Связь народов: путешествие по республикам России

Автор: Татарникова Карина Андреевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9»

Населенный пункт: Московская область, м.о. Луховицы, г. Луховицы

Направление конкурса: Сценарии занятий для обучающихся, направленные на раннее погружение в языковую и культурную среду.

Форма проведения: занятие-путешествие с элементами игры

Возраст: 5-6 лет (старшая группа).

Цель занятия: формирование у детей старшего дошкольного возраста первоначальных представлений о родном языке как духовной ценности народа, о России как многонациональной стране; воспитание уважительного отношения к языкам и культурам разных народов через игровую, двигательную и конструктивную деятельность.

Задачи занятия:

Образовательные:

1.Формировать у детей представление о родном языке как о духовной ценности народа.

2.Расширять и уточнять представления детей о России как о многонациональной стране.

3.Закреплять знания детей о культуре и традициях русских, татар, башкир, чувашей через народные игры, музыку, символы.

Развивающие:

1.Развивать связную речь, обогащать словарный запас (названия народов, республик, символов).

2.Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

3.Развивать конструктивные умения и мелкую моторику через работу с квадратом Воскобовича.

4.Развивать умение слышать и понимать вопросы взрослого, отвечать полным предложением.

Воспитательные:

1.Воспитывать уважение к родному языку и культуре своего народа.

2.Воспитывать доброжелательное отношение к людям разных национальностей.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, за её многонациональное единство.

Предварительная работа: беседы о России, о народах, живущих в нашей стране; рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах; чтение сказок народов России; рассматривание карты России, глобуса.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

Карта России, глобус; иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах; куклы в национальных костюмах (русском, татарском, башкирском, чувашском); аудиозаписи песен и мелодий народов России; презентация «Народы России»; «Волшебный сундучок» с лепестками для «Цветка дружбы» (берёзка, тюльпан, курай, колос); схемы для работы с квадратом Воскобовича (домик, конфета, флажок, звёздочка); обручи (2 шт.), массажная дорожка, голубая лента (ручеёк), «волшебный клубок»

Раздаточный материал: квадраты Воскобовича (двухцветные) - на каждого ребёнка

Ход занятия

Организационный момент

Дети заходят в группу и видят на ковре большой «Волшебный сундучок», рядом - глобус и карту России. Звучит тихая народная мелодия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Кто-то оставил у нас в группе волшебный сундучок! Интересно, что внутри? Давайте подойдём поближе и рассмотрим его.

Дети подходят к сундучку, рассматривают его.

Воспитатель: Сундучок закрыт, но я знаю, как его открыть. Нужно взяться за руки, встать в круг и сказать волшебные слова:

Сундучок, сундучок,

Открывайся поскорей!

Мы - дружные ребята,

Мы - вместе, мы - сильней!

Дети вместе с воспитателем произносят слова, берутся за руки и улыбаются друг другу. Воспитатель открывает сундучок.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите! В сундучке лежит что-то интересное. (Воспитатель достаёт из сундучка «волшебный клубок» и письмо.) Здесь письмо! Давайте прочитаем его.

Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Я - Волшебный клубок. Я приглашаю вас в удивительное путешествие по нашей большой стране - России. В пути вы узнаете, что у каждого народа есть свой родной язык, свои традиции и своя культура. А ещё вы найдёте волшебные лепестки, из которых соберёте "Цветок дружбы". В путь, друзья!»

Воспитатель: Вот это да! Ребята, вы готовы отправиться в путешествие? (Предполагаемые ответы детей: готовы).

Воспитатель: Тогда скорее в путь! Наш волшебный клубок покажет нам дорогу. Давайте скажем волшебные слова: «Клубок, клубок, покажи нам дорогу!» - и отправимся за ним.

Воспитатель бросает клубок в сторону ковра. Дети идут за клубком и садятся на ковёр полукругом.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда привёл нас волшебный клубок! Он привёл нас на чудесную поляну. Давайте сядем поудобнее и внимательно послушаем, что же хочет рассказать нам наш волшебный клубок.

Воспитатель берёт клубок в руки, подносит его к уху, будто слушает.

