НОД «Конструирование в первой младшей группе» на тему «Рыбка»

Автор: Сюсина Олеся Вадимовна

Организация: АНО ДО «Город Детства»

Населенный пункт: Самарская область, г. Кинель

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

  1. Знакомить с элементами дымковской росписи (художественно-эстетическое развитие).

2. Продолжать знакомить детей с деталями конструктора «Дары Фребеля»: кольцо, круг, с вариантами расположения строительных форм на плоскости (художественно-эстетическое развитие).

3. Формировать умение составлять небольшие описательные рассказы, обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими цвет и величину предметов и объектов (речевое развитие).

4. Учить различать предметы и объекты по форме и называть их, развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать (познавательное развитие).

5. Развивать мелкую моторику рук, ориентировку в пространстве (физическое развитие).

6. Закреплять навык убирать за собой конструктор (социально-коммуникативное развитие).

Методы и приемы:

- практические: исследование;

- наглядные: наблюдение, демонстрация;

- словесные: рассказ, обсуждение.

Материалы и оборудование: телевизор, мультфильм «Плавающие рыбки» (авторская постановка), контейнеры с деталями конструктора «Дары Фребеля» круги и кольца разного размера и цвета, фигурки рыбок расписанных в стиле дымковской игрушки, фигурки рыбки в разных настроениях (грустная и веселая), фигурки рыб из плотного картона, стол покрытый тканью синего цвета, фоновая музыка.

 

Логика образовательной деятельности

Этап НОД

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

2-3 мин.

 

 

 

 

 

Х

Воспитатель включает экран телевизора, на котором на фоне плавающих рыбок звучит стихотворение Т. Второвой «Рыбка»

Воспитатель задает вопросы:

Ребята кого вы видите на картинке? Что делают рыбки? Рыбки какие?

 

 

 

 

Дети смотрят мультфильм,

эмоционально реагируют

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

Х

Деятельностный

 

10 мин.

 

Актуализировать имеющиеся знания у детей

 

Обсуждение (совместная работа)

 

Кто знает, где живут рыбки?

 

Мини - рассказы детей из личного опыта

 

 

Выявить затруднения

Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Живут рыбки в реке, в море и в аквариуме.

 

 

 

Воспитатель подходит к столу: У нас с вами есть аквариум, и там живет рыбка. (Фигурка грустной рыбки). Но мне кажется ей грустно там одной. Как вы думаете, почему ей грустно?

Кто хочет помочь рыбке? Давайте поиграем с рыбкой и сами превратимся в рыбок.

Покажите, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками.

Во время игры воспитатель хвалит детей.

В процессе игры воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат фигурки рыбок.

Смотрите, ребята, разные-разные рыбки. Выбирайте себе любую рыбку и посадите ее в наш аквариум.

Рыбка стала веселой?

А давайте, рыбок украсим, нашей рыбке это, наверное, понравится.

Дети предлагают свои варианты:

 

Дети предлагают варианты:

Рыбка обиделась? Рыбка хочет к маме? У рыбки нет друзей?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выбирают рыбок.

Ответы детей.

 

Рассказывать детям о видах рыб, какими бывают рыбки, какого они цвета и размера, как рыбки могут плавать. («Познавательное развитие»).

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими внешний вид рыбок (большие, разноцветные, веселые и т.д.) Формировать умение составлять небольшие описательные рассказы.

(«Речевое развитие»).

Работа с иллюстрациями, картинками, схемой (совместная познавательно-исследовательская деятельность)

 

Воспитатель (показывает варианты украшения рыбок). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях.

Что есть у рыбки? (голова, хвост, туловище)

Чем покрыто тело рыбки?

 

С помощью чего мы будем украшать сегодня рыбок?

У нас сегодня необычные детали конструктора.

 

 

Дети запоминают варианты украшения рыбок

 

 

 

 

 

 

Дети предлагают варианты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Техника безопасности

 

Воспитатель предлагает вспомнить и обсудить правила безопасности при работе с конструктором

- Не брать в рот мелкие предметы.

- Не бросать

Дети участвуют в работе.

 

Конструирование (экспериментальная деятельность)

 

Продолжать знакомить детей с деталями конструктора «Дары Фребеля»: кольцо, круг (Познавательное развитие)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас в контейнерах лежат детали конструктора. Кто знает, как называются эти детали? (Круг, кольцо)

Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок. У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз какие возьмем детали? Поставьте глазки? На какую часть тела поставим глазки? Какого цвета получились глазки у ваших рыбок? А где мы расположим красивую чешую? ( На туловище)

Дети украшают рыбок.

 

(«Физическое развитие»).

Физкультминутка

 

Пять рыбок дружно играли в реке,

Лежало большое бревно на песке.

И рыбка сказала: нырять здесь легко,

Вторая сказала: тут так глубоко!

А третья сказала: так хочется спать.

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

И пятая крикнула: здесь крокодил!

Плывите скорее, чтоб не проглотил!

Дети: повторяют движения за воспитателем

 

 

 

Оценка деятельности (совместная деятельность)

 

Посмотрите, какая красивая рыбка получается! А какие рыбки! (большие, маленькие, золотые, красные, игривые).

Ребята, вам нравятся получившиеся рыбки? Какие именно вам понравились? Почему они вам понравились? Теперь нашей рыбке будет не скучно! А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Понравилось вам?

 

Дети участвуют в обсуждении.

 

 

 

Приложение

Т. Второва. «Рыбка»

Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла,
Ткнулась в брюшко - Догнала!
— Эй, подружка! Как дела?

 

 

 

 

Опубликовано: 19.06.2020