Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Интересное путешествие» (с использованием палочек Кюизенера)

Автор: Сергейчук Екатерина Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 114», «Ландыш»

Населенный пункт: Приморский край, г. Владивосток

Цель: стимулировать развитие умственных способностей дошкольников, любознательность, познавательность через развивающие игры.

 

Задачи:

Образовательные:

- уточнить знания о прямом и обратном счете в пределах 10;

- закрепить знания детей о цифрах и числовое значение цветных палочек Кюизенера;

- учить детей отбирать палочки(полоски) нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого;

- учить детей ориентироваться в пространстве (оперировать понятиями «левый», «правый», «между»);

- закрепить у детей понятие «который по счёту»;

- учить детей устанавливать соответствие между цветом и числом;

- закрепить навыки детей выкладывать задание по образцу из палочек Кюизенера.

Развивающие:

- развивать у детей зрительный глазомер;

- учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;

- формировать у детей навык самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий;

- воспитывать самостоятельность, умение рассуждать;

- воспитывать умение выполнять коллективные действия.

 

Материалы: набор палочек(полосок) Кюизенера; силуэт паровозика на каждого ребёнка, листочки осенние с цифрами, схема-образец домика.

 

Предварительная работа:

- знакомство с палочками Кюизенера;

- сравнение палочек;

- развивающие игры с палочками Кюизенера;

-игры на ориентировку в пространстве;

число», «Путешествие на поезде», «Как разговаривают числа?», «О чем разговаривают числа?», «Считаем ступеньки» и др.

 

 

Методические приемы:

- наглядные,

- игровые(сюрпризный момент),

- словесные (указание, напоминание, вопросы).

 

Ход НОД

 

Организационный момент

В: Ребята! Посмотрите, сколько гостей пришло к нам , давайте с ними поздороваемся все дружно (дети здороваются)

Мы гостей сегодня ждали, и немножко все переживали.

Хорошо ли мы умеем и решать и отвечать?

А теперь вперед за дело. Математика нас ждет.

В: Ребята, сегодня утром я увидела листочек у себя на столе. Как вы думаете

- Как он мог попасть к нам в группу (ответы детей).

В: Я думаю, что он попал из сказочного леса и хочет с нами поиграть. Поиграем?

Д: да.

Игра « Весёлый счет»

(дети становятся в круг и передают друг другу листок и называют числа по порядку от 1 до 10)

В: Ребята, в каком порядке называли вы числа?

Д: прямой

В: А ещё какой порядок счета есть?

Д: обратный

(дети передают листок и считают от 10 до 1)

В: Ребята, посмотрите, в лесу подул сильный ветер и разбросал листья. Давайте наведем порядок и листья выложим по порядку. Найдите цифру, которая начинает числовой ряд, но это не 0.

(воспитатель вызывает детей, и те находят цифры от1 до 10)

В: Молодцы ребята. Получилась увлекательная игра. А сейчас продолжим наше путешествие. Теперь мы можем идти в математическую школу. Нас ждут цветные волшебные палочки. Но прежде мы проведём разминку для наших пальчиков. (дети садятся за столы)

Пальчиковая гимнастика

Эта ручка правая (показать)

Эта ручка левая (показать)

Будут ручки у меня ловкие, умелые (повертеть)

Посмотри, моя ладошка, как весёлая гармошка (сдвигать и раздвигать пальцы)

Пальчики я раздвигаю, а потом опать сдвигаю,

1,2,3, 1,2,3 – я играю посмотри.

В: Ребята, вы знаете, что растут деревья, цветы, вы растете. Числа тоже «растут». Давайте построим лесенку из палочек (полосок) по принципу «чем выше ступенька, тем больше число» и попробуем подняться по ступенькам и спуститься обратно, называя каждое число.

(дети выполняют задание)

 

 

В: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А сейчас постарайтесь ответить на вопросы:

Игра «Назови число – найди палочку»

(Воспитатель называет число, дети находят соответствующую палочку. Затем воспитатель показывает палочку, а дети называют число, которое оно обозначает. Вначале числа называются и палочки показывают по порядку, а затем в разбивку)

- Какое число обозначает белая палочка? (1)

- Какое число обозначает голубая палочка? (3)

- Какое число обозначает жёлтая палочка? (5)

- Какое число обозначает бордовая палочка? (8)

- Какое число обозначает оранжевая палочка? (10)

- Какого цвета палочка у цифры (6,8,4,2) ?

В: Все молодцы!

В: А сейчас я буду загадывать загадки, а вы отгадывать будете с помощью цветных палочек:

1.С детства я знакомый твой, каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длинны.

Я представиться вам рад, а зовут меня (квадрат)

2.Три стороны и три угла.

Кто я? (треугольник)

3. Есть четыре стороны – противоположные равны.

Еще четыре прямых угла похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья как же все зовут меня?(прямоугольник)

4. Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (круг рисуют в воздухе)

5. Нет углов у меня, нет сторон у меня

И похож на дыню я

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня (овал рисуют в воздухе)

В: Вы отгадали все загадки. Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнем.

 

РАЗМИНКА

В руки палочку возьмем (перекладываем палочку с одной руки в другую)

Крепко накрепко сожмем(сжимаем в ладошках)

С ней немножко поиграем (подбрасываем вверх)

В наших ручках покатаем(катаем в ладошках)

Поработай ты немножко разомни наши ладошки

Палочкой покрутим, пальчики разбудим. (крутим пальчиками рук по часовой и против часовой стрелки)

В: Ребята, вам нравиться путешествовать? (ответ детей) Тогда угадайте, на чём мы отправимся в путешествие сейчас:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.(поезд)

В: Как вы догадались, что это поезд? (ответы) Ну что ж, давайте приготовим свои поезда, и в путь – дорогу…Составьте необычный поезд- из цветных палочек(полосок): из розовой, голубой, красной и жёлтой. В каждый из этих вагончиков необходимо посадить пассажиров. Для этого нам нужно узнать, сколько мест в каждом вагончике. Белая палочка(полоска) – это одно место.

-Сколько пассажиров поедет в каждом вагоне?

(дети берут белые палочки(полоски) и накладывают на вагончики каждого цвета)

  • в розовом два пассажира, голубом – три, в красном – четыре, жёлтом – пять.

В: - Каким по порядку стоит розовый вагон? (1)

- Каким по порядку стоит жёлтый вагон? (4)

- Какой по порядку вагон стоит между голубым и жёлтым? (красный)

- Сколько всего вагончиков у поезда? (4)

- Какого цвета вагон стоит 4-м? (жёлтый)

- Какой вагон левее голубого? (розовый)

- Какой вагон правее красного? (жёлтый)

В: Ребята, предлагаю составить такой же домик из цветных палочек, как на доске образец-схема:

Мы с тобой построим домик

Крыша словно треугольник.

Рама будто бы квадрат,

Зайчик домику так рад!

(сначала надо заложить фундамент 2 чёрные палочки, затем стены 2 синих палочек, и т.д.)

 

Итог. Рефлексия

 

В: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Вы настоящие ученики математики. Все старались и у всех все получалось. А сейчас прошу всех подойти к столу и взять одну полоску, либо жёлтого, либо синего цвета и таким образом оценить наше занятие. Жёлтая полоска -лучик солнышка, т.е было интересно, а полоска синяя – капелька тучки, т.е. какие - то задания были трудными.

 

Опубликовано: 21.12.2020