Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной к школе группе Тема: «Волшебница-зима»

Автор: Бариева Римма Рифкатовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №384 комб. вида» Ново-Савиновского р-на

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Автор: Фатыхова Гузялия Галимзяновна

Организация: МАДОУ «Детский сад №384 комб. вида» Ново-Савиновского р-на

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Участники: подготовительная группа

Количество детей: 12-15

Длительность: 30 минут

Цель: Закрепить знания детей об особенностях зимы.

Программные задачи:
- систематизировать знания детей о зиме, о природных явлениях этого времени года;
- формировать умение выделять в явлениях окружающего мира положительные и отрицательные стороны;
- развивать общую моторику, слуховое внимание, координацию движений, воображение;
- воспитывать интерес к окружающему миру.

Интеграция в ОО: познавательное развитие, речевое, социально – коммуникативное, физическое.

Познавательное развитие: Задачи: Предоставить детям возможности для исследования, поисковой деятельности, экспериментирования в условиях прогулки; расширить знания детей по теме «Зима».

Речевое развитие: Задачи: Развивать речевую активность детей через полные ответы на вопросы; активизировать в речи употребление прилагательных.

Социально – коммуникативное развитие: Задачи: Развивать самостоятельное игровое поведение и взаимодействия детей в игровой подгруппе; закрепить правила безопасного поведения на прогулке; воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам; использовать здоровьесберегающие технологии - технология обеспечения эмоционально-психологического благополучия ребенка: обеспечение коммуникативного взаимодействия детей в процессе деятельности.

Физическое развитие: Задачи: Развивать двигательную активность детей, меткость, глазомер, силу, ловкость; содействовать гармоничному физическому развитию детей; укреплять здоровье детей в процессе прогулки.

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями, разучивание подвижных игр в соответствии с зимней тематикой, экспериментальная деятельность, разучивание стихов, загадок, знакомство с приметами

Словарная работа: Лупа, покров, вырезными, кристалл, алмаз, алмазная пыль, сноуборд, конькобежный.

Материал: Лупа, палки для измерения глубины снега, ледянки., лопатки, выносной материал.

Предварительная работа перед прогулкой. Опыт “Почему снег хрустит?”

Воспитатель: Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку.

Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).

Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.

Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но, когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

 

Ход прогулки

1. Воспитатель читает стихотворение:

Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась: клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

Воспитатель: Как красиво сказал об этом времени года А. С. Пушкин. Ребята, как думаете, про какое время года это стихотворение? Что происходит зимой? Летом из тучек идет дождь, зимой? (Ответы детей)

2. Беседа о снежинках:

Воспитатель: Откуда же берется снег?

Дети: Он подает из тучи.

Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда. Вовремя очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает. Ребята, а что общего у всех снежинок? (Ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, у всех снежинок шесть лучиков, но похожих нет, мороз постарался.

 

Ребята,давайте понаблюдаем за снегом. У меня есть лупа – это увеличительное стекло, с помощью которого мы сможем рассмотреть снежинки поближе.

Наблюдение «Какой снег?»

Воспитатель предлагает понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на варежки. Они все разные - игольчатые и красивые.Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду. В тёплую зимнюю погоду снежинки слипаются между собой и на землю падают снежные хлопья. По этому люди и говорят про снег: "Пушистое снежное одеяло".
4. Воспитатель: Зимой снег часто меняет свой цвет: то голубой, то синеватый или желтый в зависимости от освещения.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные.
А возьмешь – вода в руке.

Воспитатель показывает детям лупу и объясняет, для чего она нужна. Ловит на черный листочек снежинку и предлагает детям рассмотреть ее через лупу. Дети рассматривают снежинку, восторгаются ее красотой, считают, сколько у нее лучей. Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор. Почему снежинки бывают вырезными?

Отчего они тают на ладошке?

Почему в солнечный морозный денек снег хрустит у нас под ногами? (Потому что мороз и снежинки ломаются). Из-за того, что ломаются одновременно много-много снежинок, нам и слышен этот хруст.

Давайте тихо пройдемся по свежевыпавшему снегу и послушаем, скрипит сегодня снег под ногами или нет? (Дети выясняют, что снег скрипит)

- В какую погоду снег липкий?

- В какую погоду снег рассыпается?

