Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Люблю берёзку русскую»

Автор: Ершова Елена Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад N45 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Цель: закрепление и расширение представлений о народном символе России – берёзе.

Задачи:

- способствовать расширению и уточнению представлений детей о русской берёзе, об её удивительных особенностях, полезных свойствах;

- содействовать развитию интереса к прошлому своего народа, традициям и обычаям;

- способствовать расширению кругозора детей, стимулируя познавательный интерес;

- продолжать работу по обогащению природоведческого словаря (гриб чага, берёзовый сок, чечевички, береста);

- продолжать содействовать воспитанию любви к родине, родной природе.

Предшествующая работа: разучивание стихов, беседы о березе,

дидактические игры, рисование березки, подготовка инсценировки, разучивание хороводов и народных игр.

Методические приемы: беседа с детьми, дидактическая игра

«Что в коробочке?», сюрпризный момент, инсценировка русской народной песни «Ой, вставала я ранёшенько».

Оборудование: модель - березка, коробка, сувениры из бересты, ленты атласные для украшения березы, венки для детей, фонограмма.

Основная часть.

1. Организационный момент (дети встают в полукруг).

Воспитатель: Все в сборе! Взрослые и дети! Мы можем начинать. Но для начала нужно дорогим нашим гостям «Здравствуйте сказать» (Дети здороваются). Запомните, ребята, русская народная поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь». У нас у всех хорошее, радостное настроение. Мы бодры и веселы!

2. Видеописьмо (работа с интерактивной доской).

Журавль! (изображение на слайде) приносит письмо от детей из Японии:

«Дорогие ребята, мы никогда не видели природу России, и поэтому не можем отгадать загадку: «Русская красавица стоит на поляне, в зеленой кофточке, в белом сарафане». Помогите отгадать загадку и расскажите, пожалуйста, об этом дереве. С уважением дети из Японии».

Воспитатель: Ребята, кто из вас догадался, о каком дереве говорится в загадке? (о берёзе) (на слайде – береза).

- О чем просят нас ребята из Японии?

3. - Для этого я предлагаю отправиться в берёзовую рощу, а что это такое? (слайд – берёзовая роща).

- У меня есть волшебная палочка. Закроем глаза и скажем: «Раз, два, три. волшебная палочка, в берёзовую рощу нас, пожалуйста, веди!». (Звучит аудиозапись «Звуки природы»).

На экране слайд – берёзовая роща.

Воспитатель:

Белый ствол,

чуть поникшие ветки.

Задушевный, задумчивый взор.

Тихо дремлют родные березки,

украшая России простор.

Воспитатель: вот мы с вами и в березовой роще, и березка нас встречает.

Березка (ребёнок): Мир вам, люди дорогие! (кланяясь). Я - самое родное и любимое дерево для каждого русского человека и являюсь символом красоты русской природы, символом нашей страны – России. Обо мне сложено много стихов, песен, пословиц и поговорок, хороводных игр.

Воспитатель: ребята, что такое символ? (символы России — это предметы, изображения или слова, которые отличают нашу страну от других. Кроме государственных символов – флаг, герб, гимн, есть неофициальные символы России, например: берёза, матрёшка, валенки).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как писатели и поэты в своих произведениях называли березку? Как обращались к ней? (Ответы детей: белоствольная, кудрявая, красавица, стройная девушка и т.д.).

Воспитатель: Как называли березку в народе на Руси? (Березина,

березник, чистяк, чистушка, глушняк, черногузка).

- Давайте прочитаем стихотворение Александра Прокофьева «Люблю березку русскую» (Дети читают по цепочке)

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую,

Она всегда с подружками.

Березка: А я сегодня здесь с подружками-березками. Они вам тоже много интересного расскажут.

1-я подружка (ребенок): (Слайд – строение березы).

Я - самое нарядное и светолюбивое дерево. Единственное дерево, которое имеет белый ствол. А ствол мой белый из-за вещества – бетулина, который окрашивает кору в белый цвет. Кора моя гладкая, шелковистая, на белых моих ветках маленькие зеленые листочки с зубчиками. А между листочками – сережки. Тряхнешь ими и полетит желтая пыльца…

2-я подружка (слайд – Берегиня)

Слово «береза» произошло от слова «беречь». У древних славян было божество, которое считалось матерью всех духов - Берегиня. Берегиня была символом и плодородия, и защитницей людей. Люди представляли ее в образе березы, так и появилось название дерева.

3-я подружка (Слайд – береста, изделия из бересты),

Ещё название свое получило дерево по цвету коры. Слово «бер», которое означало «светлый, ясный, блестящий, белый». Именно от «бер» и образовалось сначала «берза», а потом «береза». Название коры березы «береста» связано с тем же корнем. А чёрные точки и полоски на берёзе называются чечевички – через них берёза дышит (в жару полоски раскрываются, и к корням поступает воздух).

Березу за ее кору называют- белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека.
С давних времён люди использовали бересту. Её сушили в тени, разглаживали под прессом и изготавливали из неё кружки, короба. Когда ещё не было бумаги, на бересте писали.

4-я подружка (Слайд – праздник Троица)

Есть такая пословица: «Где береза вырастает, там русский человек приживается». Издавна береза является символом России. На Руси с большим почтением относились к березе и даже считали, что береза – богиня всех богатств на земле. Не зря нас называли Берегиня. У нас есть даже свой праздник – Троицын день, который существует издавна и длится 5 дней.

Воспитатель: Спасибо, милые березки, за ваш интересный рассказ.

