- познакомить детей с историей микроскопа, с его значением для науки, формировать навыки работы с микроскопом,

- учить детей рассматривать разные объекты под микроскопом, зарисовывать то, что они видели под микроскопом,

- развивать любознательность и интерес к исследованиям,

- обогащать словарный запас детей.

Оборудование: изображение микроскопов разных времен, световой микроскоп, предметные стекла, кусочек листа капусты, волос ребенка, мякоть апельсина, песчинки, альбомные листы и цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель садится вместе с детьми на ковер и показывает детям изображение современного микроскопа:

- Ребята, что это такое? Для чего он нужен? (Это микроскоп. Чтобы рассмотреть предметы в увеличенном виде) Люди каких профессий используют их в работе? (Медики, ученые и др.)

- Посмотрите, какие детали есть у микроскопа? (Предметный столик, увеличительное стекло, ручки регулировки, револьвер и т.д.)

Воспитатель показывает на изображении части микроскопа и называет их.

- Ребята, оказывается у микроскопа нет одного изобретателя. Ученые разных эпох полировали линзы, совершенствовали их, чтобы как можно лучше было видно мелкие предметы. Свой вклад в изобретение микроскопа внес и наш ученый Михаил Ломоносов. Посмотрите на изображения микроскопов разных эпох.

Дети рассматривают изображения и говорят свое мнение, на что были похожи микроскопы прошлых времен.

- Ребята, садитесь за стол. Сейчас мы по очереди будем смотреть в микроскоп и зарисовывать то, что увидели.

Воспитатель устанавливает первое предметное стекло с кусочком листа капусты. Дети по очереди подходят, смотрят в микроскоп, возвращаются на свое место и зарисовывают увиденное. Далее воспитатель меняет объекты наблюдения, дети смотрят, зарисовывают.

Итоги занятия

- Ребята, что вам понравилось на занятии? Что особенно запомнилось? (ответы детей). Ребята, возьмите листы с зарисованными объектами домой и расскажите родителям, что нового вы сегодня узнали. Спасибо за занятие.