№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

«Руки»

Что за чудо — чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

Посмотрите друг на друга и подарите хорошее настроение.

Игровой

Фронтальная работа

Проявляют интерес

Выполняют движения по тексту

Ребенок концентрирует внимание на деятельности

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Дети, сегодня у нас с вами есть рыбки, они хотят есть..

- Что нам делать? (накомить их)

- Каждая рыбка сможет сьесть только определенное количество корма. Вам нужно узнать сколько.

- Как мы можем это узнать? (решить пример, написанный на рыбке)

Беседа,

Фронтальная работа

Дети слушают историю, определяют проблему

Создана проблемная ситуация, в доступной для детей форме

2.2

Этап ознакомления с материалом

Послушать историю, определить проблему

Ребята, посмотрите на рыбок, что на них написано? Правильно пример! Вам необходимо выбрать рыбку, на скорость решить пример который написан на ней и положить в обруч нужное количество шариков.

Кто выполняет задание не правильно, тот возвращается по классикам на свое место.

Играем на выбывание, побеждает тот, кто остался последним в игре.

Словесный (беседа, вопросы, ответы)

Игровой.

Фронтальный

Дети слушают и запоминают правило игры

Дети учились слушать, выделять главную мысль

2.3

Этап практического решения проблемы

- научить решать примеры с помощью волшебных палочек;

- отсчитывать нужное количество

- бережно относиться к раздаточному материалу;

-развивать внимание, глазомер.

У вас на столах лежат счетные палочки – помощницы, рыбки, Воспитатель смотрит за процессом. В ходе выполнения задания тихонько уточняет Воспитатель помогает детям если возникают трудности.

Словесный (беседа, вопросы, ответы)

Игровой.

Фронтальный.

Индивидуальный

Дети решают пример и соотносят ответ с количеством шаров

Дети умеют группировать предметы по количеству. Решают пример. Бережно относились к раздаточному материалу.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Ребята, вы все молодцы!
-Скажите мне, пожалуйста, что мы с вами делали?
-Ребята, вам понравились задания? Все ли справились с заданием?
А какие трудности у вас были?

Словесный (беседа, вопрос)

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Слушают, отвечают на вопросы

Дети подводят итоги свой работы.