Воспитатель: Ой, ребята, клубок что-то шепчет мне! Он говорит, что хочет рассказать нам одну очень важную тайну. Хотите узнать, какую? (Предполагаемые ответы детей: да, хотим).

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно. Клубок говорит: «У каждого человека на земле есть самое дорогое сокровище. Это сокровище нельзя потрогать руками, нельзя положить в карман, но оно живёт в сердце каждого из нас. Это - родной язык».

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами очень важное и интересное занятие. Мы поговорим о том, что дорого каждому человеку - о родном языке. А как вы думаете, что такое родной язык? (Предполагаемые ответы детей: Это язык, на котором мы говорим, на котором говорят наши мама и папа, бабушка и дедушка.)

Воспитатель: Правильно! Родной язык - это язык, на котором мы думаем, говорим, поём песни, читаем сказки. Недаром говорят: «Язык - ключ к сердцу народа». Как вы понимаете эту пословицу? (Предполагаемые ответы детей: Язык помогает понять народ, его душу; через язык мы узнаём культуру народа.)

Воспитатель: Молодцы! Язык - это ключ, который открывает сердце народа, помогает понять его культуру, традиции. Ребята, а в какой стране мы с вами живём? (Предполагаемые ответы детей: В России).

Воспитатель: Верно! Мы живём в России. Россия — это огромная страна, в которой живёт много разных народов. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает карту России). В ней живут русские, татары, башкиры, чуваши, якуты, буряты и многие другие народы. И у каждого народа есть свой родной язык, своя культура, свои традиции, свои песни и сказки.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что помогает людям разных народов понимать друг друга? (Предполагаемые ответы детей: Дружба, уважение, общий язык, доброта.)

Воспитатель: Правильно! И сегодня наш волшебный клубок поведёт нас по нашей стране.

Физкультминутка «Хоровод дружбы»

Мы по кругу все идём, (идём по кругу, взявшись за руки)
Дружно песенку поём. (поём «ля-ля-ля»)

Вот берёзка-русский символ, (руки вверх, качаем над головой)
Вот тюльпан - татарский цвет. (руки в стороны, показываем «цветок»)

Курай тихо заиграет, (имитируем игру на флейте)
Колос зреет в поле, нет? (наклон вперёд, руки вниз)

Мы - одна большая сила, (руки вперёд, обнимаем себя)
Мы - народов дружный хор! (хлопаем в ладоши)

Языки у нас разные, (наклоны головы влево-вправо)
Но единый у нас двор! (прыжки на месте)

Клубок в путь нас позовёт, (машем рукой вперёд)
Приключенье нас ждёт! (ходьба на месте)

Отдохнули мы немножко, (присели, руки под щёку)
Отправляемся в дорожку! (встали, потянулись)

Воспитатель: Отлично! Теперь мы полны сил и готовы к путешествию. Ребята, давайте скажем: «Клубок, клубок, покажи нам дорогу!» - и отправимся за ним.

Воспитатель бросает клубок в сторону первой остановки. Дети идут за клубком.

Остановка 1. Русский народ

Воспитатель: Вот мы и пришли. Как вы думаете, куда нас привёл клубок? (Воспитатель показывает иллюстрацию с русской берёзкой.) Это русская берёзка. Мы с вами в русской деревне.

Воспитатель: В России живёт много русских. Русский язык - это государственный язык нашей страны. Давайте вспомним, какие русские народные сказки вы знаете? (Предполагаемые ответы детей: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Гуси-лебеди».)

Воспитатель: Правильно! Русские сказки учат нас добру, смелости, трудолюбию. А какие русские народные игры вы знаете? (Предполагаемые ответы детей: «Ручеёк», «Горелки», «Каравай», «Жмурки».)

Воспитатель: Молодцы! Давайте и мы с вами поиграем в русскую народную игру «Ручеёк».

Дети встают парами, поднимают руки вверх, образуя «ворота». Один ребёнок проходит через «ворота», выбирает себе пару, и игра продолжается.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам превратить наш квадрат Воскобовича в домик. Ведь у каждого народа есть свой дом, своя Родина. Давайте сложим домик из квадрата Воскобовича по схеме.

