Цель: формирование основных психомоторных и двигательных навыков у детей третьего года жизни.

Задачи:

1. Оздоровительные:

— способствовать укреплению мышечного корсета и укреплению свода стопы;

— совершенствовать координацию движений;

2. Образовательные:

— способствовать формированию умения действовать по сигналу и соблюдать направление;

— развивать мышление, внимание, стимулировать познавательную мотивацию;

— обучение техники хождения, ползания, перешагивания и перелазания.

3. Воспитательные:

— побуждать в игровой ситуации к самостоятельному поиску способов действия;

— укреплять уверенность в себе, целенаправленность;

— воспитывать доброжелательные отношения в группе, формировать готовность к совместной деятельности.

Оборудование: Медведь игрушка, спортивный инвентарь: дугообразные модули 1 шт., деревянная лесенка, рейки, флажки.

1. Вводная часть

Воспитатель:

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришел Мишка! Он очень обрадовался весне и хочет быть тоже сильным и ловким!

Воспитатель:

— Мишка, наши ребята тебя обязательно научат всем упражнениям, поэтому давайте немного разомнемся!

1)Встаем на носочки, ручки вверх, тянемся к солнышку! И раз, и два и три!

2) Теперь найдем наши плечики и потопаем топ, топ, топ!

3) Ручки на пояс, шагаем на месте, высоко поднимая коленочки! Раз. Два, три, четыре!

4)Бег друг за другом

5) Дыхательные упражнения.

Общеразвивающие упражнения с флажками.

Упражнение 1. «Покажи флажки»

И. п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки с флажками опущены вдоль туловища.

Поднять руки вверх, показать флажки, вернуться в и.п.

Повторить 3 раза.

Упражнение 2. «Положи флажки»

И.п.- стоя, ноги вместе, руки с флажками вытянуты вперед.

Присесть, положить флажки на пол, вернуться в и.п.

Присесть, взять флажки, вернуться в и.п.

Повторить 3-4 раза.

Упражнение 3. «Дотянись»

И.п.- сидя на полу, ноги прямо, руки с флажками в стороны.

Наклониться вперед, коснуться флажками пальцев ног, вернуться в и.п.

Повторить 3-4 раза.

Упражнение 4. «Попрыгай»

И.п.- ноги слегка расставлены, руки с флажками вверх.

Прыгать на двух ногах на месте, чередуя с ходьбой.

Повторить 3-4 раза.

Упражнение 5. «Ходьба»

Спокойная ходьба, сопровождающаяся дыхательными упражнениями, в течение 10 секунд.

2. Основная часть

— Для того, чтобы правильно выполнять упражнения, мы должны идти друг за другом, не толкаться и не отставать! Вы готовы ребята? Вперед, за мной!

Все идут по выбранной тропинке (дорожка спортивная)

Воспитатель:

—Давайте потихоньку проползем под дугой.

За мной ребята! Берегите голову, смотрите перед собой и не толкайтесь!

(проползают под дугой друг за другом 2 раза)

Воспитатель:

— Спасибо! Какие вы умелые! Теперь мы можем дальше выполнять упражнения!

Нам нужно быть очень внимательными! Мы должны пройти по дорожке, аккуратно перешагивая через реечки!

(дети идут друг за другом по дорожке, перешагивая реечки 2 раза)

Воспитатель:

—Впереди ручеек, а через него мостик, давайте друг за другом пройдем по мостику!

(дети по-очереди переходят через него 2 раза)

Воспитатель:

— Ура! Мы выполнили все упражнения.

Воспитатель:

—Спасибо, ребята, вы такие смелые и ловкие! А теперь, для того чтобы Мишке точно понравилось у нас, давайте поиграем с ним! Хотите поиграть?

(дети отвечают)

Игра «Убеги от Мишки»

(звучит музыка)

3. Заключительная часть

Воспитатель:

— Какие мы ловкие! Мишка точно нас никогда не поймает! Что- то я устала, давайте присядем и отдохнем.

(дети с воспитателем усаживаются в кружок)

Воспитатель:

-1) Расскажите, ребята, вам понравилось наше занятие?

2) А какие задания мы выполняли? Перелазили через дугу?

3) Вам было по пути трудно?

4) Что вам больше всего понравилось в нашем занятии?

— Мишка устал, ему нужно отдохнуть, давайте сейчас построимся и скажем Мишке: «До свидания!»

(построение)

Воспитатель:

— Спасибо за занятие! До свидания! (дети говорят: «до свидания и воспитатель провожает их до выхода из спортзала)

Планируемый результат: у детей сформированы представления об основных двигательных навыках, дети проявляют любознательность, инициативу и самостоятельность, интересуются причинно-следственными связями, способны контролировать свои движения, подвижны, способны работать в команде, умеют договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, могут соблюдать правила безопасного поведения.