Конспект образовательной деятельности по ПДД «Рисование - дорожные знаки» для детей 6-7 лет

Автор: Акимова Ирина Ислямовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Населенный пункт: г.Самара

Автор: Сундукова Елена Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» г.о.Самара

Населенный пункт: г.Самара

Пояснительная записка

1.1. Краткое обоснование выбора темы методической разработки.

Дети часто становятся уязвимыми участниками дорожного движения, и знания по ПДД помогают предотвратить несчастные случаи. По статистике число ДТП с участием детей увеличилось, поэтому следует, как никогда, мобилизовать все усилия и сделать все возможное для того чтобы позитивно изменить создавшуюся ситуацию в отношении ДТП. Сколько бы люди не придумывали путей выхода из этой ситуации, пока мы не научим ребенка этим осознанно пользоваться, самому о себе беспокоиться, понимать свою ответственность за собственную жизнь, мы не сможем сформировать устойчивые навыки безопасности поведения в любой дорожной ситуации – данная проблема остается не решенной. Поэтому наша задача научить ребенка действовать в любых жизненных ситуациях и обучит правильному поведению на улицах и дорогах.

1.2. Целевая аудитория.

Участники образовательной деятельности воспитанники ДОУ, возраст

6-7 лет.

1.3. Роль и место мероприятия.

В образовательной деятельности представлены основные направления работы по ознакомлению дошкольников 6-7 лет с правилами дорожного движения.

1.4. Цель:

Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения о различных дорожных знаках, учить практически, применять их в различных ситуациях.

Задачи:

- Расширить представление детей о правилах дорожного движения;

- Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- Закрепить представление о различных дорожных знаках и их назначений;

- Воспитывать бережное отношение к своей жизни;

- Закрепить умение выполнять карандашный набросок перед использованием красок.

Планируемые результаты:

Научить детей применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации на улице, на дороге. Применять навыки уверенного и безопасного поведения.

1.5. Форма проведения мероприятия.

Открытое занятие: беседы, игры с детьми, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, с целью обучить детей правилам дорожного движения, запомнить значение дорожных знаков, законов улиц и дорог.

1.6. Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникативные.

Методы и приемы: наглядные, практические, словесные, игровые.

1.7. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Иллюстрации с изображением транспорта, улица города, иллюстрации с нарушителями по ПДД, макет улицы, автомобили, человечки, дорожные знаки, карточки с разными дорожными ситуациями.

Раздаточный материал: изображение дорожных знаков, альбомные листы А-4, простые карандаши, гуашь, баночки для воды, салфетки.

Технические средства обучения: аудиозаписи (сигналы машин, спокойная музыка)

1.8. Рекомендации по использованию методической разработки.

После проведения образовательной деятельности по ПДД «Дорожные знаки», для закрепления материала с детьми, можно организовать работу в зоне практической деятельности по ПДД, на спортивных площадках, а также организовать конкурс рисунков, плакатов на асфальте «Перекресток», «Дорожные знаки».

Предварительная подготовка.

Рассматривание плаката с изображением дорожных знаков. Наблюдение на прогулке за пешеходами. Использование игрушечного транспорта в игровой деятельности. Подвижная игра «К своим знакам». Дидактическая игра «Угадай знак». Чтение художественной литературы по теме ПДД, создание макета «Дорога», беседа: «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», дидактическая игра «Я пешеход», составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

2. Основная часть.

2.1. Ход занятия:

Организация детей. Сюрпризный момент.

Звучит сигнал машины.

Дети за воспитателем входят в группу.

На столе лежит конверт.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что-то нам привезли?

Дети:

- Письмо, интересно от кого?

Воспитатель:

- Это письмо от потерявшегося мальчика Пети, который заблудился, идя домой со школы. Он находится возле магазина и просит найти дорогу домой. (Дети должны определить местоположение по описанию и вспомнить, как правильно переходить дорогу. Воспитатель предлагает воспользоваться дорожным макетом).

