Конспект НОД по ФЭМП «Ориентация, измерение»

Автор: Богородская Людмила Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №1286

Населенный пункт: г.Москва

Возрастная группа: 6-7 лет.

Цель: Продолжать учить детей ориентироваться на листе в клетку, ориентироваться в пространстве, измерять одно и тоже количество крупы разными мерками. Развивать внимательность, наблюдательность, аккуратность детей. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Материалы и оборудование: Собака, кошка, сова, карандаши, листы в клетку с графическим диктантом, по 3 карточки с нарисованными цветами (на обороте на одной из карточек изображена либо собака, либо кошка, либо сова),кувшин, стакан, мерный ковшик, банка с гречкой, прозрачная емкость, математический набор один на два ребенка.

Ход занятия.

Дети и воспитатель собираются в круг в игровой зоне.

Воспитатель: В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем.

Дети проходят на свои места за парты.

Воспитатель: Дети, я для вас сегодня приготовила сюрприз. У нас сегодня гости. А вот чтобы узнать кто это, вам предстоит выполнить несколько заданий. Посмотрите внимательно, что лежит у вас на столах. (Ответы детей). Правильно математические наборы, листы в клетку с нарисованными на них цветами с одной стороны и красной точной с другой, а также набор карточек. По три карточки на каждого. Карандаши. Лист надо перед собой расположить так, чтобы с левой стороны была красная точка, а с правой цветочки. Нам предстоит соединить точку с одним из цветков, а поможет нам в этом математический диктант.

1 клетка вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо,

2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вниз,

2 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вниз,

1 вправо.

Дети выполняют математический диктант и соединяют точку с центральным цветком.

Воспитатель: Молодцы! А как вы думаете эти цветы на листе одинаковые? (Ответы детей). Правильно. Разные. А чем они отличаются? (Ответы детей). А теперь посмотрите на карточки, которые лежат перед вами. Что на них нарисовано? (Ответы детей). Вам надо выбрать только одну карточку и на ней должен быть такой же цветок как и на листе вашей бумаги. Как узнать какая карточка нам нужна? (Ответы детей). Правильно. Посчитать лепестки. Сейчас вы выберете только одну карточку и перевернете ее и посмотрите, что нарисовано с другой стороны.

Дети считают лепестки у цветка на листе бумаги, затем у цветов нарисованных на карточках. Выбирают нужную карточку и переворачивают.

Воспитатель: Что же у кого нарисовано? (Ответы детей). Да. У первого ряда-собака, у второго ряда-кошка, у третьего ряда- сова. С первым заданием вы справились и узнали, кто к нам пришел в гости. А сейчас нам предстоит найти где эти гости спрятались у нас в группе. Первый ряд ищет глазами-собаку не произнося ни слова, если ее нашли, второй ряд- кошку, третий- сову. Когда найдете поднимайте руку.

Дети находят глазами заданные игрушки. Воспитатель.

Воспитатель: Даня с первого ряда описывает, где находится собака, используя слова «справа, слева, снизу, сверху, над, под», а Ульяна со второго ряда ищет собаку или проверяет правильно ли Даня ее сориентировал.

Дети находят собаку.

Воспитатель: А теперь Максим со второго ряда ориентирует Марину с третьего ряда, где кошка.

Дети находят кошку.

Воспитатель: Даша с третьего ряда ориентирует Наташу с первого ряда, где сова.

Дети находят сову.

Воспитатель: Отлично! А наши гости предлагают сделать физкультминутку. Встаем в рассыпную и внимательно слушаем слова заклички и выполняем действия.

Тело вправо наклоняем, тело влево наклоняем.

Три шага шагнем вперед,

Сели, встали, покружились.

Делай все наоборот.

Покружились, встали, сели,

Три шага шагнем назад.

Поднялись, качнули тело влево, вправо, три хлопка.

Дети делают движения по словам заклички. Физкультминутка повторяется 2 раза.

Воспитатель: Молодцы! Садитесь на свои места. Так. А ведь гости к нам пришли за помощью. Задумали они варить кашу. А какую нам надо угадать.

Воспитатель гремит железной банкой с гречневой крупой. Дети отгадывают какая крупа в банке.

Воспитатель: Правильно! Гречневая крупа. Собака говорит, что для каши надо 2 стакана крупы. Кошка говорит, что это очень мало, а вот 6 мерных ковшиков в самый раз. Собака отвечает: «Что ты это очень много! Надо 2 стакана!» Так они и поссорились бы, если бы не вмешалась сова и предложила обратиться за помощью к вам. Поможем разобраться кто прав: собака или кошка. (Ответы детей). Как же нам это сделать? (Ответы детей). Правильно измерить. Отмечать мерки мы будем так. Отмерив стакан гречки-выкладываем прямоугольник из математического набора, а отмерив ковшик- выкладываем треугольник. Готовы? (Ответы детей). Кто пойдет отмерять гречку ковшиками, которую пересыпать будем в кувшин?

Ребенок около доски отмеряет из банки 6 ковшиков в прозрачный кувшин. Дети за столами выкладывают треугольники.

Воспитатель: А теперь эту же гречку из кувшина надо измерить стаканами. Кто готов?

Второй ребенок измеряет гречку из кувшина стаканами в прозрачную емкость. Дети за столами выкладывают 2 прямоугольника.

Воспитатель: Что же у нас получилось? Кто же прав? Собака или кошка? (Ответы детей). Правильно и собака, и кошка оказались правы. Просто для измерения гречки они использовали разные емкости. А сейчас я хочу вам подсказать как немного по-другому можно было измерить гречку.

Воспитатель набирает гречку в ковшик и пересыпает ее сразу в стакан. Дети выкладывают треугольники. Когда стакан наполняется дети выкладывают прямоугольник. Второй стакан наполняет ребенок. Дети выкладывают треугольники и прямоугольник.

Воспитатель: А как вы думаете какой способ измерения быстрее? (Ответы детей).

Рефлексия.

Воспитатель: Дети, что нового вы сегодня узнали? Что было для вас трудно? Что было легко? Что понравилось больше всего? (Ответы детей). Вы отлично потрудились! Молодцы! А теперь давайте уберем свои рабочие места. Карточки с цветочками вы можете забрать и раскрасить.