Дети складывают из квадрата Воскобовича домик по схеме. Воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы! У всех получились красивые домики. Вы справились с заданием! А теперь наш волшебный сундучок приготовил вам награду - первый лепесток для «Цветка дружбы».

Воспитатель открывает сундучок и достаёт лепесток с изображением русской берёзки.

Воспитатель: Это символ русского народа - берёзка. Положим её в наш «Цветок дружбы».

Воспитатель прикрепляет лепесток с берёзкой к «Цветку дружбы».

Воспитатель: Ребята, наш волшебный клубок зовёт нас дальше. Но чтобы попасть в следующую республику, нужно перейти через «ручеёк». Посмотрите, вот голубая лента - это ручеёк. Давайте возьмёмся за руки и перепрыгнем через него: раз, два, три -прыгаем!

Дети перепрыгивают через ленту и идут за клубком.

Остановка 2. Татарстан

Воспитатель: Вот мы и в Татарстане. Посмотрите, что нас здесь встречает? Как вы думаете, что это? (Предполагаемые ответы детей: Это цветок! Тюльпан!)

Воспитатель: Правильно, нас встречает тюльпан - символ татарского народа. Здесь живут татары. У татарского народа свой язык - татарский. Татары любят петь песни, танцевать, играть в народные игры. А ещё у татар есть национальное блюдо - чак-чак. Кто из вас пробовал чак-чак? Какое оно на вкус? (Предполагаемые ответы детей: Да, это сладкое угощение.)

Воспитатель: Правильно! А сейчас я предлагаю вам превратить наш квадрат в конфету - ведь чак-чак такой сладкий, что похож на конфету. Давайте сложим конфету из квадрата Воскобовича по схеме.

Дети складывают из квадрата конфету по схеме. Воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы! Какие красивые конфеты у вас получились! Вы справились с заданием! А теперь наш волшебный сундучок приготовил вам награду - следующий лепесток для «Цветка дружбы».

Воспитатель открывает сундучок и достаёт лепесток с изображением тюльпана.

Воспитатель: Это символ татарского народа - тюльпан. Положим его в наш «Цветок дружбы».

Воспитатель прикрепляет лепесток с тюльпаном к «Цветку дружбы».

Воспитатель: А теперь наш клубок зовёт нас в горы. Посмотрите, вот «горная тропинка» - массажная дорожка. Давайте пройдём по ней осторожно, друг за другом, не толкаясь.

Дети идут по массажной дорожке друг за другом.

Остановка 3. Башкортостан

Воспитатель: Вот мы и в Башкортостане. Посмотрите, нас встречает курай - башкирский народный инструмент. Здесь живут башкиры. У башкирского народа свой язык - башкирский. Башкиры - очень гостеприимный народ. Они любят встречать гостей, угощать чаем с мёдом. А ещё у башкир есть свой народный инструмент - курай. Давайте послушаем, как он звучит.

Воспитатель включает аудиозапись игры на курае.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось? Как звучит курай -грустно или весело?

(Предполагаемые ответы детей: Грустно, печально, красиво, нежно.)

Воспитатель: Да, курай звучит очень нежно и красиво. А сейчас я предлагаю вам превратить наш квадрат в флажок. Ведь у каждой страны и республики есть свой флаг. Давайте сложим флажок из квадрата Воскобовича по схеме.

Дети складывают из квадрата флажок по схеме. Воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы! Какие красивые флажки у вас получились! Вы справились с заданием! А теперь наш волшебный сундучок приготовил вам награду - следующий лепесток для «Цветка дружбы».

Воспитатель открывает сундучок и достаёт лепесток с изображением курая.

Воспитатель: Это символ башкирского народа - курай. Положим его в наш «Цветок дружбы».

Воспитатель прикрепляет лепесток с кураем к «Цветку дружбы».

Воспитатель: Наш клубок зовёт нас дальше. Посмотрите, что это на нашем пути? (Предполагаемые ответы детей: Это волшебные ворота! Нужно через них пройти!)

Дети проходят через обручи.

Остановка 4. Чувашия

Воспитатель: Вот мы и в Чувашии. Посмотрите, что нас здесь встречает? Как вы думаете, что это?(Предполагаемые ответы детей: Это колосок! Колос пшеницы!)

