Конспект занятия по рисованию «Краски осени» (разновозрастная группа, дети с ЗПР)

Автор: Климова Лариса Ахатовна

Организация: МАДОУ «ДС №2 «Умка»

Населенный пункт: Красноярский край, г.Норильск

Возраст: 3–5 лет (разновозрастная группа с ЗПР).
Продолжительность: 15–25 минут (с учётом темпа работы детей с ЗПР и частых пауз на переключение внимания).
Тема: «Краски осени».
Форма: подгрупповая работа (по 2–4 человека).

Цель:

Формировать умение передавать в рисунке осенние цвета, используя доступные техники, и закреплять представления об осенних изменениях в природе.

Задачи

Коррекционноразвивающие: развивать зрительное восприятие цвета, мелкую моторику, координацию «глаз–рука», умение следовать простой пошаговой инструкции.

Образовательные: закрепить названия осенних цветов (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый), формировать навык смешивания красок для получения нового цвета (оранжевого).

Воспитательные: воспитывать интерес к природе и изобразительной деятельности, поддерживать самостоятельность в рамках понятного алгоритма.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке: какие листья на деревьях, какого цвета, как падают (листопад).

Рассматривание осенних листьев, сортировка по цвету.

Просмотр 2–3 репродукций (И. Левитан «Золотая осень» — только фрагменты с яркими кронами, без сложных пейзажей).

Дидактические игры: «Найди такой же цвет», «С какого дерева листок?».

Разучивание короткой пальчиковой гимнастики и физкультминутки.

Материалы и оборудование:

Тонированные листы бумаги (светлосерый, бежевый или бледноголубой фон — чтобы осенние цвета выглядели ярче).

Гуашь: жёлтая, красная, коричневая, зелёная (базовые цвета).

Кисти: толстые (№ 8–10) для младших детей, средние (№ 4–6) для старших.

Палитры или одноразовые тарелки для смешивания.

Стаканчики с водой, салфетки, влажные тряпочки.

Трафареты простых форм (дерево без листьев, оваллисток) — по необходимости для детей, которым сложно начать самостоятельно.

Демонстрационные образцы: 3–4 карточки с крупными цветными пятнами (жёлтое, оранжевое, красное, коричневое) и 1–2 простые схемы «как нарисовать дерево».

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Приём: сюрпризный момент + загадка.
Воспитатель приносит «волшебный мешочек» с настоящими осенними листьями (или яркими картинками) и предлагает детям по одному доставать и называть цвет.
Загадка:

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
День всё больше убывает…
Когда это бывает? (Осенью)

Беседа (короткие вопросы с опорой на наглядность):

«Какие цвета мы видим осенью?» (показ карточек).

«Что происходит с листьями?» (листопад — показываем медленное движение листочков рукой).

Словарная работа: осень, листопад, жёлтый, оранжевый, красный, крона, ствол.

2. Основная часть (12–15 минут)

Показ и объяснение (2–3 минуты):
На заготовке листа воспитатель показывает 3–4 понятных шага:

Коричневой краской рисуем ствол (толстая линия снизу вверх).

Жёлтой/оранжевой/красной краской рисуем крону — крупные пятна или «облачка» вокруг ствола.

Добавляем несколько падающих листьев (отпечатки или точки).

Для детей с выраженными трудностями — используем трафарет ствола и кроны, чтобы снизить нагрузку на моторную часть и дать сосредоточиться на цвете.

Эксперимент с цветом (3–4 минуты):
Смешиваем на палитре жёлтую и красную краску, получаем оранжевый. Проговариваем: «Жёлтый + красный = оранжевый». Даём каждому ребёнку попробовать смешать небольшое количество на отдельной тарелке.

Самостоятельная работа (6–8 минут):
Дети рисуют по алгоритму. Воспитатель:

даёт короткие инструкции по шагам («Сначала ствол… теперь крона…»);

помогает дозировать краску (чтобы не было слишком жидко);

поддерживает темп: не торопит, но мягко напоминает о следующем шаге.

Дифференциация по возрастам и возможностям:

3–4 года: акцент на отпечатках листьев (губкой, ватными дисками, пальчиками), крупные цветовые пятна, трафареты.

4–5 лет: рисование кистью, простые формы дерева, смешивание 2 цветов, добавление деталей (пары падающих листьев).

3. Физкультминутка и пальчиковая гимнастика (2–3 минуты)

«Мы листики осенние»:

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели,
Мы летели, мы летели…
(кружимся на месте)
И на землю тихо сели.
(приседаем)

Пальчиковая гимнастика «Ветер по лесу летал»: поочерёдно загибаем пальцы, проговаривая названия деревьев и цветов листьев.

4. Заключительная часть (3–4 минуты)

Выставка работ на доске с простыми подписями: «Моё осеннее дерево».
Обсуждение по 1–2 словам: «Какой цвет тебе больше нравится? Что получилось самым красивым?»
Подведение итога: «Сегодня мы учились рисовать осенние деревья и смешивать краски. У всех получились разные, но очень красивые осенние картины!»