Воспитатель просит отгадать загадку

Такой большой

Что занимаю мир,

Такой маленький,

Что в любую щель пролезаю.

(воздух)

Ответ детей:

Ответ детей может не совпадать с ответом загадки.

Воспитатель:

Правильный ответ: воздух. Воздух, везде: вокруг нас, и под землей, и на земле, и высоко в небе. Он может принимать любую форму. Может заполнить любое пространство. А вы знаете свойства воздуха?

Ответ детей:

Воспитатель:

Я вижу, что некоторые из вас затрудняются с ответом. Предлагаю вам стать учеными и заняться исследованием воздуха. Вы знаете кто такие ученые исследователи?

Ответ детей:

Воспитатель:

Нам предстоит, коллеги, трудная задача: узнать, о свойствах воздуха, как его можно обнаружить. Вы готовы?

Ответ детей:

Опыт с камнем

Воспитатель:

Возьмем в руки камешек. Сожмем его в руке. Какой он на ощупь?

Ответ детей:

Предполагаемый ответ детей: твердый, жесткий, крепкий.

Воспитатель:

Камень это твердое тело. Какие еще твердые тела вы можете назвать?

Ответ детей:

Воспитатель:

А можно ли взять в руки воздух и сжать его?

Ответ детей:

Предполагаемый ответ детей: нет

Воспитатель:

Делаем вывод: воздух – не твердое тело. Обобщим: мы узнали, что воздух нельзя сжать в руке, значит он – не твердое тело. Воздух не течет, его нельзя пить, значит он – не жидкость. Воздух – это газ. А свойства этого газа мы узнаем из следующего опыта. Продолжаем исследования.

Опыт с воздухом № 1

Воспитатель:

Возьмём полиэтиленовый пакет и начнем скручивать его с открытого края. Пакет становится выпуклым. Почему?

Ответ детей:

Воспитатель:

Делаем вывод: он наполнен воздухом, но мы его не видим.

Опыт с воздухом № 2

Воспитатель:

Возьмем веер и помашем им около лица, а теперь подуем на ладонь. Что мы чувствуем в обоих случаях?

Ответ детей:

Предполагаемые ответы детей: ветерок, воздух движется.

Воспитатель:

Делаем вывод: движение воздуха мы можем ощущать.

Физкультминутка

(дети имитируют движения)

Ветер тихо клен качает

Вправо, влево наклоняет,

Раз - наклон, и два – наклон,

Зашуршал ветвями клён.

Воспитатель:

Мы выяснили, что воздух есть везде. Проверим это.

Опыт 1.

Воспитатель:

Возьмём резиновую грушу, сожмём ее в руке. Что вы услышали?

Ответ детей:

Воспитатель:

Делаем вывод: мы услышали свист и то, как воздух с шумом выходит из груши.

Опыт 2.

Воспитатель:

Закроем пальцем отверстие резиновой груши и попытаемся сжать её. Она не сжимается? Что этому мешает?

Ответ детей:

Воспитатель:

Делаем вывод: воздух, находящийся в груше, мешает её сжать.

Опыт 3.

Воспитатель:

Бросим в стакан с водой кусочек мела. Что происходит?

Ответ детей:

Воспитатель:

Делаем вывод: из мела выходят пузырьки воздуха.

Воспитатель:

Итак, давайте подведем итог: о каких свойствах воды мы сегодня узнали?

Ответ детей:

Воздух прозрачный, невидимый, может двигаться, заполняет любое пространство, принимает любые формы.

Воспитатель:

Уважаемые коллеги – учёные, а каким же воздухом мы должны дышать, чтобы быть здоровыми?

Ответ детей:

чистым

Воспитатель:

Что мы можем сделать, чтобы воздух был чистым?

Ответ детей:

Сажать больше цветов, деревьев.

Воспитатель:

Как вы думаете, где воздух чище – в лесу или в городе?

Ответ детей:

Воспитатель:

В следующий раз, уважаемые коллеги – ученые, мы проведем опыты и узнаем о других свойствах воздуха, о том, как дышит человек и как воздух проникает в организм.