Конспект НОД по ФЕМП «Космическое путешествие» для детей среднего дошкольного возраста
Автор: Соловьева Елена Ивановна
Организация: ГБДОУ ДС №4 Московского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
«Мимоза»
Цель: формирование элементарных математических представлений
Программное содержание: задачи НОД
- Образовательные:
- закреплять умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5);
- учить ориентироваться на листе бумаги;
- закреплять умение сравнивать геометрические фигуры между собой, выявляет общий признак и находит фигуру по заданному признаку;
- упражнять в счете предметов в пределах 5;
- упражнять в умении сравнивать предметы по высоте (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше;
- продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;
- учить устанавливать равенства групп предметов независимо от их пространственного расположения;
- закреплять знания о способах уравнивания предметов (наложение или приложение).
- учить отгадывать математические загадки;
- совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
- Развивающие: развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Воспитательные: воспитывать интерес к математическим занятиям; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
К концу НОД дети должны
- иметь представления: о порядковом значении числа; о частях суток и их последовательности;
- уметь: воспроизводить указанное количество движений; ориентироваться на листе бумаги; считать предметы в пределах 5; сравнивать геометрические фигуры между собой, выявляет общий признак и находит фигуру по заданному признаку; сравнивать предметы по высоте (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; устанавливать равенства групп предметов независимо от их пространственного расположения; уравнивать предметы способом наложения или приложения; отгадывать математические загадки; аргументировать свои высказывания.
Оборудование:
- Для воспитателя: числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов); карточки символы свойств блоков Дьенеша; карточки с цифрами от 1 до 5; магнитная доска, 5 «инопланетян», 5 «летательных аппаратов»; картинки («фотографии») с изображениями частей суток (утро, день, вечер, ночь); магнитофон, фонограмма звука взлетающей ракеты.
- Для детей: блоки Дьенеша; 3 обруча (синий, желтый, красный); наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); ½ листа черного картона.
Предварительная работа: беседы о космосе, чтение В. Бороздин «Звездолетчики», дидактические игры по ФЭМП, отгадывание математических загадок.
Ход НОД
Часть НОД |
Деятельность воспитателя (методические приемы, предполагаемые ответы детей) |
Вводная часть |
Воспитатель: - Внимание! Внимание! Всем! Всем! Всем! Спешу сообщить ребятам, которые любят приключения, что сегодня нас ожидают таинственные и захватывающие события. Нам предстоит удивительный полет в космос. - Вы хотите стать космонавтами и полететь в космос? (да) |
Основная часть |
- Каким должен быть космонавт? (сильным, ловким, смелым, здоровым, умным) - Что для этого нужно делать? (ответы детей) - Правильно, космонавты много тренируются. Вам я тоже предлагаю выйти на тренировку. - Готовы к тренировке? (да) - Поднимите руки вверх и хлопните в ладоши столько раз, сколько кругов на карточке. - Прыгните на двух ногах столько раз, сколько кругов на карточке. - Наклонитесь вперед столько раз, сколько кругов на карточке. - Выполните приседания столько раз, сколько кругов на карточке. (После каждого упражнения задать вопрос: сколько раз ты хлопнул в ладоши (присел и т.д.)? почему ты наклонился столько раз?) - Космонавты к полету готовы. Теперь нам нужно подготовить ракету и собрать все необходимое для полета: оборудование, топливо, питание для космонавтов. (Обручи раскладываются на полу в ряд, добавляется треугольник – это ракета.) - В красный обруч –«отсек» положить все красные круглые фигуры. В желтый – все большие квадратные, в синий – все маленькие. - Теперь можно отправляться в космическое путешествие. Прошу всех занять свои места. (дети рассаживаются за столы) Ждут нас быстрые ракеты - Начинаем обратный отсчет: 5,4,3,2,1 (Воспитатель показывает карточки, дети считают в обратном