Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие по экологической тропе «Тропа Паустовского»

Автор: Комарова Елена Евгеньевна

Организация: МБДОУ ДС №8

Населенный пункт: Рязанская область, г. Сасово

Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня я предлагаю вам погрузиться в удивительный, увлекательный мир «Ритмической мозаики».

Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни – это свободное движение под музыку, которая объединяет сердца! И научиться этому можно у ребёнка!

Технология «Ритмическая мозаика» была опубликована в 1997 году А.И. Бурениной, в настоящее время она постоянно дополняется и реализуется педагогами в работе с детьми в детских садах и учреждениях дополнительного образования.

Актуальность и привлекательность данной технологии заключается в доступности материала для детей дошкольного возраста, а также в гибкости и универсальности самой системы работы, способствующей укреплению физического и психического здоровья детей, гармоничному развитию тела и духа. Основу для ритмических композиций составляют простые, но разнообразные движения, выражающие различные эмоциональные состояния, сюжеты и образы.

Данная технология может быть использована в самых различных формах творческого взаимодействия с детьми, т.е. является интегрированной и с успехом применяется на физкультурных занятиях, досугах, занятиях по логоритмике, включается в комплекс утренней гимнастики, изобразительной и театрализованной деятельности. На протяжении реализации данной технологии происходит постоянное взаимодействие и осуществление партнёрской деятельности с детьми и родителями.

Программа «Ритмическая мозаика» нацелена прежде всего на целостное развитие ребёнка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности, её гармоничное – психическое, духовное, физическое и эмоциональное развитие.

Основными задачами программы являются:

• Развитие музыкальности;
• Развитие двигательных качеств и умений;
• Развитие творческих способностей;
• Развитие психических процессов;
• Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности;
•  

В музыкально-ритмической деятельности интегрируется содержание всех образовательных областей в контексте ФГОС ДО.

Социально-коммуникативное развитие – в процессе освоения танцев и упражнений происходит общение со сверстниками и взрослыми. Ребёнок усваивает нормы поведения, танцевальный этикет.

Познавательное развитие происходит в процессе музыкального движения. У ребёнка расширяется музыкальный кругозор, он учится различать музыкальные жанры, знакомится с музыкальными произведениями.

 

Речевое развитие. У детей расширяется активный и пассивный словарь, так как чтобы объяснить характер музыки и движения, необходимо применить различные эпитеты, сравнения, дети используют в речи новые слова и выражения. Данная технология с успехом применяется у детей с речевыми нарушениями!

Художественно-эстетическое развитие - Для педагога очень важно и ценно приобщать детей к творческой деятельности, воспитывать чувство красоты, выражать себя через музыкальные движения.

Физическое развитие - у ребёнка развиваются двигательные навыки, гибкость, пластичность, формируется правильная осанка, укрепляется физическое здоровье в целом.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

В своей работе я стараюсь включать родителей в совместную деятельность, сделать их своими союзниками и партнёрами. Выступаю на родительских собраниях, провожу беседы, консультации, вебинары, интернет-конференции, на своём персональном сайте, родители всегда могут увидеть творческие работы своих детей. Родители всегда с большим интересом принимают участие в онлайн-конкурсах, различных мастер-классах, флешмобах. Они участвуют в совместных праздниках, досугах, развлечениях. Очень приятно видеть счастливые лица детей и родителей, ведь, музыка объединяет сердца!

С точки зрения доступности, музыка для движения должна отвечать следующим требованиям, которые вы можете увидеть на экране. Также существует ряд требований к движениям под музыку.

Не забываем заповедь: «Не навреди», поэтому постоянно следим за состоянием каждого ребёнка на занятии!

В программе «Ритмическая мозаика» используются разнообразные по жанру и форме музыкально-ритмические композиции и танцы. Среди них общие или коммуникативные. Они могут быть сюжетными, могут представлять пластические картины или музыкально-ритмические этюды.

«Зеркало». Ведущий (им может быть взрослый или ребёнок, персонаж) показывает(импровизирует) движения на 1-ю часть музыки, на 2-ю все повторяют за ним. Эта модель может быть использована на занятиях, развлечениях, а также в разных положениях – стоя, сидя, лёжа. Она доступна для исполнения в любом возрасте, очень удобна, когда нужно заполнить на празднике паузу или взбодрить детей.