- Ребята, как вы думаете, высота снежного покрова одинакова на разных участках детского сада?(ответы детей)

Снежинки ложатся на землю и укрывают ее теплым покрывалом. Ребята, как вы думаете, высота снежного покрова одинакова на разных участках детского сада? (ответы детей)

5. Ребята, давайте попробуем покружиться, как снежинки. Вы замечали на прогулке, как снежинки тихо и плавно опускаются на землю, а иногда вихрем кружит и колит наше личико.

6. Физкультминутка

• студеною зимой. Дети машут руками

Ветер дует ледяной

• вздымает снега тучу. Дети выполняют круговые
• суровый и могучий. Движения руками.
• прячутся в кустах. Дети садятся в глубокий присед

Даже хитрая лиса на несколько секунд,

Притаилась и сидит, потом встают.

• а снег летит, летит. Дети машут руками.

Но утихла злая вьюга,

• светит в небесах. Потягивания — руки в стороны.
• по полю лиса. Прыжки.

Ну а мы чуть-чуть пройдемся Ходьба.

И домой к себе вернемся.

Ребята, а вы знали также, как и не бывает одинаковых снежинок, так и снег ложится по - разному. Где – то больше, а где – то меньше. Давайте возьмем измерительную палку и измерим высоту снега в разных местах участка.

7.Экспериментирование «Измерение высоты снежного покрова»

Цель: Предложить детям определить высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих идей. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи метровой линейки. Сравнивать при помощи палочек.

8. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Какая погода может быть зимой?»

- Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем как? (Зимушка).

Предлагаю вариант (если дети затрудняются): Если на улице идёт снег, то погода…

Снег – (снежная);

Мороз – (морозная);

Ветер – (ветреная);

Стужа – (студёная);

Холод – (холодная).

9. Но все-таки и зимой можно играть, веселиться, петь и танцевать. Зимой мы отмечаем праздник «Новый год». А еще зимой очень весело играть на улице.

Зимой играют в снежки, лепят снеговиков, катаются на лыжах и на санках.

- Назовите, какие зимние виды спорта вы знаете? (ответы детей)

- лыжные гонки, горные лыжи, сноуборд, конькобежный спорт, фигурное катание, санный спорти катание на снегоходах. К общим командным видам спорта относятся хоккей с шайбой.

Воспитатель: Спорт делает человека сильным, выносливым, укрепляет здоровье. Если регулярно заниматься спортом и физкультурой, то будешь меньше болеть, будешь сильным и ловким.

 

Люди с давних времен заметили взаимодействие между людьми и природой. Поэтому появились народные приметы.

10. В народе есть приметы:

«Много снега – много хлеба».

«Если снег плотный и мокрый, будет дождливое, урожайное лето.

Если снег сухой и легкий, то будет сухое лето.»

- Люди не только передавали приметы, но и придумывали разные игры. Нам с вами пора поиграть.

11. Подвижная игра: Мороз - Красный нос

Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.

На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посередине площадки лицом к ним становится водящий - Мороз - Красный нос. Он произносит:

Я Мороз — Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После этого они перебегают через площадку в другой дом, Мороз догоняет и старается их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось заморозить. При этом учитывается, что играющие, выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся в доме после него, тоже считаются замороженными. После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце игры подводится итог, сравнивают, какой Мороз заморозил больше играющих.

 

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша встреча с природой сегодня?

Что вам понравилась? Что вы узнали для себя нового? Чему вы научились? Чему удивились? Много тайн природы мы еще не раскрыли, много сюрпризов нас ждет впереди. А вот еще один маленький сюрприз для нас приготовила «Зима». Как вы думаете этот сюрприз для одного или для всех? Но его надо найти, а помогут вам в этом стрелки указатели. А когда найдете не забудьте позвать всех ребят, чтобы они тоже его увидели (в сундучке ребята находят сладкие подарки).

 

Используемая литература

1. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет»
2. Н.Е.Вераксы «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников 4-7 лет»
3. О.А.Соломенникова ФГОС «Ознакомление с природой в детском саду»
4. Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учимся наблюдать и рассказывать»
5. М.А.Поваляева «Развитие речи при ознакомлении с природой»
6. В.Селиверстов «Речевые игры с детьми»
7. О.Жукова «Ум на кончиках пальцев»
8. О.С.Ушакова, Н.Г.Арушанова «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников»
9. О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»

Опубликовано: 22.03.2022