Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Трудно птицам зимовать»

Автор: Коломазова Надежда Александровна

Организация: МБДОУ №6

Населенный пункт: Нижегородская область, город Лукоянов

Цель:  создание условий для уточнения и расширения знаний детей о зимующих птицах: их внешних признаках, о приспособлении птиц к жизни в зимнее время.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение отгадывать загадки про зимующих птиц;

- закрепить знания детей о корме, который можно использовать в подкормке птиц;.

- научить делать простые угощения для зимующих птиц;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес дошкольников к миру природы, изменениях жизни в разные сезоны года;

- развивать логическое мышление, познавательную активность, зрительное и слуховое внимание, память.

Воспитательные:

- воспитать осознанно-правильное отношение к природе через привитие способности сочувствовать, сопереживать зимующим птицам.

- формировать чувство коллективизма и взаимопомощи при решении поставленной задачи в игровых заданиях

Предварительная работа: наблюдение за птицами, рассматривание иллюстраций, проведение дидактических игр на тему «Зимующие птицы», изготовление вместе с родителями кормушек, размещение их на участке Методы и приемы:

1. Наглядно - демонстрационный (использование ИКТ – презентация, картинки).

2. Словесный (беседа, загадки, поощрение, вопросы к детям).

3. Практический (выполнение игровых заданий).

4. Игровой (загадывание загадок, игра)

Средства и материалы: презентация, клей, герои – Эколята, кисточки, подставки, салфетки, крупа, картинки зимующих птиц , продукты (пшено, хлеб черный, семечки, сало, чипсы, апельсиновые корочки, овес, шишки, орехи, тыквенные семечки) в прозрачных пластиковых баночках.

 

 

 

 

Ход занятия:

Дети стоят в кругу вместе с воспитателем.

1. Коммуникативная игра «Рука дружбы»

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я Надежда Александровна!

Давайте с вами познакомимся! Предлагаю поиграть в игру «Рука дружбы».

И теперь мы все друзья. А еще это «Рука помощи»

2. Проблемная ситуация.

(Пригласить детей к окну)

Воспитатель: Как красиво у вас за окном. Какое сейчас время года? Какой месяц?

Ответы детей

Воспитатель: Дети, какой зимний месяц самый трудный для птиц?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно февраль. В конце зимы все наши пернатые нуждаются в помощи человека. Каждая кормушка, каждая горсть зерна может спасти от гибели не одного пернатого певуна. Ягоды почти уже склевали, от сильного ветра слетают с деревьев оставшиеся семена, под толстым слоем снега нелегко корм добывать, голодному и замерзнуть недолго. При голодании, особенно у мелких птиц, понижается температура и они быстро гибнут, особенно зимой, когда день короток и времени на поиски корма мало.

Вот и тянутся птицы поближе к человеческому жилью, рассчитывают на его доброту, сострадание. Они ждут помощи.

Воспитатель: Предлагаю пойти к друзьям -эколятам, нашим Защитникам Природы, и вместе с ними помочь птицам.

Воспитатель: Вы узнали этого героя? Как его зовут? Умница

-Умница приготовила для нас какое -то задание. Давайте посмотрим.

Отгадывание загадок.

1. Синяя косынка,

Темненькая спинка.

Маленькая птичка,

Звать ее … (синичка)

 

2. Распушили пёрышки,

Нежатся на солнышке.

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках … (снегири)

 

3. Это маленькая пташка

Носит серую рубашку

Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (воробей)

 

4. Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая.

Вещунья-белобока,

А зовут её … (сорока)

 

5. Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит (дятел)

 

Воспитатель: А как, одним словом, можно назвать этих птиц?

Ответы детей. (зимующие)

Воспитатель: Самые смелые птицы, остались на зиму в наших краях.

Дети, вы молодцы, все загадки отгадали.

А теперь Умница предлагает нам дорисовать птичку, сделать ее красивой.

-У снегиря какое брюшко? (красное)

-У синички? (желтое).

-У воробья животик какой? (коричневый)

-У сороки дорисуем крылышки. Какого они цвета?

-У дятла дорисуем шапочку. Какого она цвета?

