Конспект индивидуально-подгруппового занятия на логопункте для детей 6-7 лет «Полёт на далёкие планеты»

Автор: Егоркина Евгения Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: г.Спасск-Рязанский

Цель: формирование выразительной, интонационно окрашенной речи у детей 6-7 лет на основе правильно произносимых звуков.

Задачи:

1. Автоматизация звука [Ж] в слогах, словах, чистоговорках.

2. Активизация словаря по теме «Космос».

3. Формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза.

4. Работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова.

5. Формирование графо-моторных навыков.

6. Координация речи с движением.

7. Развитие фонематического слуха и фонетического восприятия.

8. Развитие общей и мелкой, артикуляционной моторики.

9. Выработка правильного продолжительного выдоха.

10. Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: зеркала, зондозаменители, мягкая игрушка – собака, «звездная карта», магниты, фломастеры, доска, ракеты, планеты, предметные картинки.

Ход.

I. Организационный момент.

- К нам пришла сегодня собака, которую зовут Жучка. Она приглашает нас на космодром!

II. Активизация словаря по теме: «Космос». Беседа.

- Что такое космодром? (Космические корабли, ракеты, шаттлы, космонавты, скафандр, космос, звезды, планеты, звездные карты, звездный путь, инопланетяне, инопланетные животные). Жучка предлагает полететь в космос. Полетим?

III. Формирование правильного продолжительного выдоха, дыхательная гимнастика, работа с зондозаменителями.

- Жучка считает, что в космосе нам может потребоваться скафандр, в котором трудно дышать. Возьмем специальные тренажеры и попробуем глубоко вдыхать, не поднимая плечи, и длительно выдыхать, так чтобы кружочек в колечке завертелся.

IV. Развитие артикуляционной моторики.

- Шарик говорит, что в космосе нам могут встретиться инопланетяне, которые разговаривают на инопланетном, непонятном нам, языке. Натренируем наши губы и язычок, чтобы быстрее научиться инопланетной речи. (Упражнения: «Улыбка», «Трубочка», «Широкий ротик», «Вкусное варенье», «Грибок»).

V. Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза, составление звуковой схемы слова, закрепление зрительного образа буквы.

- Подготовка к полёту завершена! Теперь необходимо зарегистрироваться на космодроме, чтобы получить разрешение на полеты в космос на шатлах. Логин: «Жучка» - напишем его на доске. Пароль – звуковая схема этого слова. Какой первый звук в слове «Жучка»? Второй, третий, четвертый и пятый? Обозначим их соответствующего цвета магнитами.

VI. Физкультминутка. Развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.

Вместе с Жучкой полетим! - складываем ладошки в виде ракеты.

Очень в космос мы хотим! - поднимаем руки вверх.

Заработает мотор - - делаем вращательные движения руками.

Звонкий, громкий, дружный хор! - произносим звук [Ж].

Будем звезды изучать! - изображаем подзорную трубу.

Карты неба составлять! - делаем вид, что пишем.

VII. Автоматизация звука [Ж]. Развитие графо-моторных навыков.

- Жучка предлагает изучить звездную карту, наш звездный путь, чтобы не заблудиться в космосе. Проведем непрерывную линию мимо планет, вслед за Жучкой, произнося звук [Ж].

VIII. Автоматизация звука [Ж] в слогах, словах, чистоговорках. Работа по коррекции слоговой структуры слова. Развитие фонематического слуха и фонетического восприятия, внимания, памяти, мышления.

- На далеких планетах живут инопланетные животные, в названиях которых есть звук [Ж]. А на нашей планете есть животные со звуком [Ж]?

IX. Итог.

- Ребята! Вот мы и вернулись на нашу планету. Жучка спешит домой рассказать о своих приключениях. А вам, что сегодня запомнилось или понравилось?