Конспект логопедического занятия «Звуки вокруг нас» (средняя группа, дополнительная образовательная программа «Весёлый язычок»)

Автор: Рудикова Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

Цель: формирование представлений о том, что помогает нам говорить и слышать звуки; развитие артикуляционной, дыхательной и мелкой моторики; развитие фонематического слуха и слухового внимания.

Оборудование: зеркала (по количеству детей), картинки-символы артикуляционных упражнений, ватные шарики, ширма, музыкальные инструменты и предметы (лист бумаги, ножницы, пакетик, бубен, колокольчик, погремушка, металлофон), набор игрушек фрукты и овощи.

1. Организационный момент

Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы отправимся в удивительный мир звуков. Закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (Дети слушают тишину, если в группе тихо, то создать шум: хлопать в ладоши, топать ногами, звенеть колокольчиком и т.д.). Вот сколько разных звуков вокруг нас! А теперь откройте глаза. Как вы думаете, что помогает нам слышать все эти звуки? (Уши). Правильно, уши - наши помощники, которые ловят звуки. А что помогает нам разговаривать, произносить слова? (Рот, язык, губы, зубы – дети рассматривают в зеркало). Верно! Сегодня мы потренируем наш язычок, научим его быть послушным, а ещё поиграем со звуками.

2. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Учитель-логопед: Садитесь прямо, спинки ровно, руки на коленях. Сейчас мы с вами сделаем зарядку для язычка. Смотрите в зеркало и повторяйте за мной.

Упражнение «Улыбка»
Мы хотим сейчас признаться,
Все мы любим улыбаться.
Растягиваем губки,
За ними прячем зубки.
(Удерживать сильно растянутые губы в улыбке, зубы не видны, под счёт до 7)

Упражнение «Блинчик»
Блинчик вкусный и румяный
Испечёт на завтрак мама.
(Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу, удерживать под счёт до 5–10)

Упражнение «Часики»
На стене часы у нас,
Скажут всем, который час.
(Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка переводить то к правому, то к левому углу рта в спокойном темпе)

Упражнение «Лошадка»
Ну и лошадка!
Шерстка гладка,
Чисто умыта
С головы до копыта.
(Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка, имитируя цоканье копыт)

Учитель-логопед: Молодцы! Язычок наш проснулся и готов работать.

3. Дыхательная гимнастика «Ветерок и шарик»

Учитель-логопед: А теперь давайте покажем, как мы умеем правильно дышать. Вдох делаем носом, а выдох - ртом. Плечи не поднимаем, живот надувается, как шарик.

Упражнение «Воздушный шарик»

Положите руку на живот. Представьте, что в животе надувается воздушный шарик. Делаем медленный глубокий вдох носом - животик надувается. Задерживаем дыхание на 3 секунды. Медленно выдыхаем ртом - животик сдувается. (Повторить 4-5 раз)

Упражнение «Подуй на шарик»
Раздаю детям ватные шарики. По команде «раз, два, три — шарик лети!» дети дуют на шарики, стараясь сдуть их со стола. Следим, чтобы вдох был носом, а выдох — плавным и длительным через губы «трубочкой».

4. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Учитель-логопед: Наши пальчики тоже помогают нам говорить - они делают нас ловкими и умными. Давайте с ними поиграем.

«Раз, два, три, четыре, пять»
Раз, два, три, четыре, пять - (сжимать и разжимать пальцы)
Вышли пальчики гулять. (выполнять движение «фонарики»)
Этот пальчик - в лес пошёл, (поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик - гриб нашёл,
Этот пальчик - чистить стал,
Этот - жарить,
Этот - съел,
Оттого и потолстел! (погрозить указательным пальцем)

Физминутка «День-ночь» (играю на бубне – день, перестаю играть на бубне – ночь, дети приседают, имитируя сон).

5. Игра «Что за звук?»

Учитель-логопед: Ребята, а теперь проверим, как хорошо ваши ушки слышат разные звуки. Я буду играть на музыкальных инструментах за ширмой, а вы должны угадать, что звучит.

Ход игры: поочередно играю на бубне, колокольчике, погремушке и т.д.. Дети слушают и называют инструмент или предмет. Затем можно усложняю: играю на двух инструментах одновременно.

Речевая инструкция: «Слушайте внимательно! Какой инструмент сейчас поет? Поднимите руку, кто узнал».

6. Игра «Что исчезло?»

Учитель - логопед: А теперь новая игра. Я положу на стол несколько предметов. Вы должны внимательно посмотреть на них и запомнить. Потом я скажу: «Раз, два, три - отвернись и не смотри!», а вы закроете глаза. Я уберу один предмет, а вы отгадаете, что исчезло.

Ход игры: на столе выкладываю 4-5 набора игрушек овощи или фрукты (например: помидор, огурец, морковь, капуста). Дети рассматривают их в течение 7-10 секунд. Прошу детей отвернуться или закрыть глаза, убираю одну картинку. Дети поворачиваются и называют, чего не стало. Игра повторяется 4-5 раз, количество предметов можно постепенно увеличивать. Усложняю: не убираю предмет, а меняю местами - дети должны восстановить порядок.

7. Итог занятия

Учитель-логопед: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что помогает нам слышать звуки? (Уши). А что помогает нам говорить? (Язычок, губы, зубы). Вам понравилось играть со звуками? Какая игра была самой интересной?

Вы сегодня очень старались: ваш язычок стал послушнее, ушки научились различать звуки, а пальчики стали ещё дружнее. Молодцы! На следующем занятии нас ждут новые звуки и новые игры.