«Смена партнёра» - более сложная модель. От исполнения простых

движений в паре до сложных парных движений со сменой партнёра.

«Микс»- сочетание двух и более моделей танцев»

«Приглашение» - игровая модель, популярная в народных танцах. Начиная с ведущего последовательное приглашение детей на танец.

«Обыгрывание предмета» - известная на практике модель, известны такие игры-танцы «Игра с бубном», «передача платочка». Можно передавать мячик, листик, цветочек. На 1-ю часть передаём предмет, на 2-ю у кого она оказалась в руках – танцует, импровизирует.

«Перестроение» - известны такие перестроения как «Ручеёк», «Плетень». Музыка может меняться, а форма перестроения повторяться. Дети быстрее осваивают танцы.

Свободное владение педагогом методов моделирования коммуникативных танцев даёт педагогу набор «ключей», которые позволяют активизировать детское творчество!

Поскольку движения для ребёнка – одна из основных потребностей, двигательную активность с успехом можно включить в любой проект. Музыкально-ритмические движения могут интегрироваться с другими видами творческой активности детей: инсценированием песен, стихов, сказок, иллюстрированием картин, театрализованной деятельностью. В своей работе я совместно с другими педагогами часто использую музыкально-ритмическую деятельность при создании творческих проектов. Тематика проектов может быть очень разнообразной. Например:

Развитие здоровой осанки – Детям нравится участвовать в дефиле, они могут демонстрировать разные карнавальные костюмы, головные уборы и с помощью походки и осанки передавать образы разных персонажей (Снежной Королевы, Бабы-Яги, Красной Шапочки), разных профессий – предложить детям показать как ходит балерина, военный на параде, моряк…

Музыкальные шедевры в пластике. Идея данного проекта – это приобщение детей к классической музыке. Предлагаемые муз.-ритмические композиции – такие как «Аквариум» на музыку Сен-Санса, «Танец Жар-Птиц» на музыку Э. Грига, «Танец колокольчиков» На музыку П.И. Чайковского. Предварительно детям можно предложить сделать рисунок на данную тему муз. произведения, либо сделать эскизы костюмов. Можно не только рисовать, лепить, конструировать различные образы, но и сочинить стихотворение, небольшой рассказ. В таком проекте могут принимать участие родители и дети разных возрастов. Можно устроить концерт-загадку: зрители придумывают название каждой композиции. Важно поощрять детскую импровизацию, свободу самовыражения под музыку.

Сам себе костюмер. Одно из самых любимых занятий – это ряжение! Данный проект предполагает придумывание детьми различных костюмов из всего, что есть под рукой и представление их с помощью движения под музыку.

«Школа учителей танцев» либо мы её ещё называем «Академия пластики» - к малышам на занятия приходят разные сказочные герои, которые проводят уроки танцев, далее следует «экзамен по танцам». Дети с удовольствием перевоплощаются в сказочных персонажей и в игре отрабатывают ритмические движения.

Пластический театр. В этом проекте все сюжеты игр связаны с театром. За основу берётся сказка, например, «Кошкин дом» и обыгрывается детьми. Дети и родители сами изготовляют костюмы, атрибуты, придумывают разные движения. Можно организовать сюжетно-ролевую игру: изготовление плакатов, афиш, билетов для посещения данного мюзикла или сказки.

Музыка объединяет сердца! Этот девиз красной нитью проходит через всю программу «Ритмическая мозаика». Современным детям, живущим в очень напряженном мире, музыкальная ритмика нужна как воздух, как волшебная витаминка, так как она воздействует на все сферы личности ребёнка – воспитывает, развивает, побуждает творить, объединяет наши сердца! Простые движения под музыку учат детей – радоваться и творить, общаться и дружить, сопереживать и сострадать, учиться и развиваться, не бояться идти к поставленной цели!

Я очень надеюсь, что каждый педагог, познакомившись с этой технологией, пропустить предложенный материал «через себя», обогатив его своими творческими находками!

Творческих успехов всем вам и замечательных, талантливых детей!

Музыка объединяет наши сердца!

 

 

 

 

Опубликовано: 03.03.2022