Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе. Тема: «В гости к бабушке» (Домашние животные)

Автор: Элеонора Николаевна Манченко

Организация: Воспитатель

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Возрастная группа: Вторая группа раннего возраста (2–3 года)

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

 

Цель: Закрепление первичных представлений детей о домашних животных (кошка, собака, петух) и их характерных особенностях в процессе игровой деятельности.

 

Задачи (в соответствии с ФОП ДО):

 

1. Образовательные:

* Познавательное развитие (п. 19.3.1 ФОП ДО): Развивать разные виды восприятия (зрительное, слуховое, осязательное) через обследование игрушек. Формировать умение различать и называть домашних животных, закреплять понятия «большой – маленький».

* Речевое развитие (п. 20.3.1 ФОП ДО): Активизировать и обогащать словарь детей за счет существительных (названия животных) и звукоподражаний («мяу», «гав», «ку-ка-ре-ку»). Побуждать к использованию простых фраз.

 

2. Развивающие:

* Познавательное развитие: Развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения практических задач (найти животное на ощупь, определить его свойства).

* Социально-коммуникативное развитие (п. 18.3.1 ФОП ДО): Развивать игровой опыт, поддерживать желание детей действовать по показу и примеру взрослого.

 

3. Воспитательные:

* Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, умение играть рядом, не мешая друг другу. Поддерживать эмоционально-положительное состояние детей.

 

Планируемые результаты (целевые ориентиры к 3 годам в соответствии с п. 15.2 ФОП ДО):**

* Ребенок активно использует освоенные ранее движения, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам.

* Ребенок стремится к общению со взрослыми, понимает и выполняет простые поручения, проявляет интерес к сверстникам.

* Ребенок владеет активной речью, использует простые предложения, проявляет интерес к стихам и сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым.

* Ребенок различает и называет основные цвета, формы предметов, осуществляет поисковые и обследовательские действия.

* Ребенок имеет представления об объектах живой природы ближайшего окружения, проявляет положительное отношение и интерес к взаимодействию с природой.

 

Предварительная работа:

* Рассматривание картинок с изображением домашних животных.

* Чтение потешек и коротких стихотворений о кошке, собаке, петушке.

* Разучивание подвижной игры «Мы шагаем по дорожке».

 

Оборудование и материалы:

* Домик-ширма.

* Игрушки: кошка, собака, петух (или картинки).

* «Волшебный мешочек» с фигурками животных (кошка, собака, петух).

* Кукла «Бабушка» (или переодетый взрослый).

* Соленое тесто/пластилин, дощечки для лепки (для продуктивной деятельности).

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент (2 минуты).

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, мотивацию к деятельности.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой сегодня хороший день! Давайте улыбнемся друг другу.

— Ой, слышите? Кто-то стучится к нам в дверь? (Стук). Давайте посмотрим, кто к нам пришел?

Воспитатель вносит куклу «Бабушку».

 

Бабушка (воспитатель): Здравствуйте, детки! Я бабушка Маруся. Я пришла к вам из деревни. У меня во дворе живут друзья, но они такие шалуны! Помогите мне, пожалуйста, их найти. Поедем ко мне в деревню?

 

2. Основная часть (8–10 минут).

Цель: Реализация задач через игровые приемы, смену видов деятельности.

 

А. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (Познавательное + Речевое развитие).

Воспитатель: Чтобы попасть в деревню, нужно пройти через волшебные ворота. У меня есть мешочек, в котором спрятались мои друзья. Давайте на ощупь угадаем, кто там?

Дети по очереди опускают руку в мешочек, находят животное.

— Кто это? (Кошка). Какая она? (Мягкая, пушистая). Как она говорит? (Мяу-мяу). А кто это? (Собачка). Она какая? (Большая или маленькая?). Как лает? (Гав-гав).

— Молодцы! Всех узнали.

 

Б. Физкультминутка «Мы шагаем по дорожке» (Физическое развитие, п. 22.3.1 ФОП ДО).

**Воспитатель:** Ну что, бабушка, пойдем к тебе в гости?

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту:

Мы шагаем по дорожке (шагают),

Поднимаем выше ножки (высоко поднимают колени).

Через лужу – прыг, прыг (прыжки на двух ногах).

По листочкам – хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Вот и домик впереди, будем весело плясать, будем весело играть!

 

В. Игра «Кто как кричит?» (Речевое развитие, п. 20.3.1 ФОП ДО).

На столе стоит домик-ширма. Бабушка говорит, что животные спрятались.

Воспитатель:

— Посмотрите, кто это выглядывает из-за домика? (Петушок). Какой он красивый! Красный гребешок, золотая бородка. Как петушок поет? (Ку-ка-ре-ку!).

— Давайте споем песенку петушку вместе. (Хоровое и индивидуальное проговаривание).

— А кто это спрятался под лавочкой? (Собачка). Собачка хочет поиграть с нами. Давайте погладим собачку. Она добрая или злая? (Добрая). Собачка говорит «Гав-гав». Повторите.

Г. Продуктивная деятельность «Покормим животных» (Художественно-эстетическое развитие, п. 21.3.1 ФОП ДО).

Воспитатель: Наши друзья проголодались. Давайте слепим для собачки косточку, а для петушка – зернышки.

Дети садятся за столы. Воспитатель показывает, как раскатывать палочку (колбаску) для собачки и катать шарики (зернышки) для птички. Помогает каждому ребенку.

— Собачка говорит нам «Гав-гав, спасибо!», а петушок «Ку-ка-ре-ку, спасибо!».

 

3. Заключительная часть (Рефлексия) (2 минуты).

Цель: Подведение итога, создание ситуации успеха.

Воспитатель (от имени Бабушки): Спасибо вам, ребята! Вы такие молодцы! Помогли мне найти всех животных. Кого мы встретили? (Перечисляют: кошка, собака, петух). Мы их покормили, поиграли с ними.

— А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем бабушке «Спасибо» и «До свидания!».

Дети прощаются. Занятие заканчивается.

 

---

 

 

Удачи на аттестации!