Организационный момент

• Используется игра приветствие «Поздороваемся друг с другом», для организации внимания детей, создания интереса.
• Дидактическая игра “Определи свое место”.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Развитие сюжета

Дети заходят в зал, встают в круг, приветствуют друг друга.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

Ребята, я очень рада видеть вас. Посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбку. Отлично!

А теперь помогите мне:

- Артем, кто находится справа от тебя?

- Оля, а кто находится слева от тебя?

- Платон, встань впереди меня.

- Алина, встань между мной и Олей.

- Ева, встань слева от Алины.

- Никита, встань между Евой и Алиной.

- Молодцы.

2. Основная часть занятия.

• Установление доброжелательного контакта между детьми, создание у детей положительных взаимоотношений и психологически непринужденной обстановки.
• Все задания построены на закрепление пройденного материала, поэтому основной применяемый метод обучения – игровой.
• Реализации образовательных задач способствовал подбор дидактических игр и упражнений.
• Динамическая пауза для сохранения умственной активности и работоспособности детей во время занятия.
• Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
• Упражнения для детей в самостоятельных поисках путей и закрепления знаний о геометрических фигурах.

постановку конкретных образовательных задач перед детьми;

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

«Корзина идей» - дети высказывают предположения на чем добираться в математическое королевство.

Дети из геометрических фигур строят самолёт.

Из монет достоинством 1,2,3,4, рубля дети составляем число 5 и приобретают билеты.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети закрывают глаза, в это время звучит музыка, на фоне музыки стихотворение.

Ответы детей.

Дети работают в командах.

Выстроить числовой ряд.

Дети командами выкладывают числовой ряд. Одна команда считает числа по порядку. Вторая в обратном направлении от 10 до 0.

Дети командами выкладывают числовой ряд. Одна команда считает числа по порядку. Вторая в обратном направлении от 10 до 0.

Ответы детей.

Ответы детей.

Сравнение по форме, цвету, величине

Ответы детей.

Из общего количества цифр дети на столе выберите карточку с такой цифрой и показывают ее.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Дети встают строго друг за другом.

Дети работают в парах.

Дети работают в командах.

Ответ детей: Серый, бесцветный, тусклый.

Ответ детей: Грустное, плаксивое.

Ответы детей.

Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.

«Работа в парах» - собрать изображение животного по схеме. Игра «Танграмм».

Ответы детей.

На столах у детей разноцветные круги, которые они должны сложить на 2 равные части.

Ответы детей.

Вот это сюрприз, давайте посмотрим, что лежит в конверте.

Да здесь письмо!

Вот это сюрприз, давайте посмотрим, что лежит в конверте. Да здесь письмо! Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашей стране математики случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. «Королева Математики».

Ребята, мы поможем жителям страны математики?

-Скорее спешим на помощь! Чтобы быстрее добраться до города «Математики» нам нужен самый быстрый транспорт, отгадайте какой.

Он в безбрежном океане,

Туч касается крылом.

Развернётся под лучами,

Отливает серебром.

-Давайте построим самолёт.

-Ребята, какие геометрические фигуры мы использовали для строительства?

- Для того чтобы пройти в салон самолёта, нам нужно приобрести билеты. Билет на самолёт стоит 5 рублей. Пройдите, пожалуйста, к кассе. Платон будет кассиром.

-Попрошу занять места согласно номеру на билете.

- Какое место ты, Алина, заняла?

- Перед полетом в необходимо пройти проверку: Сколько месяцев в году?

-Назовите первый месяц года?

-Назовите времена года?

-Какое сейчас время года?

-Назовите весенние месяцы?

-Назовите самые теплые месяцы?

-Сколько дней в неделе?

-Какой сегодня день недели?

-Назовите третий, пятый, седьмой день недели.

-Пятый день недели?

-Седьмой день недели?

-Проверку прошли, начинаем взлёт, закрываем глаза.

Самолёт летит красиво,

В небе белой ленточкой.

Словно чертит мелом в синем,

Маленькая девочка.

- Садитесь на корточки и закрывайте глаза. Раз, два, три - в математической стране очутись!

- Мы попали с вами в страну математики.

- Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

- Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

- Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Итак, 1-ое задание:

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Но для того, чтоб выполнить это задание вы должны разделиться на 2 команды. У меня есть защитные амулеты, которые помогут нам справиться с заданиями, прикрепите их себе.

