Где прячется здоровье

Автор: Калинина Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ ЦРР детский сад №33 «Радуга»

Населенный пункт: Белгородская область, г.Губкин

Возраст: 5 лет (средняя группа)

Длительность: 20–25 минут

Форма проведения: Игровое путешествие (НОД)

 

Цели и задачи

 

Цель: Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни, осознанного отношения к своему здоровью.

 

Образовательные задачи:

 

1. Закрепить знания детей о составляющих здоровья: режим дня, правильное питание, гигиена, спорт.

2. Уточнить знания о полезных и вредных продуктах.

3. Систематизировать знания о необходимости соблюдения правил личной гигиены.

 

Развивающие задачи:

 

1. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание и память.

2. Активизировать словарный запас детей (витамины, гигиена, режим, закаливание).

3. Развивать координацию движений и мелкую моторику.

 

Воспитательные задачи:

 

1. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

2. Формировать положительный эмоциональный настрой на выполнение физических упражнений и гигиенических процедур.

3. Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, работать в коллективе.

 

Предварительная работа:

Беседы о здоровье, чтение художественной литературы («Мойдодыр», «Федорино горе» К. Чуковского), рассматривание иллюстраций о спорте и гигиене, дидактические игры «Полезно-вредно», «Режим дня».

 

Материалы и оборудование:

 

· Игрушка-персонаж (например, Зайчик-Здоровячок или кукла Айболит).

· «Волшебный мешочек» с предметами гигиены (мыло, зубная щетка, расческа, полотенце).

· Картинки с изображением полезных и вредных продуктов (или муляжи).

· Иллюстрации видов спорта.

· Мяч.

· Аудиозапись для физкультминутки.

 

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент (Вводная часть)

Воспитатель собирает детей в круг.

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте мы с вами поздороваемся необычно. Скажем друг другу «Здравствуй!» и помашем рукой. (Дети выполняют).

— Ребята, а вы знаете, что слово «Здравствуй» — это волшебное слово. Оно означает пожелание другому человеку здоровья. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение.

 

Стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку — Зайчика (или другого персонажа), который выглядит грустным, с перевязанным горлом.

 

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это Зайчик. Что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

Зайчик (воспитатель): Ребята, я все время болею. То горло болит, то живот, то голова. Я не знаю, что мне делать, чтобы быть здоровым. Помогите мне, пожалуйста!

 

Воспитатель: Ребята, поможем Зайчику? (Да!). Тогда нам нужно отправиться в путешествие в страну «Здоровье». А здоровье, ребята, это как клад, которое спрятано внутри нас. И чтобы его найти, нужно выполнить задания. Вы готовы? (Да!)

 

---

 

2. Основная часть

 

Остановка 1: «Режим дня»

Воспитатель: Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать режим дня. Что это значит? (Вовремя спать, кушать, гулять, делать зарядку).

— Давайте поиграем в игру «День и Ночь». Когда я говорю «День» — вы гуляете, прыгаете. Когда «Ночь» — вы закрываете глаза и «спите».

(Игра проводится 2-3 раза).

Воспитатель: Молодцы! Соблюдать режим дня очень важно.

 

Остановка 2: «Гигиена»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть «Волшебный мешочек». Давайте посмотрим, что там лежит. (Дети по очереди достают предметы).

— Что это? (Мыло). Для чего оно нужно? (Мыть руки).

— А это что? (Зубная щетка). Для чего? (Чистить зубы).

— Это полотенце. Зачем? (Вытираться).

— Это расческа. Зачем? (Причесываться).

 

Воспитатель: Правильно, ребята. Эти предметы помогают нам быть чистыми. А чистота — залог здоровья!

Пальчиковая гимнастика «Моем руки»:

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды, (Дети имитируют движения)

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

 

Остановка 3: «Полезная еда»

Воспитатель: Чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Есть полезные продукты, а есть вредные. Сейчас мы поиграем в игру «Полезно или вредно».

 

(Воспитатель показывает картинки или называет продукты, дети хлопают в ладоши, если полезно, и топают ногами, если вредно).

 

· Морковь (хлоп)

· Чипсы (топ)

· Яблоко (хлоп)

· Конфеты (топ)

· Молоко (хлоп)

· Газировка (топ)

· Капуста (хлоп)

 

Воспитатель: Полезные продукты богаты витаминами. Они помогают нам расти и не болеть.

 

Физкультминутка «Зарядка»

Воспитатель: А теперь пришло время подвигаться. Ведь спорт — это тоже здоровье!

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой-Встанькой словно стали.

 

 

3. Заключительная часть

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами выполнили все задания. Давайте вспомним, что же нужно делать, чтобы найти здоровье? (Заниматься спортом, есть полезную еду, соблюдать чистоту, гулять).

 

Воспитатель: Зайчик, ты запомнил, что нужно делать, чтобы не болеть?

Зайчик: Да! Спасибо вам, ребята! Я теперь буду делать зарядку, есть морковку и умываться. И тогда я обязательно стану здоровым!

Воспитатель: А чтобы вы не забывали, я хочу подарить вам «Цветок здоровья» (или памятки-раскраски). Пусть он напоминает вам о правилах здоровья.

 

Рефлексия:

— Ребята, вам понравилось наше занятие? (Да)

— Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

— Вы сегодня молодцы! Будьте всегда здоровы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Основные образовательные программы

 

· «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) — базовая программа, в которой четко определены задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни для средней группы (стр. 130-131).

· «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (под ред. Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н. Авдеевой) — помогает интегрировать в занятие правила безопасного поведения, связанного со здоровьем.

 

2. Методические пособия и разработки

 

· Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» — содержит готовые конспекты занятий, в том числе по темам правильного питания и витаминов.

· Новикова И.М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» — подробно раскрывает методику формирования здоровьесберегающего поведения у детей 5-7 лет.

· Югова М. «Воспитание ценностей здорового образа жизни у детей 3-7 лет» — предлагает систему игровых занятий и планирование по данной теме.

· Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» — сборник готовых бесед, которые можно использовать как часть занятия для обсуждения с детьми.

 

3. Художественная литература для чтения детям

· К. Чуковский — «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе» (классические произведения для воспитания культурно-гигиенических навыков).

· С. Михалков — «Про девочку, которая плохо кушала» (помогает в беседе о правильном питании).

· В. Суслов — «Про Юру и физкультуру» (стихотворение о пользе движений).

· А. Кузнецова — «Кто умеет?» (стихотворение о навыках самообслуживания).

· Я. Аким — «Мыло», Э. Мошковская — «Уши», «Нос умойся» (короткие стихи для гигиенических пауз).

 

4. Дидактические и наглядные материалы

· Сборник дидактических игр по валеологии — содержит игры, которые можно адаптировать для средней группы («Полезно-вредно», «Чудесный мешочек»).

· Наглядные пособия — плакаты с изображением режима дня, полезных продуктов, видов спорта.