Воспитатель: Правильно! Это колос - символ чувашского народа. Здесь живут чуваши. У вашского народа свой язык - чувашский. А как вы думаете, чем занимаются чуваши? (Предполагаемые ответы детей: Они выращивают хлеб! Работают в поле! Занимаются земледелием!)

Воспитатель: Молодцы! Чуваши - очень трудолюбивый и дружный народ. Они любят петь песни, водить хороводы, играть в народные игры. А ещё у чувашей есть праздник Акатуй - праздник земледелия. Как вы думаете, что празднуют на этом празднике? (Предполагаемые ответы детей: Урожай! Конец посевной! Труд земледельцев!)

Воспитатель: Правильно! Акатуй - это праздник, посвящённый земледелию и урожаю. А сейчас я предлагаю вам превратить наш квадрат в звёздочку. Ведь все народы России - это звёзды на одном небе. Давайте сложим звёздочку из квадрата Воскобовича по схеме.

Дети складывают из квадрата звёздочку по схеме. Воспитатель помогает.

Воспитатель: Молодцы! Какие красивые звёздочки у вас получились! Вы справились с заданием! А теперь наш волшебный сундучок приготовил вам последнюю награду - лепесток для «Цветка дружбы».

Воспитатель открывает сундучок и достаёт лепесток с изображением колоса.

Воспитатель: Это символ чувашского народа - колос. Положим его в наш «Цветок дружбы».

Воспитатель прикрепляет лепесток с колосом к «Цветку дружбы».

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой красивый «Цветок дружбы» у нас получился! На его лепестках - символы всех народов, с которыми мы сегодня познакомились.

Воспитатель: Ребята, мы с вами славно попутешествовали. А теперь давайте немного отдохнём. Наш волшебный клубок приглашает нас на тихую полянку. Давайте сядем в круг, возьмёмся за руки и закроем глазки.

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети садятся в круг, берутся за руки, закрывают глаза.

Воспитатель (тихим, спокойным голосом): Представьте, что наш волшебный клубок превратился в тёплое солнышко. Его лучики тянутся к каждому из нас. Почувствуйте, как тепло разливается по вашим ладошкам, ручкам, ножкам. Это тепло - тепло дружбы. Оно соединяет всех нас, как ниточки в одном клубке.

Воспитатель: А теперь представьте, что все народы России держатся за руки, как мы с вами сейчас. И от этого всем становится тепло и радостно.

Воспитатель: А теперь медленно открываем глазки. Потянитесь, улыбнитесь друг другу. Чувствуете, как хорошо и спокойно?

Воспитатель: Вот такое волшебное тепло дружбы наш клубок подарил нам. Давайте сохраним его в наших сердцах.

Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили на занятии? (Предполагаемые ответы детей: О родном языке, о народах России, о дружбе, о единстве.)

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? (Предполагаемые ответы детей: Узнали, что в России живёт много народов, что у каждого есть свой язык, свои традиции; познакомились с культурой русских, татар, башкир, чувашей; научились складывать из квадрата Воскобовича домик, конфету, флажок, звёздочку.)

Воспитатель: Что было самым интересным для вас? (Предполагаемые ответы детей: Играть с квадратом Воскобовича, играть в народные игры, прыгать через ручеёк, проходить через волшебные ворота, слушать курай.)

Воспитатель: Что было самым сложным? (Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы сегодня узнали, что язык - это ключ к сердцу народа. Мы должны беречь и уважать свой родной язык и с уважением относиться к языкам и культурам других народов. Все народы России - одна большая дружная семья.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый «Цветок дружбы» у нас получился! На его лепестках - символы разных народов России. А наши квадраты Воскобовича превратились в домики, конфеты, флажки и звёздочки - символы дружбы и единства народов России.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Спасибо всем за занятие, вы большие молодцы!

Список используемой литературы:

1.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 // Российская газета. – 2013. – 25 ноября.

2.Воскобович, В. В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3–7 лет «Сказочные лабиринты игры» / В. В. Воскобович, Т. Г. Харько. – Москва : Развивающие игры Воскобовича, 2018. – 312 с.

3.Дыбина, О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий / О. В. Дыбина. – Москва : Мозаика-Синтез, 2020. – 112 с.