель: А мы с ребятами тебе и здесь поможем! Ребята, мы с вами сейчас всю еду разложим в 2 корзинки: полезную - в зелёную, а вредную, от которой может заболеть живот и даже зубы - в красную. Красный цвет-опасность (дети по одному подходят к корзине, берут продукт, называют его и кладут в нужную корзинку). дидактическая игра "полезное - неполезное"

Поросёнок: Спасибо, вам ребята, теперь я точно буду знать, чем надо питаться!

Познавательное развитие,

Социально – коммуникативное развитие

Слово, мягкая игрушка поросёнок, две корзины, полезные и не полезные продукты.

Беседа. Дидактическая игра.

Расширение кругозора детей «полезные продукты».

Овладение нормами речи (Правильное произношение «полезные продукты, вредные продукты»»)

Развитие свободного общения, диалогической речи.

Имеющий первичные представления о опасных полезных продуктах питания, любознательный, активный.

Сформированное понятие об полезных и вредных продуктах.

Воспитатель: Фунтик, но это не всё. Овощи и фрукты надо обязательно мыть водой! А ещё наши ребята перед едой всегда моют руки с мылом! Ребята, давайте с вами покажем Фунтику, как мы моем руки.

(Пальчиковая гимнастика)

Закатали рукава

Кран открыли, вот вода

В руки мыло мы возьмём,

Им ладошечки натрем,

Пальчики помыли,

Всех микробов смыли.

Мы водичку закрываем,

Ручки наши отжимаем.

Полотенце мы возьмем

Ручки насухо протрем.

Очень чистые ладошки

У Наташки и Серёжки!

Поросёнок: Я обязательно научусь!

Воспитатель: Конечно, ведь это совсем нетрудно!

Поросёнок: Я понял, надо мыть руки и есть много фруктов! Только, где я возьму столько фруктов, ведь мне хочется, чтобы и мои друзья не болели!

Познавательное развитие, речевое развитие

Слово

Пальчиковая игра

Развитие мелкой моторики рук ребенка, развитие эмоциональной выразительности, развитие внимания, памяти, воображения, развитие пространственного мышления.

Умеющий соотносить движения пальцев рук со словами, любознательный, активный.

Воспитатель: А мы сейчас с ребятами подарим тебе, целую тарелку фруктов - на всех хватит!

Коллективная аппликация "Тарелка с фруктами"

Дети встают со стульчиков и подходят к столам (работа выполняется стоя) на тарелочках у детей лежат разнообразные фрукты, неподалёку стоит мольберт с ватманом, на котором нарисована тарелка. Дети намазывают выбранный ими фрукт клеем и приклеивают на тарелку, затем ребята вытирают руки влажными салфетками, выбрасывают их в мусорное ведёрко, которое стоит рядом и садятся на стульчики. 

Художественно – эстетическое развитие (аппликации)

Макет тарелки, вырезанные овощи и фрукты, клей.

Изобразительная (аппликация)

Расширение кругозора детей, закрепление в аппликации изображать предметы, воспитатели аккуратности в работе с клеем.

Овладевший средствами общения, повысил уровень развития творческих способностей, знает и называя овощи и фрукты.

Заключительная часть.

Воспитатель: Фунтик, ребята вам хочет что-то сказать!

Поросёнок: Спасибо вам, ребята, за подарок! Я узнал сегодня много нового и полезного для себя! И хочу вас угостить яблоками, чтобы вы никогда не болели и всегда были здоровыми!

Воспитатель: Давайте скажем Фунтику "спасибо! " и -"до свидания! ".

Ребята вам понравилось занятие?

Вы запомнили, что нужно делать чтобы не болеть? (Ответы детей)

Молодцы ребята, наше занятие окончено, спасибо вам большое?

Социально-коммуникативное развитие

Слово

Беседа, ситуативный разговор

Развитие свободного общения, формирование нравственных представлений.

Эмоционально отзывчивый, овладевший понятиями режим дня, полезные продукты.