№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель с детьми заходит в зал.

- Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей! Давайте с ними поздороваемся!

- Дети, сегодня я нашла на книжной полке такую замечательную картинку, хотите, покажу?

- Расскажите, что нарисовано на картинке?

- Каких птиц кормят дети? Как они называются? Ребята, а зимой нужно подкармливать птиц? Почему?

Дети здороваются с гостями.

Дети подходят к мольберту. На нём – картинка «Дети кормят птиц»

- Дети кормят птиц.

Ответы детей.

2 мин

2.

Мотивация

Раздается стук в дверь, под музыку входит почтальон.

- Здравствуйте, я - почтальон Печкин. Принёс вам письмо.

(отдаёт письмо, уходит)

- Дети, нам пришло письмо из далёкого Царства Птиц. Интересно, что в нем?

Дети стоят возле воспитателя.

1 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проблемная ситуация, проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель читает письмо:

- Здравствуйте, ребята! Я – волшебная птица Говорун из Царства Птиц. Злая холодная Метелица пришла к нам и заморозила всё вокруг. Птицам очень холодно и совсем нечего кушать. Помогите нам, пожалуйста!

- Дети, как же нам помочь бедным птицам?

- Давайте соберём им посылку и отправим в Царство Птиц

(Подходят к столу, на нём лежат разные предметы)

- Ребята, чем можно накормить птиц? Давайте, всё нужное сложим в посылку.

- Дети, давайте позовём почтальона Печкина и отправим посылку.

- Дорогой почтальон, отправьте, пожалуйста, срочно, нашу посылку в Царство Птиц. Там её очень ждут.

(почтальон забирает посылку и уходит)

- Интересно, дойдёт ли наша посылка? Может, сходим в Царство Птиц и проверим – дошла посылка или нет? Кто-нибудь из вас знает, как дойти до Царства Птиц? У меня есть карта. Только давайте оденемся потеплее, путь-то не близкий.

(Воспитатель достаёт карту)

- Сначала 3 шага направо.

- Потом 2 шага налево.

- Теперь 5 шагов прямо.

(включается фонограмма громкого щебетанья птиц)

- Как вы думаете, мы уже пришли? Почему вы так думаете? Тогда идём искать птицу Говоруна. Кто найдёт первым – зовите.

- Здравствуйте, птица! Мы ищем Говоруна.

- Это я!

- Дети, а на какую птицу похож Говорун?

- Мы получили ваше письмо и отправили вам посылку. Она ещё не пришла?

- Нет, нам голодно и холодно.

- Ребята, мы должны помочь. Как нам согреть бедную птичку?

- Давайте согреем своим дыханием, подышим на неё.

- Спасибо, дети. Мне стало очень тепло, я могу теперь летать, а вы умеете летать? Давайте научу.

(Физминутка «Снегири»)

Вот на ветках, посмотри,

(руками хлопают по бокам),

В красных майках снегири.

(гладят руками по груди)

Распустили пёрышки,

(руки в стороны)

Греются на солнышке.

(шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят,

(вертят головой)

Улететь они хотят.

(летают по группе)

Ответы детей

Дети называют предметы: конфеты, семечки, зерно, бусины, сахар, и т.д.; складывают в посылку нужные предметы.

Дети зовут почтальона.

Ответы детей.

Дети имитируют движения одевания проговаривая порядок: одеваем носки, штаны, кофту, шапку, куртку, обувь, варежки.

Идут направо.

Идут налево.

Идут прямо.

Ответы детей.

Дети ищут птицу, подходят к дереву, на нём сидит снегирь.

- На снегиря.

Ответы детей.

Дети дышат на птичку.

Выполняют движения по тексту.

7 мин

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений

- Ребята, а вы не могли бы помочь и моим друзьям. Их заколдовала злая Метелица, превратила в бумажные картинки и разорвала на части. А я не могу их собрать.

- Конечно, мы с ребятами поможем твоим друзьям.

- Перед вами части птиц. Назовите их.

- Давайте соберём из них изображение птицы. Какие птицы получились?

- А чтобы злая Метелица не смогла разорвать их на части, мы наклеим снегирей на лист бумаги. Для этого возьмите кисточку, окуните её в клей, намажьте одну часть птицы с обратной стороны, затем приклейте на лист бумаги и прижмите салфеткой. То же самое проделайте с остальными частями.

- Вытрите руки влажной салфеткой.

Дети подходят к столу, рассаживаются на стулья.

Дети называют части: крылья, хвост, голова, туловище.

Собирают птицу.

- Снегири.

Дети выполняют аппликацию.

Вытирают руки.

7 мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Говорун:

- Вот спасибо вам, ребята. Очень помогли.

Раздаётся стук в дверь, заходит почтальон Печкин с посылкой.

- А вот и наша посылка пришла. Теперь птицы в вашем царстве не будут голодать.

Говорун:

- Спасибо. А что там, в посылке?

- Ребята, вы помните, что мы положили в посылку?

- Дети, нам пора возвращаться обратно. До свиданья, Говорун!

(«идут» домой: 5 шагов прямо, 3 – направо, 2 налево)

- Вот мы и дома. Давайте раздеваться.

Не устали? Тогда я предлагаю отправиться на прогулку и покормить наших птиц. Только сначала скажем «До свидания» нашим гостям.

Ответы детей.

Дети имитируют движения раздевания

Дети прощаются с гостями и уходят.

2 мин