Наносим клей на ту часть птички, которая осталась не закрашенной, и посыпаем сверху рисом подходящего цвета, прижимаем салфеткой и стряхиваем лишнее.

Воспитатель: Какие красивые, нарядные получились наши птички.

Воспитатель: Кто нас встречает - Тихоня. Какое же задание нам предложил Тихоня

Дидактическая игра «Что можно, что нельзя»».

Воспитатель: Дети, посмотрите, что лежит на тарелочках?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, это семечки подсолнечника, тыквы, сушеная рябина, сало, белый и черный хлеб, чипсы, пшено, шоколад, «Кириешки», конфеты.

А теперь подумайте, чем из этого можно кормить птиц? Отберите тот корм, который полезен и безопасен для птиц.

Детям отбирают корм для птиц, что можно, а что нельзя класть в кормушку.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы отобрали корм для птиц.

Я вам хочу напомнить, что еда с вашего стола для птиц не годится.

Даже в зимнее время каждый вид птиц питается определенным кормом. От того, что вы насыплете в кормушку, будет зависеть и видовой состав птиц–посетителей.

Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, свиристели любят рябину, голуби любят крупу и хлеб.

Теперь вы точно знаете, чем можно кормить птиц, а чем нельзя. Даже знаете, что разные виды птиц любят разные продукты.

 

Воспитатель: Тихоня вам дарит Памятку «Что можно, что нельзя», чтобы вы никогда не забывали об этом.

 

Воспитатель: Кто еще нас встречает? (Это Шалун). Здравствуй, Шалун. Какое же задание приготовил нам Шалун.

Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо?»

Дети слушают четверостишия; если считают, что услышанное - это хорошо- хлопаем в ладоши, , а если плохо - топаем ножками.

1. Если маленький малыш

Сыплет птицам крошки.

Поступает плохо он,

Или он хороший?

 

2. Злой мальчишка палку взял,

Голубей ею гонял,

Был доволен он собой,

Хороший мальчик или плохой?

 

3. На дерево кормушку

С папой мы повесили

Зерна насыпала в неё,

Плохо это или хорошо?

 

4. Из рогатки мальчуган

В стаю воробьёв стрелял

И подранил одного -

Плохо это или хорошо?

 

5. А вот ещё такой вопрос:

Домой яйцо мальчик принёс,

Разорил он птичье гнездо -

Это плохо или хорошо?

6. Птицу в клетку посадили.

С мамой, папой разлучили.

Поят, кормят его -

Поступают хорошо?

 

7. А теперь ответить вы должны:

Как будете себя вести?

Должно решенье быть одно -

С птицами поступать только ...

Дети все: хорошо!

Воспитатель: Молодцы, дети! А для нас Шалун приготовил еще одно задание:

Физкультминутка «Пальчики, птички»

Послушайте задание.

- Представьте, что ваши пальцы - это птицы.

Взмахнули и полетели.

 

Воспитатель: Догадайтесь, кто нас встречает? Елочка. Ой, какое интересное задание она для нас приготовила - сделать необычные подарки для птичек - угощения. Они не только порадуют крылатых, но и станут украшением.

Хотите попробовать сделать?

Дети: да.

Воспитатель: Итак, приступим к работе!

1.Берем шишку, опускаем ее в клей, но клей у нас необычный, сваренный из муки и воды, он безопасен для птиц, давайте прокатим шишку по тарелке с кормом, и оставим на тарелке, чтобы она подсохла.

Воспитатель: Вот и все! Готово! Как здорово у нас получилось. Когда вы пойдёте на прогулку, вы можете устроить «птичьи столовые».

Птицы – наши друзья, а друзьям надо помогать.

Вы можете делать такие угощения и дома с родителями. Тогда наши пернатые друзья будут радовать нас своими звонкими песнями.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие птички стали веселые, как они весело клюют зернышки.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мне так понравилось сегодня у вас! А вам понравилось наше занятие? Если понравилось-покажите палец вверх, а если нет, то вниз.

(спросить некоторых детей).

Мы с вами подружились, я еще приду к вам в гости, а вас приглашаю к себе. До свидания.