Конспект занятия по математике (ФЭМП) во второй младшей группе

Автор: Аниканова Инна Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №2070

Населенный пункт: Москва

Возрастная группа: 3-4 года

Тема: «В гости к Ёжику: считаем, сравниваем, сортируем»
Цель: формирование элементарных математических представлений через игровые действия.
Задачи:

• образовательные: закрепить понятия «один — много», «большой — маленький», умение различать круг, квадрат, треугольник;
• развивающие: развивать зрительное внимание, мелкую моторику, связную речь, умение отвечать на вопросы;
• воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать, аккуратность в работе с раздаточным материалом.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социальнокоммуникативное развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование:

• мягкая игрушка Ёжик;
• корзинки: 1 большая и 1 маленькая;
• разноцветные геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) из картона — по 10–15 шт. каждого вида;
• большие и маленькие «яблочки» (шарики из фетра или пластиковые крышки) — по 5 больших и 10 маленьких на группу;
• индивидуальные подносы/тарелочки для каждого ребёнка;
• карточки с контурами фигур (круг, квадрат, треугольник) — по одной на ребёнка.

Ход занятия

1. Вводная часть

Сюрпризный момент. Воспитатель показывает игрушку Ёжика и говорит:

«Ребята, к нам пришёл Ёжик! Он очень грустный: пока собирал яблоки в лесу, всё перепуталось — большие и маленькие перемешались, а ещё он забыл, как называются фигуры на его дорожке. Поможем Ёжику?»

Воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Как можно помочь Ёжику? Что нужно сделать сначала?»

2. Основная часть

Игра «Большие и маленькие яблочки»

На ковре стоят две корзинки — большая и маленькая. Рядом рассыпаны «яблочки».
Воспитатель:

«Ёжик просит разложить яблочки: большие — в большую корзинку, маленькие — в маленькую. Кто хочет помочь первым?»

1–2 ребёнка выполняют задание у всех на виду, проговаривая: «Это большое яблоко — кладём в большую корзинку. Это маленькое — в маленькую». Затем все дети по очереди подходят и раскладывают по одному яблочку, комментируя свои действия.

Вопросы детям:

• «Какое это яблоко — большое или маленькое?»
• «В какую корзинку ты его положишь?»
• «Сколько яблок стало в большой корзинке? Много или мало?»

Физкультминутка «Ёжик топает по кочкам»

«Ёжик по лесу идёт,
Тихо лапками стучит.
Раз — на кочку, два — на пенечек,
Три — под кустик, не зевай!
Ножки выше поднимай!»

Дети повторяют движения: ходьба на месте, подъём коленей, наклоны вперёд, прыжки на двух ногах (2 раза).

Дидактическая игра «Найди и назови фигуру»

У каждого ребёнка на подносе лежат 3–4 геометрические фигуры и карточка с контурами.
Воспитатель:

«На дорожке Ёжика были фигуры. Давайте вспомним, как они называются. Найдите круг. Какого он цвета? А теперь квадрат. Чем круг отличается от квадрата? (У круга нет углов.) Теперь найдите треугольник. Сколько у него углов?»

Далее — задание на соотнесение: дети кладут каждую фигуру на соответствующий контур на карточке.

Игра «Один — много» (3–4 минуты)

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку тарелочку и коробочку с 5–7 кружочками.

«У Ёжика на полянке было много грибочков, а у каждого из вас — по одному. Положите на тарелочку один кружок. Сколько стало на тарелочке? (Один.) А в коробочке? (Много.) Теперь положите ещё несколько. Сколько стало на тарелочке? (Много.) А в коробочке? (Мало или ни одного.)»

Дети выполняют действия, воспитатель помогает проговаривать ответы.

3. Заключительная часть

Рефлексия. Ёжик «благодарит» детей:

«Спасибо, ребята! Теперь я всё помню: есть большие и маленькие, есть круг, квадрат и треугольник, и я умею считать: один, много. А что вам больше всего понравилось делать?»

Воспитатель задаёт вопросы:

• «Что мы сегодня делали для Ёжика?»
• «Какие фигуры мы называли?»
• «Как мы помогали сортировать яблоки?»

Каждый ребёнок по очереди называет одно действие («Я клал большое яблоко», «Я нашёл круг»). Ёжик дарит детям наклейки или маленькие фигурки (по усмотрению воспитателя).