На Руси всегда любили белоствольную красавицу берёзку. Её называли деревом счастья. Летом, когда заканчивались посевные работы на полях, а трава ещё не созрела для косьбы, отмечали берёзке именины. Девицы плели веночки, а избы украшали берёзовыми ветками. Вокруг березок любили водить хоровод. Давайте и мы с вами как в давние времена будем водить хоровод.

4. Физкультминутка: инсценирование русской народной песни «Ой, вставала я ранёшенько», (маска медведя, игрушка – коровушка)

 

5. Воспитатель: ребята, для чего мы пришли на лесную поляну?

Садитесь поудобнее и поиграем.

Дидактическая игра «Продолжи пословицу, поговорку, примету» (игра с мячом).

(Дети садятся на стульчики. На мольберте – иллюстрации-подсказки, которые помогут объяснить пословицы и поговорки)).

Воспитатель: я начну, кому кину мяч, тот продолжает.

1. Берёзой обогреешься, а … не оденешься.
2. Бела береста, да … дёготь чёрен.
3. Какова берёзка, такова и … отростка.
4. Из берёзы течёт много сока - … к дождливому лету.
5. Иней на берёзе - … к морозу.
6. Берёза рядом с домом посажена, зло …отпугивает и от молний оберегает.
7. Берёзовицы (берёзового сока) на грош, а … лесу на рубль изведёшь.

Объясните пожалуйста, последнюю пословицу (рассказать о березовом соке)

- Издавна люди добывали по весне берёзовый сок. (Слайд) Почему?

Березовый сок на Руси использовали для изготовления кваса, который хранился в деревянных бочках всю зиму (помогает при ангине, отеках, лечит раны).

 

Воспитатель: Не только люди, но и птицы с удовольствием пьют

березовый сок. Дятел, пробив острым крепким клювом кору, лакомится живительной влагой. Улетит дятел – слетятся к березе синицы, зяблики, малиновки. Любят сладкие березовые слезы медведь, глухарь, муравьи, даже бабочки лимонницы и крапивницы.

 

А еще в старину о березе говорили так: «Стоит дерево, цветом зелено. В этом дереве четыре угодья: от тьмы – свет, разбитому – связь, больному – здоровье, и людям – некопаный колодец».

- Ребята, кто знает, что такое – угодье? (Все нужное, полезное в

обиходной жизни. Все, что годится человеку).

- Что значит от тьмы – свет? (В старину в деревнях женщины

занимались рукоделием при свете березовых лучин).

- А разбитому – связь? (Разбитые вещи связывали гибкой и прочной берестой).

- А больному – здоровье? (Из березовых почек готовили лекарство, а березовыми вениками парились в бане, выгоняли хворь).

- Во время Великой Отечественной войны люди пили настой из листьев берёзы – в них много витамина С.

(Ещё один способ — получение дёгтя из бересты. Для этого используют закрытые аппараты, в которых бересту нагревают до высокой температуры без доступа воздуха. Под воздействием определённой температуры береста разлагается и выделяет дёготь (темная смолянистая жидкость). Использовали как клей, как жевательная смола, как колёсная смазка. Использовали в медицине (мази), косметике (мыло, шампуни).

Вывод: молодцы, хорошо справились с заданием.

 

6. Дидактическая игра «Что в коробочке?» (изделия из бересты)

Воспитатель: Ой, ребята, а здесь что-то интересное. Попробуйте отгадать, задавая мне вопросы. (После отгадывания воспитатель показывает предмет).

Вывод: вы правильно задавали вопросы – точно и быстро отгадали, что приготовила для вас берёзка.

 

7. Воспитатель: А сейчас давайте разделимся на 3 группы (по геометрическим фигурам) Дидактическая игра по группам. На столах (3 стола).

1 группа – сложите пазлы (березка из 6 пазлов) и скажите, какая березка: (эпитет - красивая, белоствольная, кудрявая, родная, ненаглядная).

2 группа – найдите грибы, которые растут под березой (подберезовики) .Чем они похожи на березку (белая ножка с черными полосками). Или сложите пазлы (подберёзовики, чага).

З группа –найдите листочки березы среди листочков других деревьев и украсьте ими березку.

Вывод: Я вас поздравляю, вы справились с заданиями!. Вот у нас какая красавица березка.

8. Воспитатель: а сейчас, ребята, нам пора возвращаться в детский сад, закроем глазки и скажем: «Раз, два, три. волшебная палочка, в детский сад нас, пожалуйста, веди!». А пока мы идем с вами по лесной полянке, скажите: где мы с вами сегодня побывали? Зачем мы отправились в берёзовую рощу?

Поиграем с волшебной палочкой: кому я передам палочку, тот отвечает, что он узнал о березке и расскажет ребятам из Японии?

 

Воспитатель: вот мы снова в нашем детском саду.

Ответное письмо японских детей (слайд – летит журавль)

«Дорогие ребята, спасибо вам за то, что вы помогли нам отгадать загадку и рассказали о русской березке. Наш журавлик очень внимательно слушал и все нам передал. Мы поняли, что нужно беречь нашу родную природу и сохранять традиции предков. Ведь кто не любит природу, тот не любит свою родину. До свидания!»

Воспитатель: А мы с вами подойдем к березке и украсим ее веточки бантиками (завяжем ленточки) и загадаем желание (говорят, что такие желания сбываются)

 

Русская народная песня

Ой, вставала я ранёшенько,
Умывалась я белёшенько.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Надевала черевички на босу,
Я гнала свою корову на росу.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Я гнала свою корову на росу,
Повстречался мне медведь во лесу.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Я медведя испугалася,
Во часты кусты бросалася.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Ты, медведюшка-батюшка,
Ты не тронь мою коровушку.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Я коровушку доить буду,
Малых детушек кормить буду.
Ой ли, да ли, калинка моя!
В саду ягода малинка моя!