Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап №1. Вводная часть (2-3 минуты)

Цель: стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности с использованием презентации.

Цель: отгадать сказочного героя и настроиться на игровую деятельность.

В группу входит почтальон и приносит письмо.

Воспитатель читает:

«Дорогие ребята, на вашу электронную почту группы я выслал видео письмо, посмотрите его, пожалуйста!»

Воспитатель открывает презентацию.

НА экране появляется изображение Карлсона. (слайд 1)

Воспитатель: Кто же это, ребята? Вы узнали его?

Воспитатель: Давайте послушаем его обращение (слайд 2)

«Здравствуйте ребята. Я жил в одном из красивейших домов нашего города. Все было просто замечательно! У меня в этом доме были даже друзья. Но однажды прошел сильный ветер и разрушило очень много домов. С моего жилья сорвало крышу, повреждены стены, нет окон. Я обращаюсь к вам с просьбой о помощи. Я не знаю что делать. Помогите мне, пожалуйста!»

Воспитатель: Ребята, как можно помочь Карлсону? И что для этого нужно сделать?

Дети проходят и садятся полукругом на стулья.

Дети: Да. Это Карлсон.

Ребята смотрят на экран и слушают обращение Карлсона.

Дети: Построить новый дом для него.

Этап 2. Основной (25 минут)

Цель: закрепить навыки конструирования, вызвать у детей интерес к профессии инженера-конструктора, продолжать учить строить постройки по схемам.

Цель: закрепить знания о профессии инженера-конструктора и показать свой опыт в работе со схемами и конструктором.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и скажите о какой профессии идет речь?

Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит…

Воспитатель: Молодцы! А о какой профессии идет речь в следующей загадке?

Строит заводы, машины, дома,

Подходят рабочие и мастера.

Он скажет, что делать,

Каков здесь размер.

Как будут звать его…? (слайд 3)

Воспитатель: Правильно, он начинает первым работу по созданию здания. Инженер считается незаменимым сотрудником на любом предприятии. Профессия инженера считается очень ответственной и необходимой.

Он принимает участие во всех производственных процессах – от пищевой промышленности до сложнейших компьютерных технологий.

Вначале инженер-конструктор получает заказ на изготовление чего-либо, затем создает чертеж. После этого начинается производство изделия, и инженер-конструктор участвует в его создании. Когда изделие будет готово инженер - конструктор контролирует проведение испытания. В заключении - презентация изделия.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам игру «Собери предметы для инженера» (слайд 4)

На сладе изображено много разных предметов, но вам надо собрать в ящик только те, которые нужны для профессии инженера.

Воспитатель: Молодцы. Работа инженера-конструктора требует большого внимания и сосредоточенности. В настоящее время выполнение чертежей происходит на компьютере. Поэтому нам будет полезно выполнить гимнастику для глаз.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю помочь нашему доброму Карлсону и построить для него новый, красивый дом. Вы согласны?

На магнитной доске появляются картинки с изображением домов.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, из каких материалов построены дома?

- Сколько этажей может быть у дома?

- Как называются такие дома?

Воспитатель: Перед тем, как нам с вами стать инженерами - конструкторами, предлагаю немножко отдохнуть.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы будите работать на трёх объектах, для этого нам надо разделиться. Вы будите строить дома, но из разного конструктора.

- Назовите, пожалуйста, с каким конструктором вам сегодня предстоит работать?

Воспитатель раздает ребятам схемы домов и надевает на головы каски.

Воспитатель: Я предлагаю вам приступить к строительству домов по схемам.

Дети: Строитель

Дети: Инженер

Игра «Собери предметы для инженера-конструктора»

Ребята называют те предметы, которые нужны для профессии инженер – конструктор.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

«Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

• ты со мной. (Моргают глазами.)

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне покажись (Делают круговые движения глазами.)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду. (Отводят взгляд влево.)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду. (Отводят взгляд вправо.)

Дети: Дерево, кирпич, бетонные блоки и т.д.

Ответы детей.

Дети: одноэтажные, двухэтажные,…

Дети выполняют музыкальную зарядку.

Дети: магнитный, деревянный и Лего

Дети расходятся на три объекта, которые находятся в разных уголках группы и начинают строительство домов по выданным схемам.

Этап 3. Заключительный (1-2 минуты)

Цель: подведение итогов.

Цель: проанализировать результат.

Воспитатель:

- Ребята, что интересного сегодня вы для себя узнали?

- О каких профессиях мы говорили?

- Из какого конструктора был построен дом?

- Из каких частей состоит дом?

- Какие детали конструктора вы применили в постройке дома?

- Ребята, а как вы считаете, вы справились с заданиями?

- В чём вы испытывали трудности?

Воспитатель: Какие вы сегодня молодцы, очень хорошо справлялись с заданиями, у всех были построены очень красивые и уютные дома!

Я сейчас сфотографирую ваши постройки и отправлю Карлсону по электронной почте. Надеюсь, что ему очень понравятся. Теперь у него будет ни один дом, а целых три.

Вы очень умные и дружные ребята, на отлично справились с заданием. Я предлагаю вам станцевать танец.

Ребята рассматривают правильность выполнения постройки отвечают на вопросы и обмениваются мнениями.

Танец «Я – Ты – ОН – ОНА»