Природа Осетии — наше богатство: бережём и уважаем

Автор: Басиева Серафима Георгиевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 5 г. Беслана»

Населенный пункт: РСО-Алания, Правобережный район, г. Беслан

Ход занятия

Воспитатель включает аудиозапись шума горной реки (30 секунд), затем приглушает звук.
Воспитатель: «Закройте глаза на 30 секунд. Представьте, что мы стоим у горной реки. Что вы слышите? Что чувствуете?»
Ожидаемые ответы детей: «Вода шумит», «будто брызги летят», «холодно», «свежий воздух».
После ответов воспитатель показывает 3–4 фото: Казбек, Кармадонское ущелье, Терек, альпийский луг.

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои стулья. Сегодгя мы с вами будем говорить об экологии и природе. Кто-нибудь знает, что такое экология? А экология — это наука о связях: как растения, животные и люди живут вместе с горами, реками, воздухом. Наш дом — это природа Осетии. А у осетинского народа есть добрые правила, как беречь этот дом, чтобы он оставался красивым и сильным».
Появляется «СтарецХранитель гор»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Старец: Здравствуйте ребята, я Старец-Хранитель гор. «В горах стало меньше птиц, а в реке – меньше чистой воды. Я пришел к вам за помощью. Помогите мне вспомнить добрые правила и придумать, что можно сделать уже сегодня».
Воспитатель: «Ребята, поможем Старцу? Давайте станем Хранителями гор!»
Дети кивают, выражая свое согласие.

Воспитатель: «Сегодня мы узнаем про природу Осетии, вспомним добрые традиции, потренируемся как правильно вести себя в горах и сделаем значки Хранителей гор. Кто готов помогать?»
Дети поднимают руки, отвечают: «Я готов!», «Я хочу помогать!»

Воспитатель: Ребята в Осетии горы — это не просто камни. Это дом для туров и серн, источник чистой воды, место силы. Поэтому у нашего народа были правила, которые помогали беречь природу».

Правило 1:

«Не тревожь источник».
Показ фото родника/ручья.
Воспитатель: «Родник — как сердце горы: если его загрязнить, вода станет плохой. Раньше у родников не шумели, не бросали мусор, берег оставляли чистым».
Вопросы: «Что будет, если бросить в родник или реку бумажку?»
Ответы детей: «Бумажка поплывёт и засорит воду», «Рыбкам будет плохо».
Педагог: «Верно. Поэтому правило: не бросай мусор у воды». Есть даже такое выражение

Правило 2:

«Бери ровно столько, сколько нужно».
Показ фото сбора трав/дров.
Воспитатель: «В горах ресурсы ценятся: дрова, травы, ягоды. Брали только необходимое, чтобы природа могла восстановиться».
Вопрос: «А если сорвать все цветы на лугу, что будет?»
Ответы: «Пчёлам не хватит нектара», «На следующий год цветов не будет».
Педагог: «Поэтому правило: не рви много цветов, собирай только опавшие ветки».

Правило 3:

«Уважай диких животных».
Фото тура/серны/кавказского тетерева.
Воспитатель: «Дикие животные сами находят себе еду и дом. Их не тревожили без нужды, не преследовали, не разрушали гнёзда».
Вопрос: «Что делать, если увидели гнездо в лесу?»
Ответы: «Не трогать», «Посмотреть издалека и уйти».
Педагог: «Правильно. Правило: не тревожь гнёзда и зверей».

Мини путешествие по «карте Осетии»

На доске — упрощённая карта с условными знаками: гора, ущелье, река, лес, луг. Дети по очереди ставят фишки и говорят, как вести себя в этой зоне.

Сценарий по зонам:

Гора/ущелье. Ребёнок ставит фишку.
Воспитатель: «Что здесь можно увидеть? Как себя вести?»
Ответы: «Скалы, камни, птиц», «Не кричать, чтобы не вызвать обвал».
Педагог: «Да, в ущелье нельзя шуметь — это и традиция, и правило безопасности».

. Игра «Можно — нельзя»

Дети стоят в кругу. Воспитатель называет действие. Дети хлопают, если «можно», и топают, если «нельзя». После каждого ответа педагог кратко объясняет почему.

Примеры и ожидаемые реакции:

Практическое задание «Сортировка мусора»

На полу разложены «отходы»: бумажка, пластиковая крышка, кожура банана, кусочек ткани. Рядом — 3 корзины с подписями: «Бумага», «Пластик», «Органика».

Воспитатель: «Давайте поможем природе: рассортируем мусор. Кто хочет начать?»
Дети по очереди берут предмет, называют, что это, и кладут в нужную корзину.
Педагог комментирует: «Бумажку — в бумагу, она переработается. Пластиковую крышку — в пластик, её можно использовать снова. Кожура банана — органика, она превратится в землю».
Вывод: «Так мы помогаем природе оставаться чистой. В горах особенно важно ничего не оставлять после себя».

Физкультминутка «Горный путь»

Звучит спокойная осетинская мелодия (30–40 секунд). Дети выполняют движения по тексту.

Мы идём по горной тропе,
Видим скалы вдалеке.
Птичка звонко там поёт,
Ветер песню нам поёт.
Будем горы мы беречь —
Это наш родной наш край навек!

Движения:

Педагог: «Молодцы! Мы отдохнули и готовы дальше беречь природу».

Творческая часть «Значок Хранителя гор»

Каждому ребёнку - заготовка значка (круглый картонный кружок), клей, природный материал (шишки, сухие веточки, листья, гладкие камни), фломастеры.

Инструкция по шагам:

 

1. Выбор символа. «Выбери 1–2 элемента, которые напоминают о природе Осетии: капля воды, гора, след лапы тура, веточка можжевельника».

2. Композиция. «Разложи элементы на значке, посмотри, как красиво получается». 3.Фиксация. «Приклей элементы».

Итог этапа: дети надевают значки (или держат в руке) и хором говорят: «Я — Хранитель гор!»

Рефлексия «Что нового узнали о природе Осетии?»
Ожидаемые ответы: «Про родники», «Про туры и серны», «Нельзя шуметь в ущелье».

Завершение.
Воспитатель: «Спасибо, наши маленькие Хранители гор! Вы сегодня очень старались. Пусть ваши значки напоминают, природу надо беречь каждый день!»