ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Савельева Людмила Сергеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Познавательная

Игровая

Конструктивная

Двигательная

4.

Форма организации

Образовательная деятельность: создание мини-музея

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

Секреты бабушкиного сундучка

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- определить секрет сундучка.

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение познавательных ситуаций.

1. Приемы организации практической деятельности детей:

- подвижная игра «Зевака»;

- изготовление куклы Пеленашки;

- создание мини-музея.

1. Приемы поддержания интереса у детей:

-создание мини-музея «Чудо- дерево»;

-рассказывание «Любимая игрушка моей бабушки»;

- описание предмета по схеме;

- чередование видов деятельности.

1. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативная: беседа об игрушках наших бабушек; описание предмета по схеме; рассказывание «Любимая игрушка моей бабушки».

Познавательная: рассматривание игрушек.

Художественно-эстетическая: изготовление куклы Пеленашки.

4.

Возрастная группа:

Средняя группа (4-5 лет)

5.

Цель:

Формировать представление об игрушках наших предков, способствуя духовно- нравственному воспитанию детей.

6.

Задачи:

- закрепить знания о русских народных игрушках (матрешка, свистулька, мяч, тряпичная кукла);

- расширять представление о мире окружающих предметов;

- развивать связную речь, образное восприятие истории нашего прошлого;

- воспитывать уважение к нашим предкам, их быту, народным ценностям.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок проявляет интерес к истории;

- ребенок может изготовить тряпичную куклу;

- ребенок может рассказать о предмете по схеме;

- ребенок составляет и рассказывает рассказ о заданном предмете.

.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук, проектор, видео «Экскурсия в музей»,игрушки (матрешка, свистулька, мячи, тряпичная кукла).

Центр игры: тряпичный мяч для подвижной игры «Зевака».

Центр творчества: лоскутки ткани розового и голубого цвета, ленточки красного и синего цвета.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

-рассматривание иллюстраций, фотографий об игрушках наших предков;

-составление рассказа «Любимая игрушка моей бабушки».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ 20 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели 8 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель (В.):

Ребята, на главном входе детского сада повесили афишу. Вы видели ее?

Дети (Д.):Да!

В.: Интересно вам узнать, что в ней написано? Д.: Да!

В.: В городском краеведческом музее проходит выставка «Секреты бабушкиного сундучка». А вы хотите побывать на этой выставке? Д.: Да!

В.: А как можно оказаться в музее не выходя из группы?

Д.: Посмотреть по телевизору,на фотографиях, на компьютере, на большом экране.

В.:А попадем мы в музей с помощью волшебной музыки. Давайте закроем глаза (звучит музыка, на экране появляется экскурсовод).

Э.: Здравствуйте, ребята!Я приглашаю вас на выставку нашего музея «Секреты бабушкиного сундучка».

Горница здесь не большая

Но красивая какая!

Не стесняйтесь,проходите

На убранство поглядите.

Русской печки нет добрее

Всех накормит,обогреет,

Варежки сушить поможет

Деток спать она уложит.

На большом столе дубовом

Самовар стоит, блестит,

Выглядит совсем как,новый

Всех он чаем угостит.

И тарелки, ложки,крынки

Все из дерева, из глины

Сделаные по - старинке

И с узорами красивыми.

А кровать одеяльцем укрытая

Кружевами все расшитое.

Рядом прялка стоит забытая,

Полы ковриками тканными покрытые.

В центре горницы стоит

Самое заветное

Секреты он в себе хранит

И о прошлом говорит.

Этот сундучок волшебный

Где не золото, богатство!

Там детства воспоминанья царство!

1.2

Мотивация деятельности детей

Э.:Ребята, хотите узнать, что же за секрет хранит бабушкин сундучок? Д.: Да!

Э.: А чтобы открыть его нужно произнести волшебные слова:

Чудо чудное явись

Нашим деткам покажись

Дверцу волшебную окрой

Волшебство зовет с собой!(дети повторяют, экскурсовод открывает сундучок и достает из него игрушки: матрешка, тряпичная кукла, мячи,свистулька).

Э.: Ребята, что же за секрет хранит бабушкин сундучок?

Д.: Игрушки.

Э.: Эти игрушки необычные. Как вы думаете почему?

Д.: Они сделаны своими руками.

Э.: Эти необычные игрушки хранят секрет детства наших бабушек, дедушек. Посмотрев на них, мы можем сказать о жизни наших предков.