Воспитатель:

- Посмотрите скорее на наш макет. (На макете расставлены дорожные знаки, светофор, машинки, пешеходы)

- Вот здесь возле магазина находится Петя. А вот здесь его дом. Ему нужно дойти по тротуару до дороги, перейти ее и Петя окажется возле своего дома. Но дорогу нужно переходить обязательно по всем правилам. Расскажите, как и где можно переходить.

Дети:

- Ищем пешеходный переход, он обозначается знаком.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что за устройство мигает возле пешеходного перехода?

Дети:

- Светофор!

Воспитатель:

- Верно! Для чего нам нужен светофор?

Дети:

- Светофор – наш друг, Он помогает пешеходам правильно переходить проезжую часть, а машинам он указывает, когда можно ехать, а когда нужно остановиться.

Воспитатель:

- Ребята, какие цвета у светофора?

Дети:

- Красный, желтый, зеленый.

Воспитатель:

- На какой свет можно переходить улицу, а на какой нельзя? (Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение)

Дети:

- Если красный свет горит – означает, путь закрыт!

- Если желтый свет горит – нужно приготовиться!

- А зеленый свет горит – означает, путь открыт!

Дети:

- Прежде чем перейти дорогу, нужно остановиться на краю тротуара, посмотреть налево, направо и снова налево, чтобы убедиться, что нет приближающегося транспорта. Ждем зеленого света. На светофоре можно переходить только на зеленый свет.

Воспитатель:

- Молодцы, все верно!

Основная часть.

Воспитатель:

- Предлагаю вам поиграть в игру «Внимательный пешеход». (Воспитатель читает загадку про дорожный знак. Дети должны отгадать, о каком знаке идет речь. Найти его на макете, а затем подобрать к нему сюжетную картинку и описать ее).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! А теперь, нужно Пете помочь. Отправим письмо с дорожными знаками, и тогда он сможет найти дорогу домой. Ребята, где же нам их взять?

Дети:

- А может нам их нарисовать?

Воспитатель:

- Отличная идея!

- Отправляемся в нашу мастерскую. Превращаемся в шоферов, заводим мотор и поехали! (ребята выполняют движения под музыку)

- Мы с ребятами шоферы,

- Завели свои моторы,

- А потом нажмем на тормоза

- Закрываем фары

- Раз! Два! Три! Четыре! Пять!

- В путь дорогу опять!

Практическая деятельность.

Воспитатель:

- Предлагаю вам нарисовать свой дорожный знак. Прежде всего, нужно продумать, что он будет обозначать. Пешеходный переход, подземный пешеходный переход, пешеходная дорожка, надземный пешеходный переход, осторожно дети, светофор, велосипедная дорожка, движение на велосипедах запрещено, движение пешеходов запрещено.

Воспитатель:

- Перед тем, что бы приступить к работе, давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

- Дорожных правил очень много.

- Раз – Внимание дорога!

Два – сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «Переход».

Правила все надо знать

И всегда их выполнять!

Воспитатель:

- Сначала сделайте карандашный набросок и только потом, приступайте к работе с цветом. Все необходимое находится у вас на столах. (Дети рисуют под спокойную, негромкую музыку).

После работы, воспитатель приглашает нескольких ребят с наиболее интересными работами. Сначала он предлагает детям отгадать, что обозначает, нарисованный знак, затем ребята рассказывают о назначении знака.

Воспитатель:

- Ребята, давайте соберем все нарисованные вами дорожные знаки, положим их в конверт и отправим это письмо мальчику Пете.

- И тогда, воспользовавшийся вашими дорожными знаками, Петя обязательно найдет дорогу к дому.

2.2. Подведение итога.

Ребята, какие правила дорожного движения для пешеходов вы запомнили, назовите их?

Какие дорожные знаки вы знаете?

Какие дорожные знаки вы нарисовали и что они обозначают?

Почему важно правильно понимать и соблюдать дорожные знаки?

2.3. Список использованной литературы:

1. Е.А.Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду», 2013

2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2006

3. «Правила дорожного движения в системе обучения дошкольников» автор сост. Т.Г.Кобзева, И.А.Холодова