Мероприятие

Цель

Сроки проведения

Ответственный

Выход документа

I этап. Предварительный.

- подбор и изучение методической литературы по данной теме (проблеме);

- приобретение кинетического (кварцевого) песка, подбор игрушек, атрибутов для игровой деятельности;

- составление картотеки игр с кинетическим песком;

- подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки, песен для прослушивания детьми;

- подготовка центра для игр с кинетическим песком;

- мониторинг знаний детей;

- заполнение адаптационных карт воспитанников;

- анкетирование родителей;

- оформление родительского уголка

- созданием благоприятных условий для социальной адаптации детей и их родителей к условиям детского сада;

- изучение уровня адаптации и удовлетворённости родителей работой;

- сбор информации о составе семей детей, социальном статусе родителей, особенностях воспитания и развития в семье;

-выявление уровня адаптации детей в детском саду, положительной или отрицательной динамики;

- оценка воспитателями состояния детей в период адаптации к условиям детского с

01.10 -24.10

Воспитатели

- список литературы;

- картотека игр с кинетическим (кварцевым) песком;

- адаптационные карты;

- анкеты родителей;

- консультации для родителей

II этап. Основной.

Взаимодействие с родителями:

- памятка для родителей «Советы успешной адаптации детей в условиях ДОУ»;

- консультация: «Необычные материалы для развития детей: Кинетический (кварцевый) песок»,

«Польза кинетического песка в период адаптации ребенка»;

- папки-передвижки: «Кинетический песок своими руками. Способ приготовления», «Игры с кинетическим песком для детей раннего возраста»;

ОД:

- «Познавательное развитие» ФЭМП: «Один и много», «Большой – маленький» (формочки, ведерки, трафареты, печатки, кинетический песок);

- Ознакомление с предметным окружением: «Найди такой же», д/и, направленные на появление обобщающих понятий «Игрушки», «Посуда»;

- ознакомление с миром природы: д/и «Дождик», «Веселая ферма», «Дикие животные», «Домашние животные», «Фрукты», «Овощи».

- «Социально-коммуникативное развитие»: д/и «Ручеек», «Подарок на всех», «Секретики», «Мое настроение», «Кукла Маша в детском саду», «Кукла Маша ест кашу», «Кукла Маша собирается на прогулку», «Уложим куклу Машу спать»;

- «Речевое развитие»: Чтение потешек «Кто у нас хороший?», «Жили-были сто ребят», «Ай, лады-лады-лады…», «Водичка, водичка…» «Я пеку, пеку, пеку…», «Сорока-белобока»; д/и «Кто как кричит?», «Катины помощники», «Разноцветный сундучок», «Как зовут зверя?»;

- «Художественно-эстетическое развитие»: рисование песком, на песке, трафареты, штампики, печатки;

- Конструирование: «Заборчик», «Башенка», «Домик». Строительные игры с использованием песка в групповом помещении и на улице.

- Слушание музыки: «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель; «Зайка», рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан; «Корова», муз. М. Раухвергера, сл. О. Вы- сотской; «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса); «Пляска с куклами» сл. A. Ануфриевой; колыбельные;

- «Физическое развитие»: подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Через ручеек», «Автобус».

- рассказать о сути адаптационного периода;

- ознакомить родителей с основными проблемами, которые могут возникнуть в период адаптации детей;

- показать родителям важность предварительной подготовки ребёнка к посещению детского сада;

- создать предпосылки для благополучного привыкания детей к новой социальной среде посредством песочной терапии;

Познавательное развитие:

- сформировать элементарные представления о свойствах песка, расширить представления об окружающем мире. Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образно-логическое мышление, пространственное воображение). Поддерживать и развивать интерес детей к совместному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Речевое развитие: обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов-названий предметов, объектов, действий с ними и чтения художественной литературы (стихи, песенки). Формировать коммуникативные навыки.

Социально-коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность с песком, отражать в игре действия с предметами, воспитывать у детей интерес к общению со взрослыми и сверстниками, соблюдать правила безопасности во время игр, облегчить процесс адаптации к детскому саду.

Художественно-эстетическое развитие: использовать музыкальные произведения в качестве эмоционального настроя, развивать детское творчество в играх с песком.

Физическое развитие: развивать двигательную активность, мелкую моторику рук, зрительно-пространственную ориентировку.

27.10 -12.12

Воспитатели

Папки-передвижки, консультации, памятки для родителей.

III этап. Заключительный.

Мастер – класс для родителей

«Играя с песком, развиваемся и познаём».

Познакомить родителей с возможностями песочной терапии как метода развивающей и обучающей деятельности детей.

Показать, как игры с песком помогают:

развивать мелкую моторику рук;

развивать творческий потенциал и фантазию;

развивать речь (игра часто сопровождается комментариями, историями, воображаемыми диалогами);

развивать коммуникативные и социальные навыки (когда ребёнок играет не один, он взаимодействует с партнёрами по игре);

развивать и гармонизировать эмоциональную сферу (в игре находят воплощение волнующие ребёнка ситуации, что даёт эмоциональную разрядку).

Дать определение песочной терапии;

познакомить с играми, используемыми на занятиях по развитию эмоциональной и познавательной активности.

Научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.

15.12-26.12

Воспитатели

Консультация для родителей, картотека игр с песком в домашних условиях.

Результат работы.

Оборудование центра «Мир сенсорики / экспериментирования»

Развитие познавательной и творческой активности детей через игры с песком.

Образовательные:

обучать техническим приёмам и способам изображения с использованием песка;

формировать сенсорные способности, аналитическое восприятие изображаемого предмета;

знакомить детей с особенностями песка, его свойствами (сыпучесть, рыхлость).

Развивающие:

развивать композиционные умения при изображении групп предметов или сюжета;

развивать познавательную активность детей, память, внимание, творческое воображение;

развивать мелкую моторику;

развивать навыки саморелаксации, саморегуляции эмоциональных состояний;

развивать умение совместно работать со сверстниками в группах разной комплектации.

Воспитательные:

вызвать интерес к рисованию и играм с песком;

воспитывать аккуратность, самостоятельность;

воспитывать художественно-эстетический вкус;

формировать коммуникативные навыки.

29.12-30.12

Воспитатели

Картотека д/и, конспекты од, мастер – класс для родителей.