Как можно помирить цифры? Что нужно сделать, чтобы они встали в нужном порядке?

- Ребята, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 7 и 9?

- Ребята вы согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд.

- Ребята, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 7 и 9?

- Все согласны?

- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

- А теперь сходите друг к другу в гости и проверьте верно ли выполнено задание. Молодцы вы отлично справились с этим заданием.

Отправляемся дальше.

2-ое задание:

-Мы очутились с вами на поляне с волшебным цветком. Посмотрите с цветком что-то случилось? Какой он?

-Какое у него настроение?

-Чтобы цветок нам к жизни вернуть, нужно его лепестки расколдовать от чар злого волшебника- отгадать его загадки. Тот, кто отгадает - тот лепесток с угаданной цифрой к жизни возвращает:

-Сколько солнышек на небе?

-Сколько лапок у кота?

-Сколько спинок у трёх свинок?

-Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит?

- Сколько пальцев на одной руке?

-Пять щенят + мам Лайка, сколько будет, сосчитай-ка?

-У маленькой Светы четыре конфеты.

Еще дала три Алла, сколько всего стало?

Молодцы! Быстро всё разгадали!

3-е задание:

А сейчас, ребята, нас ждет физ.минутка!!! Будьте внимательны!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

4-ое задание:

-Итак, отправляемся дальше в путь. Дальше у нас волшебный лес и двигаться в нем надо змейкой. Вставайте, строго друг за другом. Вот мы с вами и добрались. Но что это? Все звери заколдованы. И здесь злой волшебник успел напакостить. Чтобы зверей расколдовать, надо собрать из геометрических фигур фигуру животного по схеме. Работать надо в парах кто с кем хочет.

-Разделитесь по командам – помогут вам ваши амулеты: круги – одна команда, квадраты – другая. Молодцы, справились с задание. Вот и звери все ожили. Отправляемся дальше.

5-ое задание:

-Ребята, а здесь нас ждет игра, но не простая.

Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой:

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку;

- нельзя умываться по утрам;

- днем ярко светит луна;

- утром дети идут в детский сад;

- ночью люди обедают;

- вечером вся семья собирается дома;

- в неделе 7 дней;

- за понедельником следует среда;

- после субботы идет воскресение;

- перед пятницей стоит четверг;

- всего 5 времен года;

- весна наступает после лета.

Молодцы, вы были внимательными!

6-ое задание:

Воспитатель: Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили. Я предлагаю вам сесть за столы на свои рабочие места.

Итак, вам нужно заселить в числовые домики жильцов. А сколько жильцов можно поселить в доме - вам покажет цифра на крыше дома. Приступаем.

Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.

7-ое задание:

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал жителей страны математики при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратится в доброго волшебника.

-Посмотрите, что лежит у вас на столах?

-Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые?

-Как можно назвать каждую из частей?

- А теперь сложите ещё раз пополам?

Как теперь называется полученная часть круга?

-Молодцы, злые чары сняты!!!

А давайте сделаем для нашего уже доброго волшебника один большой красивый ковер, выложив узор из разноцветных кругов. С этим ковром волшебник будет творить только добрые чудеса.

Звучит музыка, сверху на парашютике, спускается конверт. Создание условий для психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей.

Игровое упражнение «Конструктор»

Дидактическая игра «Определи свое место»

Условия для проявления поисковой активности.

Дидиктическая игра «Цветок»

Игровое упражнение «Найди столько же»

Закрепить умение работать в парах и командах.

Дидактическая игра «Верно-неверно»

Закрепить умение у детей различать истинные и ложные суждения.

Дидактическая игра «Числа-соседи»

3. Заключительная часть занятия:

Игра «Карусель» - ответы детей при анализе занятия (что было легко, а что трудно).

Применение приема похвалы и поощрения для поддержки эмоционального состояния детей.

Способствовать умению аргументировать свои высказывания.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети считают хором.

Ответы детей цепочкой.

Дети делают свой выбор и сами оценивают свою работу.

Аргументируют, что удалось, а что нет.

Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в стране математики, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Закрывайте глаза и начинаем отсчёт от 5 до 0.

Вот Мы и в детском саду.

Мы в королевстве побывали,

Очень многое узнали.

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад!

-А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет себе красную звездочку, а кто считает, что не все сегодня у него получалось – пусть возьмет синюю звездочку.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, в детский сад.