порядке.) - ПУСК! ПОЛЕТЕЛИ! Вкл. фонограмму звука взлетающей ракеты. - Наш полет начался, и наша ракета быстро удаляется от Земли. Летит в космической дали Стальной корабль Вокруг Земли. И хоть малы его окошки, Всё видно в них Как на ладошке. - Что за окошки? (иллюминаторы) - Ребята, что же мы можем увидеть через иллюминаторы в космосе? (темное небо, звезды, планеты, метеориты, кометы) - Кажется я вижу, что к нашему кораблю приближаются какие-то объекты. Я их сфотографировала, посмотрите, что получилось. Ой, фотография не получилась. Ну ничего, я помню эти объекты и как они располагались. Сейчас я буду их называть, а вы выкладывать. - В середине положите красный круг, в правый верхний угол - желтый квадрат, в правый нижний угол - синий овал, в левый нижней угол - зеленый треугольник, в левый верхний – оранжевый прямоугольник. - …, что положил в верхний правый угол? (желтый квадрат) и тд. - …, что положили в середине? Да это же планета. Предлагаю высадится на неё. (дети встают полукругом у доски) - Ребята, смотрите, она обитаема. Нас встречают местные жители. - Кто же это? (инопланетяне) - Они приветствуют нас и предлагают с дороги немного отдохнуть и размяться. Физкультминутка. Долетели мы до Марса, (потянуться) Примарсились, отдохнём! (присесть) Мы зарядочку начнём. (из приседа сделать прыжок вверх на двух ногах) Ой, нас что – то укачало! (наклоны головы вправо/влево) Закачало, понесло: (покружиться) То направо, то налево (наклоны вправо/влево) То назад, а то вперёд! (наклоны вперед/назад) Закружило, завертело (покружиться) И на место принесло! (встать прямо) - Давайте с ними познакомимся и получше их разглядим. - Одинаковые ли они? (нет) - Чем отличатся? (цветом, ростом) - Что можно сказать о их росте? (высокие, низкие) - Давайте расставим их в ряд начиная с самого низкого и заканчивая самым высоким. (у доски выполняет один ребенок) - А теперь расставьте инопланетян начиная с самого высокого. (у доски выполняет один ребенок) - Какой инопланетянин на третьем месте? - На котором по счету месте зеленый инопланетянин? и тд. - Они хотят показать вам свои летательные аппараты. (выставить на магнитную доску) - У каждого ли инопланетянина есть летающая тарелка? - Как узнать? (посчитать) - Посчитай, …, инопланетян. - Сколько инопланетян? (5) - Посчитай, …, летающие тарелки. - Сколько летающих тарелок? (5) - Что можно сказать о количестве инопланетян и летающих тарелок? (одинаково, поровну) - Как еще можно проверить? Каким способом? (ответы) Дети прикладывают (накладывают) летающие тарелки к инопланетянам. - Я предлагаю с ними поиграть и загадать им математические загадки. На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок, Прибежал еще один и уселся рядом с ним Сколько стало щенят? (два) У домика утром два зайца сидели И дружно веселую песенку пели Один убежал, а другой вслед глядит Сколько у домика зайцев сидит? (один) Известно, что кошки не носят сапожки Но мама купила сапожки для кошки Сколько сапожек мама купила Чтоб кошка лапок не замочила? (четыре) -Инопланетяне не могут отгадать наших загадок, потому что ни не знают кто такие щенки, зайцы, кошка. Они просят вас рассказать о своей планете. (ответы детей) - Я захватила с собой несколько «фотографий» с видами нашей планеты. - Что на них изображено? (ответы детей) - Ребята расскажите инопланетянам, когда это бывает? (утром, днем, вечером, ночью) - Что вы сейчас назвали? (части суток) - Расположите их по порядку в соответствии с временем суток. - Почему вы решили, что это утро (день, вечер, ночь)? (ответы детей) - Что вы делаете утром (днем, вечером, ночью)? (ответы детей) |
Заключительная часть |
- На наш корабль поступило сообщение о том, что нам пора возвращаться. Попрощаемся с нашими новыми друзьями. Всем занять свои места. Приготовиться к запуску. Начать отсчет. (вспомнить обратный счет) Пуск! (предложить закрыть глаза). Наша ракета совершила мягкую посадку. Поздравляю всех с благополучным прибытием. - Где мы сегодня побывали? - С кем повстречались? -Что запомнилось больше всего? -А что вам показалось трудным? |
Список литературы:
- Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие».
- Помораева И. А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада».