Цель: Формирование представления о цилиндре как о геометрическом теле. Помочь детям обнаружить через экспериментирование простые концепции физики- он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен.

 

Задачи:

Образовательная.

Познакомить детей с геометрическим телом–цилиндр. Учить выделять её из других геометрических тел.

Развивающая.

Закрепить представления о соотношении между плоскими геометрическими фигурами и объёмными геометрическими телами, умение называть и сравнивать свойства фигур; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь(отработка звуков с и д). Закрепить правила поведения в общественном транспорте.

Воспитательная.

Воспитывать в детях взаимовыручку, помощь другим, любовь к природе, функционально использовать естественно –научные знания и умения в различных жизненных ситуациях.

Оборудование: на каждого ребёнка карточки с геометрическими фигурами, мешочек , шар, куб, цилиндр(на каждого), фотоаппарат, кукла би-ба-бо, прямоугольники разного размера и цвета на каждого ребёнка.

 

Ход занятия

1Мотивация . Приветствие, дети дарят гостям улыбки.

Ребята, нам сегодня на планшет пришла смс от бабушки Арины. Хотите узнать, что она пишет?

Д: Да

СМС «Здравствуйте, дети. У меня в огороде большой урожай огурцов, помидоров, ягод. Не успеваю подготовить запасы. Прошу вашей помощи в засолке овощей. Очень вас жду..»

В: Ребята, хотите поехать в гости к бабушке Арине?

Д : да.

В : А как вы думаете, на чём туда можно отправится?

Д : на автобусе ( на поезде, на машине…)

В: Почему?

Д: Нас много, в машину все не уместимся.

2. Чистоговорка . Отработка звуков с и д

В : транспорт выбрали. Качаем шины (с-с-с-),заводим мотор ( д-д-д). ( 1 раз)

3. Д\и « Поездка в автобусе»

В: Чтоб поехать в автобусе, каждому из вас нужно найти себе пару и купить билет. Для этого из мешочка достаёте 1 фигуру (билет). И одинаковые фигуры сядут на стулья рядом .Ребята, автобус то необычный, посмотрите на стульях прикреплены карточки с предметами круглой, квадратной, прямоугольной и треугольной формы. Сейчас нужно сесть на тот стул, на котором нарисован предмет нужной формы.

Пока мы будем ехать, я прошу ответить Вас, на несколько вопросов:

 

4. Д\и« Окончи предложения»

Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то(это будет мешать другим пассажирам).

Если ты залезешь на сидение с ногами, будешь мусорить, то( в автобусе будет грязно, и другим пассажирам - детям и взрослым - будет в нем неудобно и неприятно)

Если девочка шла, споткнулась о камень и упала, то(надо помочь ей встать, почистить одежду).

В: молодцы, ответили правильно. Ребята, а вы помните куда мы едем?

Д. в гости к бабушке Арине, помочь в засолке овощей.

В.правильно. Не передумали ехать к ней помогать?

Д.Не передумали.

В. Тогда дальше поехали.

В Ребята, а вы помните куда мы едем?

Д. в гости к бабушке Арине, помочь в засолке овощей.

В.правильно. Не передумали ехать к ней помогать?

Д.Не передумали.

В. Тогда дальше поехали.

5.Д\и « Чудесный мешочек»

Ребята, посмотрите, что такое на дороге лежит? Какой-то мешочек. Как вы думаете , что там внутри?

Д:игрушки, овощи….

В: (достаю по 1 фигуре)Ребята, что же это за фигуры? (куб,шар)

В: Вынимаем последнюю фигуру(цилиндр)

В:Можете ли вы назвать эту фигуру? Почему? Предлагаю познакомиться с новой фигурой. Хотите?

Д: да

Кто нам о ней расскажет? (ответы детей)

6 Знакомство с новым материалом

В. -Это цилиндр. На что похож? Основания: Представьте два одинаковых круглых крышки. У цилиндра такие крышки есть сверху и снизу. Ониназываются основаниями, и они всегда плоские и круглые. Похожи на геометрическую фигуру-круг.

Боковая поверхность: напоминает изогнутый прямоугольник, как будто вы свернули бумагу в трубочку и поставили ее на стол. Цилиндр и прямоугольник имеют похожую форму, но прямоугольник плоский ,а цилиндр объемный.

7.Экспериментирование.

Ребята, посмотрите внимательно, если я поставлю цилиндр на стол, то он не упадёт, то есть цилиндр устойчивая фигура. (дети экспериментируют с цилиндром- ставят цилиндр на стол.)

Ребята, посмотрите, цилиндр не падает со стола? Он крепко стоит на основании?

- Ребята, а если мы уроним цилиндр, что с ним произойдёт?

-Покатится

-Посмотрите внимательно, я его уронила, что с ним происходит?

- Цилиндр хорошо катится. (дети экспериментируют с цилиндром- катают цилиндр по столу)

 

В:Ребята, в мешочке что-то ещё есть.(достаю фотоаппарат).Как вы думаете, для чего он нужен?

Д:фотографировать всё прекрасное вокруг.

В:Ребята, посмотрите как красиво вокруг. Предлагаю остановиться и всем на время стать фотографами. Хотите?

Д:да

7.Д\и « Фотографы»

Перед вами на столах у каждого лежат вырезанные из цветного картона квадраты, круги, прямоугольники. Я сейчас попрошу вас сфотографировать цилиндр, шар и куб и выложить фотографию у себя на столах с помощью плоских фигур.

А сейчас предлагаю вам закрыть глаза .(меняю местами тела).

-Что изменилось? (поменяла местами.)

В:предлагаю напечатать фотографию.

-Какая фигура на вашей фотографии стоит посередине? (Шар.)

-Какая фигура справа от шара, слева от шара?

Так здорово, какая красивая фотография получилась..

8. Д\и « Бабушкины запасы»

В. Ребята, а мы с вами приехали к бабушке Арине. А вы помните, для чего мы приехали в гости?

Д. , помочь в засолке овощей.

В. Не передумали помочь?

Д. Не передумали.

В. ( Достаю куклу би-ба-бо).Ребята, бабушка Арина приглашает всех в свой огород. Подходите к столам, где лежат прямоугольники. Прямоугольники - это банки. Какую форму имеют банки?

Д.Форму прямоугольника.

В.Чем отличаются банки?

Д. Цветом и размером.

В.Разложите банки от самой маленькой до самой большой(прямоугольники раскладываются слева направо.)

Сколько у вас банок?

Д. Четыре

В: бабушке нужно 5 банок. Что нужно сделать, чтобы банок стало 5?

Д.Добавить еще одну банку (Дети должны взять по одному прямоугольнику и найти его место в ряду.)

В. желтую банку бабушка попросила положить вот столько (5) огурцов. (Дети отсчитывают от общего количества 5 кубиков и кладут на желтый прямоугольник.)

В. красную банку положите три огурца.

В .зеленую положите вот столько (4) огурцов.

В. самую маленькую банку положите один огурец.

В .синюю банку — вот столько (2) огурцов.

Сколько огурцов находится внутри красной (зеленой,оранжевой… банки)?

Внутри какой банки лежат два огурца?

9.Рефлексия

Ребята, кому мы сегодня помогли? Что встретили? Что узнали нового? Что вам понравилось? Чем занимались?

Ребята, бабушка Арина всех благодарит за помощь .Предлагаю вернуться в детский сад . Садитесь в автобус и возвращаемся в группу угощаться.