Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Цветок из ватных дисков» (для детей с ЗПР, 5–6 лет)

Автор: Климова Лариса Ахатовна

Организация: МАДОУ «ДС №2 «Умка»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Возрастная группа: дети 5–6 лет с задержкой психического развития (ЗПР).
Продолжительность: 20–25 минут.
Форма организации: подгрупповая (4–6 детей) либо индивидуальная с постепенным подключением к общей работе.

Цель: освоить технику рисования отпечатками с помощью ватных дисков; сформировать представление о строении цветка и поддержать развитие сенсорных, моторных и речевых навыков у детей с ЗПР.

Задачи:

Образовательные: познакомить с частями цветка (лепестки, сердцевина, стебель, листья); закрепить названия основных цветов; научить создавать лепесток методом отпечатка ватным диском.

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику (обмакивание, прижим, дорисовка кистью), зрительно-моторную координацию, пространственную ориентировку на листе; стимулировать речевую активность через проговаривание действий и ответы на простые вопросы.

Воспитательные: формировать интерес к совместной творческой деятельности, поддерживать положительный эмоциональный фон, закреплять умение следовать пошаговой инструкции и завершать начатое.

Предварительная работа (за 1–2 дня до занятия):

1.Рассматривание крупных фотографий/картинок цветов с акцентом на форму лепестков и расположение листьев.

2.Сенсорная игра «На ощупь»: предложить детям потрогать лист бумаги, ватный диск, кисть — сравнить «гладкое — мягкое — жёсткое».

3.Пальчиковая гимнастика «Цветок»: ладони вместе («бутон»), пальцы в стороны («распустился»), лёгкие покачивания («качает ветер»).

4.Дыхательное упражнение «Подуем на лепестки»: спокойный выдох через рот, как будто сдуваем пушинки.

Материалы на каждого ребёнка:

-лист бумаги А4 (лучше слегка тонированный: светлозелёный или бежевый);

4–6 ватных дисков;

-гуашь (жёлтый, красный/розовый, зелёный; дополнительно — белый для высветления);

-кисти № 4–6 (плоская для фона, круглая для деталей);

-палитра или одноразовые тарелочки для смешивания красок;

-стаканчик с водой, салфетки, клеёнка.

Для педагога:

-образец готового цветка;

-карточки-подсказки: «лепесток», «сердцевина», «стебель», «лист»;

-аудиозапись спокойной инструментальной музыки (по желанию).

Ход занятия:

1. Вводная часть (5–7 минут)

Педагог показывает образец и карточки, задаёт короткие вопросы: «Где у цветка лепестки? А где стебель? Какого цвета листья?» Использует короткие фразы и визуальные опоры.

Проводится игра «Собери цветок»: дети по очереди выкладывают на доске карточки-детали. Это помогает закрепить структуру и активизировать словарь.

Мотивация: «Сегодня мы нарисуем волшебный цветок, а помогать нам будут мягкие ватные диски. Они как пушистые лепестки!»

2. Показ и объяснение техники (3–4 минуты)

Педагог демонстрирует пошагово, делая паузы между действиями:

-На палитре смешать нужный цвет (например, розовый + белый для нежного оттенка).

-Обмакнуть ватный диск в краску (не слишком густо, чтобы не текло).

-Приложить диск к листу и аккуратно прижать — получится отпечаток-лепесток.

-Повторить 4–5 раз по кругу, формируя цветок.

-Сердцевину сделать маленьким диском или кистью.

-Стебель и листья дорисовать кистью.

Инструкции даются короткими фразами и дублируются жестом: «Обмакни… Прижми… Убери…»

3. Практическая часть (12–15 минут)

Дети выполняют работу по образцу и пошаговой схеме.

Педагог:

-помогает с выбором цвета и дозировкой краски;

-поддерживает детей, быстро теряющих интерес: даёт одну конкретную задачу («Сделай ещё один лепесток, потом отдохнём»);

-использует подсказки вместо прямых исправлений: «Посмотри, лепестки можно поставить чуть ближе к центру»;

-следит за темпом: у детей с ЗПР важно не торопить и не перегружать.

Адаптации в практической части:

Если ребёнок не хочет касаться краски, предложить альтернативу: педагог прикладывает диск, а ребёнок обводит его по контуру.

Для детей с повышенной сенсорной чувствительностью — работа кистью либо использование диска через салфетку.

При трудностях с планированием — упрощение до 3–4 лепестков и одного основного цвета.

4. Физкультминутка (2–3 минуты)

«Цветочки качаются»:

руки вверх — «цветок тянется к солнцу»;

плавные наклоны вправовлево — «ветер качает лепестки»;

присесть — «цветочек спрятался»;

встать и потянуться — «снова расцвёл».

Короткая пауза помогает снять напряжение и вернуться к работе.

5. Завершение и рефлексия (3–5 минут)

Работы выставляют на доске. Педагог задаёт 1–2 простых вопроса каждому ребёнку: «Какой цвет ты выбрал? Что тебе понравилось делать?» Важно хвалить за конкретные действия: «Ты очень аккуратно прижал диск — лепестки получились ровные».

Итог: «У нас получилась целая поляна волшебных цветов! Каждый цветок особенный, потому что его сделал ты».