Э.: Ребята, а чтобы вы не забывали о прошлом, я хочу подарить вам эти игрушки. А мне пора с вами прощаться, до свиданья.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

В.: Все дети во все времена любили и любят играть в игрушки.

Сейчас купить желанную игрушку не составляет труда. Их в большом количестве делают на заводах и фабриках, продаются они в магазинах игрушек. Они умеют двигаться, прыгать,летать,говорить.А вот ребятишки в старину не могли и мечтать о таких чудесах. Их игрушки были просты. Чаще всего их мастерили сами родители. Музей нам подарил необычные игрушки. Хотите их рассмотреть? (дети подходят к столу).

II.

Основная часть:

Описание игрушек.

Рассказывание о заданном предмете.

• деятельность.
• основной задачи. 9 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

В.: Назовите и расскажите с помощью схемы об игрушках.

(дети берут игрушку и рассказывают о них).

Д.: Матрешка- игрушка сделана из дерева, одетая в русский сарафан с передничком ,на голове яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и яркий румянец.

Д.: Свистулька- это глиняная игрушка, украшена городецкой росписью, она использовалась как музыкальный инструмент.

В.: Ребята, а это - тряпичная кукла «Желанница». Во время ее изготовления нужно было думать о желании, которое загадывали, но только об одном и оно обязательно исполнялось.

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

В.: Ребята,а какие игрушки были у ваших бабушек?

Д. деревянные лошадки, тряпичные куклы, куклы из соломы.

В.: А расскажите о них (рассказывают три ребенка,рассказы сопровождаются фотографиями).

Д.: Мою бабушку зовут Любовь Михайловна. В детстве она любила играть с куклой Соней.Она была сделана из ниток. Куклу Соню она подарила моей сестренке Лизе. Лиза эту куклу бережет, потому что она талисман детства нашей бабушки.

Д.: Любимая игрушка

Плюшевый старенький мишка.

С ним я играю, сплю, читаю книжки.

Этот мишка добрый, умный самый,

С ним играл еще мой папа.

А до папы бабушка играла,

Так что мишка повидал не мало.

Д.: Мою бабушку зовут Валентина Николаевна. Ее любимая игрушка была кукла Пеленашка.Она сделана из лоскутков ткани. Она ее очень любила и берегла, потому что кукла ей досталась от ее бабушки. А теперь она Пеленашку подарила мне. Я очень люблю с ней играть!

В.: Любимая игрушка бабушки Полины это кукла Пеленашка.А вы хотите узнать, как изготавливали такую куклу?

Полина нам сейчас об этом нам расскажет.

Д.: Алгоритм изготовления куклы с показом.

Берем ткань белого цвета,сворачиваем пополам, затем скручиваем в валик. Кладем в цветную ткань и заворачиваем. Потом обвязываем цветной ленточкой.

Вот и получилась – кукла Пеленашка.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

В.: Ребята, а вы хотите сами изготовить куклу Пеленашку?

Д.: Хотим!

В.: Ребята, посмотрите лоскутки ткани двух цветов:розовые и голубые. Как вы думаете, почему?

Д.: Розовые лоскутки для девочек,а голубые - для мальчиков.

(дети садятся за столы и приступают к изготовлению кукол).

В.: Какие необычные игрушки у нас получились, и музей нам подарил много игрушек. Что мы можем создать у нас в группе для хранения всех этих игрушек?

Д.: Кукольный уголок, музей.

В.: А как вы думаете,где мы можемразместитьнаш музей?

Д.: На полке, на столе.

В.: Так как игрушки у нас необычные, я предлагаю их разместить на необычном дереве и назвать его «Чудо- дерево».

(дети расставляют, развешивают на ветках дерева изготовленных кукол и игрушки, подаренные краеведческим музеем).

В.: Вот как в нашей группе

Чудо- дерево растет.

Чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Ни листочки на нем,

Ни цветочки на нем,

А игрушки старины

Словно яблочки!

III.

Заключительная часть

Подведение итогов ОД 3 мин.

3.1

Анализ деятельности детей

В.: Ребята, что мы сегодня с вами создавали?

Д.: Мини- музей.

В.: Как мы его назвали?

Д.: «Чудо- дерево»

В.: А почему?

Д. :Потомучто оно красивое,волшебное,сказочное.

В.: О чем вы расскажете сегодня мамам и папам (примерные ответы детей).

В.: Ребята, а какой музей вам ещё хотелось бы создать в нашей группе?(примерные ответы детей).